苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《听：在钟表店里》教学设计

《在钟表店里》教案

教学年级：二年级?
教学内容：欣赏乐曲《在钟表店里》?
教材分析：
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管弦乐曲,乐曲第一部分旋律富有弹性并以跳进为主，中间还穿插了杜鹃钟报时、大摆钟鸣响，以及小闹钟的“欢唱”；第二部分旋律变得柔美、舒展，与第一部分形成对比，仿佛小钟表愉快劳动后休息的场景，又或是在抒发自己劳动快乐而欣慰的心情；在给钟表上发条声音后，乐曲进入第三部分，此段再现了第一部分的主题旋律，情绪更为热烈，小钟表又回到了热闹、繁忙而愉快的劳动 之中。
教学目标：
?1. 通过听赏熟悉音乐主题，听辨各段落音乐，知道乐曲情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。?
2. 通过听赏《在钟表店里》这首管弦乐曲,提高学生感受音乐、表现音乐的能力，能够感知音乐所描绘音乐形象,体验这首乐曲轻松、愉快的音乐情绪。?
3.通过合作学习，学会与他人合作表演乐曲，能运用身势动作和打击乐器演奏等方式表现乐曲，加深对作品各个部分的理解和记忆。?
教学重点：
通过听赏乐曲感受、体验乐曲的主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开丰富的联想,合理表现音乐形象。?
教学难点：
能用自己喜欢的身势动作随音乐的节奏韵律表现音乐，并能运用打击乐器与同学合作表现音乐。?
教学准备：?课件，打击乐器、图形谱卡片。?
教学活动：
一、音乐导入。?
轻松愉快的音乐课又到了，今天老师带来一首非常好听的乐曲，乐曲中还藏着许多有趣的小伙伴呢？你们想知道他们是谁吗？（生：想）。小朋友们，听了老师带来乐曲同学们知道今天老师邀请的这些小伙伴，他们是谁呀？（生：钟）?
师：钟是我们生活中非常重要的计时工具，也是我们最忠实的好朋友，生活中不可缺少，有了它的帮忙我们上学就不会迟到，因为它不仅可以帮我们记录时间，还能为我们准确地报时呢。你们听它们都是怎样报时的：让学生聆听大钟、布谷钟、闹铃的声音，并模仿自己听到的钟声。?师：同学们，你们想一想，在哪里会听到这么多不同的钟表声呢？（生：在钟表店里）?师：板书课题《在钟表店里》。瞧，在一家钟表店里，各种各样的小钟表们都在忙碌地工作着，有的“布谷布谷”有的“滴答滴答”钟表店里响起了它们美妙动听的歌声。?
?二、聆听A段。?
1.?聆听A段主题。?
（1）聆听乐曲感受情绪。
? 师：听了这段旋律，你觉得小钟表们在工作时心情是怎么样的？（愉快的、高兴的）?
（2）用声势动作体验旋律。
?师：小钟表们工作的时候真开心呀！现在请你们用动作来模仿开心的小钟表，它在工作时秒针时怎么走动的？?请生模仿。?师：音乐里的这只小钟表有点调皮，他是怎么工作的呢？师示范。?请学生我们跟着音乐一起来做一做，想一想小秒针在音乐中转了几圈？（四圈）在第几圈时秒针走动的旋律发生了变化？（四圈）
（3）师生合作演唱主题。?
师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句，在最后一句时秒针走动的旋律发生了变化。（出示曲谱）学生用“滴答”或自己喜欢词语来模唱旋律。师生对唱共同模唱。师：请你们再跟着音乐唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。
?2.完整聆听A部分。?
下面我们来聆听一段完整的音乐，小钟表唱歌的旋律就藏在这段音乐里面，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。?
