二年级下册数学教案-6.2 时.分的认识西师大版

《时、分的认识》教学设计
【教学内容】
西师版《义务教育教科书·数学》二年级下册第76~77页的例1、例2、例3及相关练习。
【教学目标】
1.借助生活经验，让学生进一步认识钟面，认识时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率，能结合实践活动体验1时、1分的长短，建立单位时间概念。
2.结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、实践中去主动建构新知识。
3.逐步形成学生爱惜时间的意识，养成合理安排时间的行为习惯。
【教学重点】
认识钟面以及时间单位“时”、“分”， 建立1时、1分的单位时间概念。
【教学难点】
建立1时、1分的单位时间概念。
【教学准备】
课件、每组一个钟面、两个篮球、题卡。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，我国“神舟11号”载人飞船成功发射，标志着中国航天事业再启新程。我们一起来看看当时的发射情景，好吗？请边看边听。（课件出示）你知道它是什么时间发射的吗？（出示2016年10月17日7时30分28秒），现在能准确告诉我吗？用到了哪些词语来记录时间？对，除了年月日，还用到了时分秒来记录时间，这个单元我们将学习有关时、分、秒的知识。但今天这节课我们只对时分进行认识。（板书课题：时、分的认识）齐读一遍。
二、探究体验。
1.认识钟面。
过渡：同学们，听过“龟兔赛跑”的故事吗？有一天，小白兔又碰到了老乌龟。（课件出示）它们决定再进行一场比赛。一起看看它们的比赛过程好不好。（课件播放）
师：小白兔和乌龟同时开始同时停止，它们经过的时间是（相同的），在这相同的时间里。乌龟跑多了远？（1个空当）小白兔呢？（一圈）有多少个这样的空当呢，我们一起来数一数。（课件一段段涂色显示12个空当。）
师：同学们！这个龟兔赛跑的画面特别像我们生活中什么？（生：钟面！）对！真聪明！我们就先来认识钟面。
（1）认识表针、数字。
师：请看，钟面上有些什么？
学生汇报时 ，（课件闪动：时针、分针、秒针）你是怎么判断的？还可以根据什么判断？（预设：长短、粗细、快慢）
我们认识了时针、分针、秒针。(板书：时针 分针 秒针)有关秒的知识，我们以后再研究。（点击课件，隐去秒针。）
师：钟面上除了有指针外，还有什么？师：对，还有12个数。（课件闪动）
（2）认识大格、小格。
师：还有什么呢？
钟面上有大格，也有小格，那么钟面上有几个大格呢？请孩子们数一数。学生汇报。（课件演示）一起数一数。的确，钟面上有12个大格。（板书：12大格）
每个大格里又有小格，请孩子们仔细观察，一个大格中有几个小格？（4/5/6）到底有几小格呢？我们把它放大来数一数（课件演示）。
一个大格有几个小格？（5）那钟面上一共有多少小格？数吧。学生汇报，你是怎么数的？
师：每大格里有几小格呢？（5个）。那我们就5格5格地数。的确，钟面上一共有多少个小格？（板书：60小格）
2．认识时、分
（1）认识分
师：钟面上的这些数字、指针和格子，它们的作用就是来记录时间，它们怎么来记录时间的呢？谁知道分针走一小格的时间是几分？（板书：分针走一小格的时间是1分）
分针走一大格的时间是多少分？（5分）为什么？（因为分针走一小格的时间是1分，走了5小格，就是5分）
分针从12走到2是多少分？为什么？12—4，你怎么知道的？12—6,12—9，你怎么知道？12—11。分针走一圈，请大声告诉我是多少分？（60分）
师：分针走一小格的时间是1分，走一圈经过了60小格，也就是60分。（板书：走一圈是60小格，也就是60分）
（2）认识时
师：分针在走的时候，时针会走吗？时针走一大格的时间是几时？（板书：时针走1大格的时间是1时）
