苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《唱： 钟》教学设计

《钟》教学设计
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：小学二年级
教学内容：学唱歌曲《钟》，并能够加入简单的二声部合唱。（选自苏少版二年级下册第三单元）
教材分析：
《钟》这是一首生动活泼、富有儿童情趣的歌曲。4/4拍，大调式，单乐段结构。节奏规整，一字一音，朗朗上口。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，表现了孩子自豪快乐的情绪；第三乐句略作发展，表现了优美抒情的情绪，表达了孩子融洽幸福的情感。整首歌曲一气呵成，给人以明快、活泼之感。
设计理念：
本节课我根据音乐课程标准提出的“强调音乐实践，鼓励音乐创作”的教学理念，遵循低年级学生的身心特点，安排丰富多彩的教学内容。采用生动活泼的教学形式，引导学生通过聆听、演唱、二声部合唱、为歌曲伴奏等活动，让学生在实践中体验音乐、表现音乐、享受音乐；同时通过加入打击乐器、声势动作等音乐实践活动，让学生边唱边表演，感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
教学目标：
能用自然甜美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《钟》，懂得时间的宝贵。
2.能听辨出“×－”、“×× ××”等简单节奏，并能够进行简单的二声部合唱。
3.积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并能正确选择打击乐器为歌曲伴奏，表现出较稳定的节拍、节奏感。
教学重点：
通过闯关游戏，能够有表情的演唱歌曲；并能够用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
能加入简单的二声部合唱表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、响板等打击乐器。
教学过程：
组织教学，聆听导入　
1.在音乐片段《在钟表店里》的音乐声中，学生拍手拍腿走进教室。
2.再听音乐片段《在钟表店里》
师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。同学们，刚刚走进教室的时候，你听到了什么？别着急，我们再听一遍。竖起你的小耳朵，听一听，是什么在响？
【设计意图】通过拍手拍腿律动听音乐进教室来烘托气氛，在钟声响起时停下脚步，仔细聆听，为之后的教学环节打下良好的铺垫。
节奏训练，合作激趣
热身活动：师生合作模仿三种类型钟的声音。
11696701423670师：原来啊，是各种各样的钟声。有调皮的小闹钟、发出“当—”声音的大摆钟，还有发出布谷鸟叫声的可爱的布谷钟，大家在一起真热闹呀！下面请大家试着用自己的声音模仿一下他们的节奏，并在这些声音出现时加上自己设计的动作。
第一遍：师带领学生分别边模仿三种钟的声音边做动作。
第二遍：将学生分组，试着进行三种钟声的大合唱（学生A组、学生B组、教师）
第三遍：在学生合作时，师唱出歌曲《钟》（提示学生看老师指挥）
2.师评价：同学们合作得真不错！请坐！
【设计意图】师生一起按照不同的钟的类型做不同的节奏训练和合作。通过声势动作及肢体语言的表达，体验音乐的恒拍感，感受歌曲中的节奏，为之后的歌曲学习做铺垫。
三、创设情境，感受美
1.聆听歌曲，揭示课题
师：刚刚听到老师唱了些什么呢？刚刚程老师演唱的，就是我们今天要学习的歌曲—《钟》。那么《钟》这首歌曲的情绪是怎样的？
（1）初听歌曲（听录音范唱）
（2）师生讨论、小结
师：这首歌曲唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？（活泼的、欢快的）
2.再听歌曲，深入课题
（1）师生讨论乐曲可以划分为几个小乐句合适。（4个）
（2）学生思考：哪些乐句应唱的活泼有弹性，哪些应该唱的连贯抒情？（第1、2、4乐句应该唱得活泼有弹性，第3乐句应唱得连贯抒情。）
（3）师总结、评价
师：《钟》可以分为几个小乐句呢？请大家在聆听的同时，仔细想一想：在这四个乐句中，哪些乐句应唱得活泼有弹性，哪些应该唱得连贯抒情呢？
【设计意图】“聆听”是音乐感受与鉴赏的基础和首要途径。在聆听音乐前，老师对学生提出简单且有针对性的问题，更加有助于引导学生专注聆听，从而激发学生聆听音乐的兴趣，帮助学生更好的把握歌曲内涵。
四、勇闯关卡，表现美
师：同学们，告诉你们一个好消息：在茂密的大森林深处，钟们要举行一场盛大的音乐会啦，你们想不想参加啊？但是你们必须成功破解三道关卡，才可以顺利到达音乐会的现场。
1.试唱旋律
第一关：你能唱准这些音符吗？
1866265186690570865155575
① 34 32 ︱17 6 ︱23 21 ︱76 5 ︱
师：同学们，别着急，可以请我们的好朋友—钢琴来帮忙：下面程老师弹一遍，你们就跟着钢琴轻声唱一遍。
跟钢琴哼唱旋律。
边唱旋律边划旋律线。
师：同学们唱的真好听！歌声悠扬，只听见远处传来钟爸爸悠长的声音：
② 3 —︱1 —︱2 —︱5 —︱
师：同学们，美妙的歌声与钟爸爸的钟声交织在一起，煞是好听，我们也来试着合唱一下吧。
加入柯尔文手势演唱旋律。
加入歌词“当”演唱。
第1、2两条旋律合唱。

1660525-50800357505-50800882652622550185420
304800-89535 34 32 ︱17 6 ︱23 21 ︱76 5 ︱
390525539753 — ︱1 — ︱2 — ︱5 — ︱
96393015240当 — 当 — 当 — 当 —
当 — 当 — 当 — 当 —
（1）分组合唱旋律。
（2）在歌曲中找出刚刚演唱的旋律。
（3）加入歌词演唱。
③ 66 77 ︱1—︱ ④ 31 27 ︱1—︱
师：可爱的钟宝宝尾随钟爸爸而来，也带来了两条旋律。你能在歌曲中分别找出他们吗?