?三、聆听B段（八音娃娃跳舞的旋律）。
同学们，随着音乐最后的报时钟鸣响，小钟表们上午忙碌的工作就结束了。现在来到了中午时刻，钟表店里传来了另一段优美的旋律。请你安静聆听。师：音乐的速度和情绪发生了什么变化？
师：听了音乐，你在音乐中听到什么特别的钟表声？?（生交流）师总结：有些钟表是不用电池，而是靠拧上发条来补充动力。其实，在音乐中模仿的是一种特殊的八音钟?。课件出示：八音钟声音。当我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃随着还会随着音乐翩翩起舞。现在老师想邀请一起来表演巴八音娃娃的舞蹈，一起来吧！
四、对比A、B段音乐情绪??
师：同学们，到这里我们已经欣赏了两段音乐了。第一段音乐好像小钟表在唱歌，第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你觉得这两段音乐的情绪相同吗？?谁来说一说？课件：图谱?师：这里有两种不同形状的图形谱，你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐的情绪？哪一种图形适合表现第二段音乐的情绪？师总结：我们可以用跳跃的点来表现欢快活泼的音乐情绪，用舒展、流畅的线条来表现优美抒情的音乐情绪。??
?五、聆听A’部分。?
1、聆听音乐。
师：同学们，让我们继续聆听钟表店里的故事。听一听，下面这段音乐让你想到了钟表店里怎样的场景呢？这段音乐与哪段音乐相似呢？（生：第一段）?师，用图形普表示。
2．游戏：《钟表交响曲》。?
（1）自主体验，模仿钟表节奏。
师：在这一段音乐的结尾，我们又听到了什么声音？（生：模仿各种钟表的声音）哦！原来是工作时间到了，小钟表们又开始忙碌的工作了。他们又开始有节奏的唱起了愉快的歌声。?师：老师这里有几只不同的钟表，老师想请小朋友来试一试，请你们跟着小钟表的音乐模仿他们有节奏的唱歌。谁愿意先来试一试。学生自主体验各种钟表节奏，师生合作。（学生评）?
（2）?刚刚同学们都表现的很棒，都能够有节奏的唱着各种小钟表的歌，在你们演唱的基础上老师选择提炼了几组节奏。现在老师请四组小朋友依次来模仿小钟表。?学生分组练习。?师：下面老师来扮演布谷钟，布谷钟要邀请每一组小钟表来唱歌，?请到的小组请你们起立，?边做小钟表的动作，边将卡片上的钟声唱出来。?
（3）打击乐合作表现乐曲。?
六、回顾乐曲。
还记得在音乐的第一部分，我们做了什么活动?？演唱了小钟表的歌儿（“唱”），第二部分表演了八音钟（ “演”），第三部分用小乐器演奏了《钟表交响曲》。（ “奏”）。?
七、总结。
教学板书
教学反思：
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管弦乐曲，这一节课是一节音乐欣赏课，乐曲分为了三个部分，所表现的音乐形象也都非常的有趣，学生能够通过听赏和引导，能感知音乐的各部分情绪，在课堂教学中我做好充分的准备，设计有趣的导入，激发他们学习的积极性，引导他们主动投入欣赏活动中以学生为中心，让他们用自己最喜欢的动作表现音乐并能大胆的交流所听到的声音。
但对于现在的孩子来说，有些东西钟表不常用到，如上发条的钟，为了能让孩子们更加形象的了解这种钟表，我以孩子们喜欢的玩具八音娃娃作为展示，让孩子们对上发条的钟这种形象更加了解。基于他们年龄较小，根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。我充分利用他们灵巧的形体、?自然的嗓音，通过听、唱、奏、演相结合的形式，进行直观欣赏教学，激发和培养了孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，并学会与他人合作来表现乐曲。
这一节课，我让学生听、唱、奏、演的过程中学习乐曲，在完成目标，解决重难点的同时也让孩子们感受到了学习的快乐。在教学中我还有一些不足的地方，如模唱旋律时如果加入手势的提示会更好，模唱时节奏的把握等，所以在今后的教学中我会把课堂的预设在仔细的研究，希望自己能够做得更好。