时针从12走到1经过的时间是1时，时针从1走到2经过了几时？为什么？你还能说时针从几走到几经过的时间是1时？
如果时针从12走到2经过了几时呢？为什么？12-6，经过了几时？想像一下：如果12-9，经过了几时？如果时针从12转动一圈又回到12，经过了多少时？
时针走1大格的时间是1时。时针走了几大格经过的时间就是几时。
3．感悟1时=60分
师：刚才我们分别研究了时针、分针转动中的知识，其实时针和分针像好兄弟一样，它们分工合作，总是同时同向转动来共同记录时间。
接下来，我们来拨一拨，看它们是如何分工合作的。请先看要求：1.拿出学具钟后，先将时针和分针都指着12，2.像老师这样顺时针转动指针（课件演示）。拨的过程中，仔细观察并讨论：时针走一大格，分针有什么变化？
学生拨学具钟，教师巡视参与学生活动。
师：你发现了什么？（时针走一大格，分针正好走一圈）演示一遍。
师：除了时针走一大格，分针正好走一圈，你还有什么发现？（再演示一遍）
师：你有发现了吗？时针和分针师同时开始走的吗？是同时停下来的吗？时针和分针既然是同时开始同时停止的，说明时针和分针所经过的时间相等吗？（相等）
也就是说时针走一大格的时间与分针走一圈的时间是（相等的）。时针走一大格是几时？分针走一圈的时间是多少分？
1时和60分是什么关系呢？（相等）
是不是这样呢，我们再来验证验证。时针从1转到2这一大格，分针会正好走一圈吗？请看。的确可以得出1时=60分。
在数学上，时可以用字母h表示，分可以用min表示，所以我们也可以写成1h=60min。读一遍。（收学具）
4．建立单位时间观念。
（1）体验1分钟的长短
过渡：其实在生活中，1时、1分并不像老师拨钟面模型那么快，那1时、1分究竟有多长呢？
①我们来看1分钟动画片，感受一下1分的长短。好吗？（课件播放）
问：你觉得1分钟的时间长还是短。（短）还没看过瘾1分钟就结束了。
②师：刚才我们愉快地感受了1分钟的长短，1分钟能干些什么呢？
下面我们就来活动活动，请听清要求：老师这里准备了2个篮球，我请2位同学上来拍球，再请2位同学给他们计数。下面的同学就完成老师为你们准备的写数、写字、做口算，我们喊开始你们就开始，我喊停大家就立即停下。
③学生活动然后汇报。
师：数一数自己完成的个数就静息好。老师来现场采访！请问这位同学你拍了多少下皮球？有写数的吗？写字、做口算？汇报。
④教师举例：一分钟能完成这么多事，老师也收集了一些一分钟能干的事。（课件）
⑤小结：一分钟很短，但一分钟又能做很多事。所以我们应该好好珍惜时间。
（2）体验1时的长短
我们感受了1分的长短，那1时有多长呢？先想1节课（ ）分，我们可以学到很多知识，课间休息（ ）分，我们可以玩许多游戏。一节课加上两个课间休息一共多长的时间？60分=1时，也就是我们第一节下课到第三节上课就是1时。
你觉得1时还能干些什么？学生举例。
教师举例。1时比1分长很多，但一时的时间也很容易过去，我们也应该珍惜时间。
三、强化练习
1. 填一填
我们感受了1时和1分的长短，你能用它们填空吗？
2. 估一估
师：最后我们一起来听一段音乐，估计一下这段音乐比一分长还是短？的确这段音乐比我们看1分钟的动画片还要短。具体是多长时间呢？就需要用更小的时间单位来表示，我们以后会学到。
总结。
通过今天的学习，你知道了些什么？
今天我们不仅知道了在钟面上有时针、分针、秒针，钟面上有12个大格，60个小格，时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，得出了1时=60分，还体验了1分、1时有多长。
师：谢谢同学们陪伴老师度过了愉快的40分钟！希望同学们在以后的学习和生活中好好珍惜时间。
【板书设计】
1小格——1分 1大格——1时
分针走 1大格——5分 时针走 1圈——12时
1圈——60分
1时=60分 1h=60min