苏少版二年级音乐下册（简谱）第8单元《听：小猫的圆舞曲 》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级音乐下册（简谱）第8单元《听：小猫的圆舞曲 》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-26 17:53:41 | ||
图片预览
文档简介
音乐欣赏《小猫的圆舞曲》教学设计
教学内容：欣赏《小猫的圆舞曲 》
教材分析：
《小猫的圆舞曲》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家R.安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）。
四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”准备翩翩起舞。A 段主题旋律优美抒情，用弦乐主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象的模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题单元。B段旋律欢快 活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处, 突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用一连串的上行音突然结束全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙的结束了全曲。
学生情况分析：
这是一首二年级的音乐欣赏作品。为了适合低年级学生的年龄特点。我制作了形象的图形谱来辅助教学，逐步培养低年级学生自主聆听音乐的习惯。
教学目标：
1、 引导学生在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步自主熟悉主题。主动参与到音乐活动中去，培养学生主动学习的能力。
2、引导学生继续学习三拍子，促进学生大胆使用响板准确地随着音乐击打出三拍子的强拍位置，凸显学生的自主协调性。
3、引导学生在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能积极通过身体律动表现出来。
教学重点、难点：
1、 引导学生在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步自主熟悉主题。主动参与到音乐活动中去，培养学生主动学习的能力。
2、引导学生在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能积极通过身体律动表现出来。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、木鱼、响板等
教学过程：
一、新课导入
师：今天这节课老师要带领大家参加一场特别的舞会，舞会的主角是一个可爱的小动物。会是谁呢？请仔细听音乐。
设计意图：教师用导语创设了参加舞会的场景，引导孩子们通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，初听音乐，自主融入情境，在想象中开始音乐学习。
二、完整聆听
1、初听
师：原来舞会的主角是一只可爱的？
生：……
2、课题：小猫的圆舞曲。
生：齐读课题
3、学生自由模拟小猫叫声。
4、再听全曲，画图形谱。
师：让我们再次到音乐当中寻找小猫的叫声。请伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。
师：观察图形谱，音乐有几部分组成?
生：……
师：小猫的叫声主要出现在哪几部分?﹛﹜
生：……
设计意图：根据低年级学生的年龄特点，及我们课题的初衷。我制作了形象的图形谱来辅助教学，逐步培养低年级学生自主聆听音乐的习惯。
三、聆听A段
1、初听找出模拟小猫叫声的音色。
师：我们一起再来聆听第一段音乐，当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请你做小猫的动作。
(集体聆听、律动）
2、再次龄听，个体检测。
3、 学唱A段主题旋律。
师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌 声呢！
(老师范唱主题旋律）
师：你们觉得小猫在演唱时的心情怎样呢？
生：……
师：你们在开心快乐时的表情是怎样的，做给老师看。
生：各种丰富的表情。
师：带着这么快乐的心情，我们也来加入小猫的歌声。
(钢琴辅助学唱主题句。）
4、个别检测主题句演唱。
5、集体聆听并随音乐律动。
师：我们还可以加上动作来试试，请同学们起立模仿老师。
(师生随音乐律动）
6、集体检测。
师：老师想考考大家的小耳朵。我把刚才演唱的主题句放回音乐中你们
还能准确找到吗？如果找到了就跟着唱一唱。
生：聆听并演唱。
设计意图：这段是全曲的重点，教者的设计是从模拟“猫叫”和听辨主题的变化入手，通过反复聆听模拟、多种感官的主动参与引导学生自主熟悉、记忆乐曲主题。
四、聆听B段
1、初听。
师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，时而歌唱时而舞蹈。瞧，它又去干什么了呢？
(老师用木鱼演奏）
师：有了木鱼的加人音乐更加活泼欢快、富有韵律感了。孩子们让我们一起来试试吧。
2、复听，随老师再次划图形谱。
师：演奏之前我们再来画画这段图形谱。
(师生边听边画二乐段图形谱）
3、师生用响板合作演奏。
4、小组合作表演。
圈内同学和老师配合演奏，圈外同学木鱼演奏之后搭起手转圈律动。
设计意图：教师有意识的启发、引导学生积极地参与到音乐表现活动中来，在主动参与中展现他们个性和创造才能。
五、 继续聆听感受。
1、聆听最后一段
师：让我们安静龄听最后一段音乐。
生：安静聆听。
师：和前面哪段音乐相似？
生：……
师：不同呢？
生：……
师：小狗的出现把小猫吓跑了，舞会也就结束了。
2、贴卡片游戏，总结音乐中速度的变化。
师：回想整场音乐，速度有变化吗？
生：有。
师：速度是怎样变化的？请一位同学把这三张卡片贴到相对应的图形谱上。
生：贴图。
设计意图：引导学生带着好奇的心理聆听结束句，创设情境，启发他们的想想和表现。在生动活泼的活动中进一步激发学生的创作型和表现力。
七、完整聆听并表演
1、A段分男女生演唱主题句并律动。
2、B段师生配合演奏木鱼。
3、A1段集体演唱并随主题句律动。
4、尾声老师模仿小狗声，小狗声结束后全体同学快速跑。
