二年级上册数学学案-6.4 8的乘法口诀苏教版

8的乘法口诀
学习目标：
1、知识与技能目标
（1）经历8的乘法口诀的编制过程，
（2）理解8的乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。
( 3)会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标
在合作探索中，经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力;在应用过程中，提高解决问题的能力。
3、 情感、态度与价值观目标
初步学会探索知识的良好方法，提高学习数学的能力和积极性,获得成功的体验。
学习重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。
学习难点： 8的乘法口诀的理解及应用。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
复习准备
1、说出下列算式的得数和所用的口诀。（开火车进行）
5 × 3 = 7 × 5 = 3 × 7 =
7 × 6 = 6 × 3 = 7 × 7 =
2、说出下面每句口诀的前一句口诀和后一句口诀.（指名说一说，每组乘法口诀间的联系）
三七二十一 四六二十四 五七三十五
3、准备题：每次加8,把得数填在空格里。
8 16 24 32 40 48 56 64
今天，我们一起学习8的乘法口诀。板书课题：8的乘法口诀
【设计意图】学生已学过1~7的乘法口诀，在此基础上以旧引新，利于学生知识和能力的迁移，为新课学习做铺垫。激励学生勇以探索8的乘法口诀。
二、创设情境，探究新知
森林里真热闹，小动物们要开运动会呢，喜洋洋要准备一些正方形的凳子供运动员休息，（课件演示）于是他来到山洞里找到很多小方砖
　　1.感知8个小正方体摆成一个大正方体。
　　小方砖摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（课件演示后汇报）
　　2.思考计算。
如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算，计算的结果记在课本71页的表格里。）
学生汇报，教师课件演示。
　　3.学生根据表格中的数据，说出算式，尝试编出8的乘法口诀吗？同桌试着说说，教师巡视、指导。同桌互相交流，分组汇报。
课件演示检测：1×8=8 8×1=8 一八得八
　　 2×8=16 8×2=16 二八十六
　　 …… …… ……
　　 8×8=64 八八六十四
　　学生齐读乘法口诀。教师板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。
　　4.寻找记忆乘法口诀的规律。
　　（1）提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）
　　（2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。）
　　（3） 结合完成“想想做做”第2题
　　口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。
【设计意图】通过创设情境，直观形象的课件演示，让学生自主探索8的乘法口诀，在合作探索中，经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力。
三、在情境中巩固应用
　　1.课件演示，学生观看运动员进场，观察队形，问答问题：一共有几名运动员？
2.跑步比赛：
出示卡片上的乘法口诀根据口诀说乘法算式。
3.跳远比赛：
小狗一次能跳跳8格，你来帮它记录成绩吧，学生抢答，强化口诀中积的理解记忆。
4.跳高比赛：
小猴跳一跳，你来想一想：每只小猴摘8个桃子，一共摘了多少个？
5.喝水问题
一个成年人平均每天喝8杯水，想想：一星期要喝多少杯水？学生独立完成，指名板演，兵教兵互评互改。
【设计意图】在情境中，学生发现题中的数学信息，培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考。
6.拍手游戏
一只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿呢？ 3只螃蟹呢？……（学生做拍手游戏）
【设计意图】在儿歌中结束练习，使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。
　　四、总结延伸。
　　学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在生活中，我们常常会用乘法口诀解决问题……　
【设计意图】畅谈收获，使学生对本节课的学习内容更加清晰；也使学生有成功的体验，培养学习数学的自信心。引导学生由书本知识走向生活，让学生用积极的心态把数学课中所学到的知识和方法应用到生活中去。
板书设计
8的乘法口诀
一八得八 五八四十
二八十六 六八四十八
三八二十四 七八五十六
四八三十二 八八六十四。
课后反思：通过设计小游戏，通关等激发学生学习数学的乐趣，同时激发学生学习乘法口诀的好奇心，让学生在愉快的学习氛围中掌握本节课的重难点。