苏少版一年级音乐下册（简谱）第七单元《唱： 小小的船》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级音乐下册（简谱）第七单元《唱： 小小的船》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-26 19:41:30 | ||
图片预览
文档简介
《小小的船》教案
教材、学情分析：
《小小的船》是一首充满幻想的儿童歌曲。它通过形象的语言和优美的四三拍，表现了富于想象的少年儿童渴望探求太空奥秘的美好愿望。歌曲为F宫调式，是由四个乐句组成的一段体结构。歌词内容取材于一年级语文教材，旋律优美、恬静，与歌词浑然一体，具有安然自得的童趣和时空感。本节课，我用音乐导入法，将学生带入到歌曲情境中去，感受歌曲情绪，再通过体态律动法，示范法，情景教学法等合适的教学方法，给学生以广阔的想象空间，让学生更好的感受三拍子的韵律，培养学生三拍子的节拍感。
教学理念：
依据新课程标准的教学理念，结合学生的心理特征以及实际情况，本课的教学理念为：通过音乐教学以及音乐表现活动，培养学生的音乐兴趣爱好，享受音乐的乐趣，体验音乐之美，并通过音乐教学丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。
三、教学设计：
（一）教学目标：
1、情感、态度、价值观：富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇，产生遨游太空、探求宇宙的愿望。
2、过程与方法：通过体态动作、聆听、对比等方法感受三拍子的节拍感以及相似乐句的不同之处。
3.知识与技能：自然、有表情的演唱《小小的船》，能在演唱、律动、演奏等活动中较好的体验三拍子的韵律。
（二）教学重、难点
教学重点：体验三拍子的韵律
教学难点：能用连贯的声音演唱一字多音
2、准确演唱一、二乐句末“小小的船”“两头尖”
（三）教学准备：
钢琴、三角铁、多媒体课件
（四）教学过程：
1、师生问好，音乐导入
（1）师生问好
（2）音乐导入：
师：今天老师带来了一段音乐，请同学们听一听，这段音乐是在描述安静的夜晚还是热闹的白天呢？（播放歌曲伴奏）
生：安静的夜晚
师：恭喜你答对了！在安静的夜晚里，天空中一闪一闪的星星美丽极了，有一位音乐娃娃乘着月亮船在这美丽的星空中旅行呢！让我们来听一听歌曲当中是怎么描述这艘月亮船的呢？（播放歌曲范唱）
（3）学生回答
2、了解歌词，体验三拍韵律
（1）揭示课题《小小的船》
师：同学们听得真仔细，今天我们就一起来学习这首关于月亮船的歌曲《小小的船》
（2）教师示范划船的动作
师：这么美丽的月亮船，老师还为它加了一个动作，请大家看一看老师加了什么动作呢？（教师跟歌曲伴奏做划船的动作）
（3）师生学习划船的动作
师：你们想去美丽的星空吗？（想）让我们一起来学一学划船把，闪闪的星星和蓝蓝的天可真美啊，让我们慢慢的划，好好的欣赏一下这美丽的风景
（4）体验三拍韵律
师：我们现在在一条月亮船上，为了能让月亮船平稳的前进，所以啊，我们划船的节奏要整齐喔，请同学们看一看老师是在歌谱中每一小节的第几个字划动船桨的？（教师跟歌曲范唱做划船动作）
（5）学生跟随老师边读歌词边做划船动作
师：划动船桨的时候用点力气船桨才会动喔
（6）师生跟歌曲伴奏一起边读歌词边做划船动作
（7）完整聆听全曲
师：我们终于来到了美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧
3、融情互动，学唱新歌
（1）考考你的小眼睛
A、师：老师想考考同学们的小眼睛，看看两行小音符从哪里开始不一样了呢？（出示一、二乐句）
B、师：让我们来听一听re的歌声（学生先聆听钢琴re 的音，老师再范唱一次，最后学生跟琴唱，直至学生能准确掌握re的音准，然后再用同样的方式演唱do）