（1）跟琴试唱两条旋律。
（2）在歌曲中找出刚刚演唱的旋律。(提醒每条旋律都有两个小节。)
（3）加入歌词演唱。
2.试唱歌曲
师：下面进行歌曲接龙，请你们来演唱钟宝宝带来的旋律，即有色块的部分，老师来演唱其他部分，准备好了吗？
（1）歌曲接龙唱1、2、4乐句。
（2）完整的演唱歌曲。
3.有表情的演唱歌曲
师：同学们唱的真好听！优美的歌声把钟爸爸引来了，他也要加入到我们的演唱队伍中。钟爸爸的旋律出现在第几个乐句啊？生答。一起唱一唱。下面请左手边的同学完整的演唱歌曲，在演唱时可以加入我们刚刚律动的动作；请右手边的只演唱第三乐句钟爸爸的旋律，我们一起唱一唱。
用自然甜美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《钟》。
第三乐句加入二声部。
生生互评，师总结。
【设计意图】歌曲学唱是音乐教学中一个十分重要的教学环节。在这个教学过程中，我打破了固有的教唱顺序，先把重点和难点拎出来学习，并采用闯关游戏的形式，让学生在不知不觉中层层深入、循序渐进的学会歌曲。
4.加入二声部演唱歌曲
第二关：你能这样演唱歌曲吗？
847725192405
师：同学们唱的真棒！恭喜大家现在已经顺利通过第一关，即将进入第二关。下面我们一起来看看第二关的要求：第1、2、4乐句的前两个小节分别加入钟宝宝的旋律；第三乐句加入钟爸爸的旋律。
师范唱歌曲的第二声部部分。
生试唱第二声部旋律。
生分组合唱歌曲。
（4）师评价并总结。
【设计意图】合唱教学是音乐教学中很重要的一项内容。合唱思维从低年级开始就应该建立。学校音乐教育新体系提出“让音乐属于每一个人”的教育理念。一是要让每一个学生都学会体验音乐的情感，即会唱歌；二是让学生学会用音乐来表达自己的情感，即想唱歌。低年级学生通过简单的二声部合唱，可以产生心理满足、精神享受和学习音乐的乐趣，从而达到事半功倍的效果。
五、加入伴奏，创造美
师：同学们的声音越来越美啦，厉害！在你们优美的歌声中，我们顺利通过了第二关，进入到了最后一道关卡。让我们一起来看看是什么？
第三关：请用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
628650225425
师：程老师为你们特意准备了两种打击乐器，想一想：哪件乐器适合表现钟爸爸的声音，哪件适合表现钟宝宝的声音呢？
选择合适的打击乐器（三角铁—钟爸爸；响板—钟宝宝。）
用打击乐器试着用这样的节奏为歌曲伴奏。
47625090170X X X X ︱ X — ︱X X X X ︱ X — ︱
-55245046990X — ︱ X — ︱ X — ︱ X — ︱
【设计意图】让学生将三角铁、响板等打击乐器加入到歌曲中，进一步加深了对歌曲的理解，使学生得到自我表现的机会，发展了学生的节奏感和想象力，通过师生互动达到教学高潮。
师：克服了重重困难，我们终于突破三道关卡，顺利到达音乐会现场。同学们，你们真棒！下面请你们还像刚刚一样，左手边同学演唱歌曲，右手边同学演唱钟爸爸的旋律以及钟宝宝“滴答滴答滴”的旋律；手中有打击乐器的同学负责用打击乐器为整首乐曲伴奏，不需要演唱；让我们来一场钟的交响乐吧！（伴奏2遍）
670560139700【设计意图】最后的综合表演阶段，既是对本课学习的一个最终反馈和检验，也是学生此时所积累的厚重的音乐情感必要的宣泄，更是在环环相扣的音乐情感“体验—理解—升华”过程之后“水到渠成”的必然结果。
六、总结升华，体验美
师：今天这节音乐课，我们学习了歌曲《钟》，并使用打击乐器为其进行了伴奏，且尝试了二声部的合唱。我们用歌声、舞蹈及乐器多种形式表现了歌曲《钟》，奏响了钟的交响乐，大家玩得真开心啊。
同学们：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”让我们在音乐的海洋中尽情遨游，珍惜时间，努力学习，快乐歌唱吧！今天我们的音乐课就上到这，同学们，再见！（学生在歌曲伴奏下，唱着歌曲离开教室。）
【设计意图】总结延伸，激发学生热爱音乐、珍惜时间、热爱生活的积极情感。
程 诚 江苏省南京市琅琊路小学威尼斯水城分校
手 机 150—0516—3211
邮 箱 76795646@qq.com