人教版七年级上册数学教案：1.5.1有理数的乘方复习（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册数学教案：1.5.1有理数的乘方复习（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 13:29:03 | ||
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文档简介
有理数的乘方复习
教学目标知识与技能：探究有理数乘方的符号法则，会进行乘方的运算过程与方法：通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及复习知识的能力。情感、态度与价值观：培养学生的运算能力.教学重点乘方的意义及运算教学难点乘方的运算教学过程一、知识回顾1.（1）一般地，几个相同因数相乘，即，记作
，读作
求n个相同因数的
，叫作乘方，乘方的结果叫做
。
在中，叫做
，叫作
。当看作的次方的结果时，也可读作
。（2）拓展：底数为，0，1，10，0.1的幂的特性：
EMBED
Equation.DSMT4
（n为正整数）
(n为整数)
(1后面有____个0),
=0.00…01
(1前面有______个0)（3）乘方的符号法则：
负数的奇次幂是
数，负数的偶次幂是
数。
正数的任何次幂都是
数，0的任何正整数次幂都是
。二、课堂检测
1.如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个有理数是
。
A、正数
B、负数
C、0
D、任何有理数2.平方等于9的数是
，立方等于27的数是
，平方等于本身的数是
，立方等于本身的数是
3.计算：（1）
（2）
三、课堂小结（1）主要知识点；（2）自己容易出现的错误；（3）自己成功的地方四、巩固练习1、观察下面行数：①
-3，9，-27，81，-243，729，…②
0，12，-24，84，-240，732，…③
-1，3，-9，27，-81，243，…（1）第①行数有什么规律？（2）第②行数与第①行数有什么关系？（3）第③行数与第①行数有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和2、计算：
3、、为有理数，且，求的值；4、一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？五、能力提升已知试求的值
个性化设计教学反思
n为奇数
n为偶数
1
教学目标知识与技能：探究有理数乘方的符号法则，会进行乘方的运算过程与方法：通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及复习知识的能力。情感、态度与价值观：培养学生的运算能力.教学重点乘方的意义及运算教学难点乘方的运算教学过程一、知识回顾1.（1）一般地，几个相同因数相乘，即，记作
，读作
求n个相同因数的
，叫作乘方，乘方的结果叫做
。
在中，叫做
，叫作
。当看作的次方的结果时，也可读作
。（2）拓展：底数为，0，1，10，0.1的幂的特性：
EMBED
Equation.DSMT4
（n为正整数）
(n为整数)
(1后面有____个0),
=0.00…01
(1前面有______个0)（3）乘方的符号法则：
负数的奇次幂是
数，负数的偶次幂是
数。
正数的任何次幂都是
数，0的任何正整数次幂都是
。二、课堂检测
1.如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个有理数是
。
A、正数
B、负数
C、0
D、任何有理数2.平方等于9的数是
，立方等于27的数是
，平方等于本身的数是
，立方等于本身的数是
3.计算：（1）
（2）
三、课堂小结（1）主要知识点；（2）自己容易出现的错误；（3）自己成功的地方四、巩固练习1、观察下面行数：①
-3，9，-27，81，-243，729，…②
0，12，-24，84，-240，732，…③
-1，3，-9，27，-81，243，…（1）第①行数有什么规律？（2）第②行数与第①行数有什么关系？（3）第③行数与第①行数有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和2、计算：
3、、为有理数，且，求的值；4、一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？五、能力提升已知试求的值
个性化设计教学反思
n为奇数
n为偶数
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