C、师：请大家再来看一看老师在唱re的时候做了什么动作呢？（教师清唱第一乐句，边做动作，然后请学生学习动作并跟琴演唱，以同样的方式学习第二乐句的do）【设计意图：通过动作教学，有助于学生更好的记住do和re的音高以及两个乐句不同点】
D、出示完整歌谱，请学生找出每行最后一小节相同的音，然后师生合作演唱，教师唱前半部分，学生边做动作边唱最后一个字）
E、完整演唱歌曲
师：让我们跟着钢琴完整的来唱一唱吧
（2）一字多音
A、师：歌谱中也有两头尖尖的月亮船，请同学们听一听老师怎么唱的，老师在演唱的时候有没有停顿？（教师跟伴奏演唱全曲）
B、学生回答
C、师：让我们跟着钢琴一起来唱一唱（教师一句，学生一句跟琴演唱）
D、师生合作演唱（教师演唱前半句，学生演唱后半句，再互换演唱）【设计意图：有助于加深学生对歌曲旋律以及演唱方法的记忆，并可以让学生更多的参与到教学中来。】
E、再次完整演唱全曲
师：让我们跟着伴奏唱一唱
（3）简介齐唱和独唱
师：你们的歌声真好听，你们知道吗，在我们音乐王国里，大家这样整齐的演唱相同歌曲的演唱形式叫做“齐唱”，跟老师一起说“齐唱”。请大家听一听《小小的船》这首歌曲不仅出现了齐唱这种演唱形式，还出现了什么演唱形式呢？（播放歌曲范唱）
（4）生生合作或师生合作独唱和齐唱
4、分组合作，综合展示
（1）出示三角铁
A、师：我们的歌声吸引来了天上的小星星（三角铁），它也想加入到我们的演唱，请同学们听一听，小星星是在歌谱中每一小节的第几个字闪烁的呢？（教师跟随歌曲范唱演奏三角铁）
B、学生回答
C、师：星星闪烁的的地方和我们划动船浆的地方一样吗？
生：一样
（2）教师演奏三角铁，学生划船，跟随歌曲范唱进行师生合作
（3）综合展示
A、星星组、乘客组、划船组表演
B、星星组、乘客组、划船组、独唱和齐唱表演【设计意图：通过层层递进的综合表演，激发学生表演兴趣，增加学生表演欲望。】
5、在音乐声中结束本节课
师：时间过得真快，太阳爷爷快要出来了，我们要乘着我们的月亮船回家咯！（在音乐声中，学生做划船动作离开教室）
教材、学情分析：
《小小的船》是一首充满幻想的儿童歌曲。它通过形象的语言和优美的四三拍，表现了富于想象的少年儿童渴望探求太空奥秘的美好愿望。歌曲为F宫调式，是由四个乐句组成的一段体结构。歌词内容取材于一年级语文教材，旋律优美、恬静，与歌词浑然一体，具有安然自得的童趣和时空感。本节课，我用音乐导入法，将学生带入到歌曲情境中去，感受歌曲情绪，再通过体态律动法，示范法，情景教学法等合适的教学方法，给学生以广阔的想象空间，让学生更好的感受三拍子的韵律，培养学生三拍子的节拍感。
教学理念：
依据新课程标准的教学理念，结合学生的心理特征以及实际情况，本课的教学理念为：通过音乐教学以及音乐表现活动，培养学生的音乐兴趣爱好，享受音乐的乐趣，体验音乐之美，并通过音乐教学丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。
三、教学设计：
（一）教学目标：
1、情感、态度、价值观：富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇，产生遨游太空、探求宇宙的愿望。
2、过程与方法：通过体态动作、聆听、对比等方法感受三拍子的节拍感以及相似乐句的不同之处。
3.知识与技能：自然、有表情的演唱《小小的船》，能在演唱、律动、演奏等活动中较好的体验三拍子的韵律。
（二）教学重、难点
教学重点：体验三拍子的韵律
教学难点：能用连贯的声音演唱一字多音
2、准确演唱一、二乐句末“小小的船”“两头尖”
（三）教学准备：
钢琴、三角铁、多媒体课件
（四）教学过程：
1、师生问好，音乐导入
（1）师生问好
（2）音乐导入：