设计意图：最后一段教学通过完整的聆听及活泼的活动参与，使学生的情感体验得到拓展和深化。
八、总结下课
同学们，下课的铃声响起了，跳圆舞曲的小猫就要和大家说再见了，孩子们！
教学内容：欣赏《小猫的圆舞曲 》
教材分析：
《小猫的圆舞曲》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家R.安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）。
四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”准备翩翩起舞。A 段主题旋律优美抒情，用弦乐主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象的模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题单元。B段旋律欢快 活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处, 突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用一连串的上行音突然结束全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙的结束了全曲。
学生情况分析：
这是一首二年级的音乐欣赏作品。为了适合低年级学生的年龄特点。我制作了形象的图形谱来辅助教学，逐步培养低年级学生自主聆听音乐的习惯。
教学目标：
1、 引导学生在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步自主熟悉主题。主动参与到音乐活动中去，培养学生主动学习的能力。
2、引导学生继续学习三拍子，促进学生大胆使用响板准确地随着音乐击打出三拍子的强拍位置，凸显学生的自主协调性。
3、引导学生在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能积极通过身体律动表现出来。
教学重点、难点：
1、 引导学生在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步自主熟悉主题。主动参与到音乐活动中去，培养学生主动学习的能力。
2、引导学生在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能积极通过身体律动表现出来。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、木鱼、响板等
教学过程：
一、新课导入
师：今天这节课老师要带领大家参加一场特别的舞会，舞会的主角是一个可爱的小动物。会是谁呢？请仔细听音乐。
设计意图：教师用导语创设了参加舞会的场景，引导孩子们通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，初听音乐，自主融入情境，在想象中开始音乐学习。
二、完整聆听
1、初听
师：原来舞会的主角是一只可爱的？
生：……
2、课题：小猫的圆舞曲。
生：齐读课题
3、学生自由模拟小猫叫声。
4、再听全曲，画图形谱。
师：让我们再次到音乐当中寻找小猫的叫声。请伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。
师：观察图形谱，音乐有几部分组成?
生：……
师：小猫的叫声主要出现在哪几部分?﹛﹜
生：……
设计意图：根据低年级学生的年龄特点，及我们课题的初衷。我制作了形象的图形谱来辅助教学，逐步培养低年级学生自主聆听音乐的习惯。
三、聆听A段
1、初听找出模拟小猫叫声的音色。
师：我们一起再来聆听第一段音乐，当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请你做小猫的动作。
(集体聆听、律动）
2、再次龄听，个体检测。
3、 学唱A段主题旋律。
师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌 声呢！
(老师范唱主题旋律）
师：你们觉得小猫在演唱时的心情怎样呢？
生：……
师：你们在开心快乐时的表情是怎样的，做给老师看。
生：各种丰富的表情。
师：带着这么快乐的心情，我们也来加入小猫的歌声。
(钢琴辅助学唱主题句。）
4、个别检测主题句演唱。
5、集体聆听并随音乐律动。
师：我们还可以加上动作来试试，请同学们起立模仿老师。
(师生随音乐律动）
6、集体检测。
师：老师想考考大家的小耳朵。我把刚才演唱的主题句放回音乐中你们
还能准确找到吗？如果找到了就跟着唱一唱。
生：聆听并演唱。
设计意图：这段是全曲的重点，教者的设计是从模拟“猫叫”和听辨主题的变化入手，通过反复聆听模拟、多种感官的主动参与引导学生自主熟悉、记忆乐曲主题。
四、聆听B段
1、初听。
师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，时而歌唱时而舞蹈。瞧，它又去干什么了呢？
(老师用木鱼演奏）
师：有了木鱼的加人音乐更加活泼欢快、富有韵律感了。孩子们让我们一起来试试吧。
2、复听，随老师再次划图形谱。
师：演奏之前我们再来画画这段图形谱。
(师生边听边画二乐段图形谱）
3、师生用响板合作演奏。
4、小组合作表演。
圈内同学和老师配合演奏，圈外同学木鱼演奏之后搭起手转圈律动。
设计意图：教师有意识的启发、引导学生积极地参与到音乐表现活动中来，在主动参与中展现他们个性和创造才能。
五、 继续聆听感受。
1、聆听最后一段
师：让我们安静龄听最后一段音乐。
生：安静聆听。
师：和前面哪段音乐相似？
生：……
师：不同呢？
生：……
师：小狗的出现把小猫吓跑了，舞会也就结束了。
2、贴卡片游戏，总结音乐中速度的变化。
师：回想整场音乐，速度有变化吗？
生：有。
师：速度是怎样变化的？请一位同学把这三张卡片贴到相对应的图形谱上。
生：贴图。
设计意图：引导学生带着好奇的心理聆听结束句，创设情境，启发他们的想想和表现。在生动活泼的活动中进一步激发学生的创作型和表现力。
七、完整聆听并表演
1、A段分男女生演唱主题句并律动。
2、B段师生配合演奏木鱼。
3、A1段集体演唱并随主题句律动。
4、尾声老师模仿小狗声，小狗声结束后全体同学快速跑。
设计意图：最后一段教学通过完整的聆听及活泼的活动参与，使学生的情感体验得到拓展和深化。
八、总结下课
同学们，下课的铃声响起了，跳圆舞曲的小猫就要和大家说再见了，孩子们！
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