师：今天老师带来了一段音乐，请同学们听一听，这段音乐是在描述安静的夜晚还是热闹的白天呢？（播放歌曲伴奏）
生：安静的夜晚
师：恭喜你答对了！在安静的夜晚里，天空中一闪一闪的星星美丽极了，有一位音乐娃娃乘着月亮船在这美丽的星空中旅行呢！让我们来听一听歌曲当中是怎么描述这艘月亮船的呢？（播放歌曲范唱）
（3）学生回答
2、了解歌词，体验三拍韵律
（1）揭示课题《小小的船》
师：同学们听得真仔细，今天我们就一起来学习这首关于月亮船的歌曲《小小的船》
（2）教师示范划船的动作
师：这么美丽的月亮船，老师还为它加了一个动作，请大家看一看老师加了什么动作呢？（教师跟歌曲伴奏做划船的动作）
（3）师生学习划船的动作
师：你们想去美丽的星空吗？（想）让我们一起来学一学划船把，闪闪的星星和蓝蓝的天可真美啊，让我们慢慢的划，好好的欣赏一下这美丽的风景
（4）体验三拍韵律
师：我们现在在一条月亮船上，为了能让月亮船平稳的前进，所以啊，我们划船的节奏要整齐喔，请同学们看一看老师是在歌谱中每一小节的第几个字划动船桨的？（教师跟歌曲范唱做划船动作）
（5）学生跟随老师边读歌词边做划船动作
师：划动船桨的时候用点力气船桨才会动喔
（6）师生跟歌曲伴奏一起边读歌词边做划船动作
（7）完整聆听全曲
师：我们终于来到了美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧
3、融情互动，学唱新歌
（1）考考你的小眼睛
A、师：老师想考考同学们的小眼睛，看看两行小音符从哪里开始不一样了呢？（出示一、二乐句）
B、师：让我们来听一听re的歌声（学生先聆听钢琴re 的音，老师再范唱一次，最后学生跟琴唱，直至学生能准确掌握re的音准，然后再用同样的方式演唱do）
C、师：请大家再来看一看老师在唱re的时候做了什么动作呢？（教师清唱第一乐句，边做动作，然后请学生学习动作并跟琴演唱，以同样的方式学习第二乐句的do）【设计意图：通过动作教学，有助于学生更好的记住do和re的音高以及两个乐句不同点】
D、出示完整歌谱，请学生找出每行最后一小节相同的音，然后师生合作演唱，教师唱前半部分，学生边做动作边唱最后一个字）
E、完整演唱歌曲
师：让我们跟着钢琴完整的来唱一唱吧
（2）一字多音
A、师：歌谱中也有两头尖尖的月亮船，请同学们听一听老师怎么唱的，老师在演唱的时候有没有停顿？（教师跟伴奏演唱全曲）
B、学生回答
C、师：让我们跟着钢琴一起来唱一唱（教师一句，学生一句跟琴演唱）
D、师生合作演唱（教师演唱前半句，学生演唱后半句，再互换演唱）【设计意图：有助于加深学生对歌曲旋律以及演唱方法的记忆，并可以让学生更多的参与到教学中来。】
E、再次完整演唱全曲
师：让我们跟着伴奏唱一唱
（3）简介齐唱和独唱
师：你们的歌声真好听，你们知道吗，在我们音乐王国里，大家这样整齐的演唱相同歌曲的演唱形式叫做“齐唱”，跟老师一起说“齐唱”。请大家听一听《小小的船》这首歌曲不仅出现了齐唱这种演唱形式，还出现了什么演唱形式呢？（播放歌曲范唱）
（4）生生合作或师生合作独唱和齐唱
4、分组合作，综合展示
（1）出示三角铁
A、师：我们的歌声吸引来了天上的小星星（三角铁），它也想加入到我们的演唱，请同学们听一听，小星星是在歌谱中每一小节的第几个字闪烁的呢？（教师跟随歌曲范唱演奏三角铁）
B、学生回答
C、师：星星闪烁的的地方和我们划动船浆的地方一样吗？
生：一样
（2）教师演奏三角铁，学生划船，跟随歌曲范唱进行师生合作
（3）综合展示
A、星星组、乘客组、划船组表演
B、星星组、乘客组、划船组、独唱和齐唱表演【设计意图：通过层层递进的综合表演，激发学生表演兴趣，增加学生表演欲望。】
5、在音乐声中结束本节课
师：时间过得真快，太阳爷爷快要出来了，我们要乘着我们的月亮船回家咯！（在音乐声中，学生做划船动作离开教室）
同课章节目录