苏少版一年级音乐下册（简谱）第一单元《唱： 小小雨点》教学设计

交往互动式教学设计
课题 小小雨点 教时 第 课时
教学目标:
1.学生能在老师的引导下感受二拍子的韵律感，并用体态律动表现出来。
2.学生能完整、准确的演唱歌曲并用轻快有弹性地声音表现歌曲。
3.能利用打击乐器以及声势动作为歌曲伴奏。
日期 月 日
重点
与
难点
重点：能用轻快有弹性的声音演唱《小小雨点》，并感受二拍子的韵律感。
难点：能准确演唱歌曲二、四乐句的
节奏及音准。
教 学 过 程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
一、常规性积累

组织教学，课堂常规
师生问好
排队，师生问好。

师生互动

二、学唱歌曲
三、拓展
四、课后作业 （一）导入
1.师：还记得我们之前学过的《再见吧，冬天》吗？让我们一起跟着老师的钢琴唱一唱吧！
2.师：小朋友们，冬天已经离我们远去了。春姑娘在不知不觉中来到了我们身边，你发现大地有哪些变化了呢？
3.师：你们都有一双爱发现的眼睛！你听，春天的小使者也来到了我们的身边，它是谁呢？仔细听。
4.师：你们听的真仔细，原来是小小雨点。今天，小雨点给我们带来了一首好听的歌曲就叫做《小小雨点》 。
（二）学唱歌曲
A1.师：请你来听一听小小雨点的心情是怎样的？歌曲又是几拍子呢？
2.师：让我们也跟着小雨点走进音乐
开心的动一动，来感受一下二
拍子吧！
3.师：小小雨点呀很调皮，一会儿落在这儿，一会儿又落在那儿。请你来听一听小小雨点到底落在了哪里？发生了什么？（出示歌词）
4.师：让我们也变成一个个小雨点，用轻快的声音跟着老师有节奏地读一读歌曲的歌词！老师读一句，你们跟着读一句！
5.师：你们读得真好听，老师也想加入了，我们来合作一下吧！你们读红色的字，老师读绿色的字。
6.师：下面要挑战一下，请你们自己完整的读一读第一段歌词！
7.师：第一段歌词已经读熟了。我们再来挑战一下第二段歌词。自己试着读一读
8.师：请一个学生展示读
9.师：让我们像那个同学一样完整的读一读第二段歌词吧！
B1.师：很多同学都迫不及待想要演唱歌曲了，下面就让我们走进歌曲，先跟着王老师两小节模唱歌谱。
2.四小节一乐句来演唱。
3.简单介绍乐句的结构。
4.跟老师模唱填词第一段，老师唱
一句，你们跟着唱一句。
5.师：你们唱的真不错，要是声
音再有弹性点就更好了。我们
再来唱一唱吧！
6.师：我们试着慢速将第一段完整的唱一唱。
7.师：老师要加速喽。
8.师：我又要加速啦！这一次我还要加上前奏，请你竖起耳朵仔细听。
9.师：模唱填词第二段
10.师生接口唱第二段
11.完整演唱第二段
12.加速演唱第二段（加入间奏）
C1.完整演唱：现在我们将第一段和第二段连起来完整的唱一唱吧！注意速度哦！老师会加入前奏和间奏。
2.男女生合作
3.小组展示：有没有哪组小朋友愿意起来展示一下的？
4.完整加速演唱：老师要再次加速啦！听好速度哦！声音要更有弹性一点。
5.跟伴奏演唱
（1）来挑战一下伴奏吧！
（2）起立，可以自由为歌曲加上动作。
1.师：今天老师邀请了三位小乐器来加入我们的歌曲，你们看是谁？你们能用这些乐器来给歌曲伴奏吗？还记得它们怎么使用的吗？
2.分工、生生合作（演唱组、演奏组）
课后作业：我的编创
用打击乐器、声势动作或身边的其他材料表现“大雨”和“小雨”的情景。
生跟琴复习歌曲《再见吧，冬天》
生思考回答
生聆听并回答
生聆听并回答
心情：开心的、快乐的、高兴的、欢快的
师生律动
生聆听歌曲并思考回答
（落在花园里、落在田野里）
生跟师分句朗读第一段歌词
（“里”字的解决：小小雨点的心情是开心、快乐的。老师这里有两种读法，请你来听一听，哪一种更能表现小小雨点的快乐心情呢？ 因为“里”字的小尾巴被抓住了，所以显得更加活泼，有弹性。）
师生合作（出现问题：有没有困难的地方，或者没有合作好的地方？我们一起再来跟着老师读一读。）
生完整朗读第一段歌词
自己尝试读第二段歌词
小组展示读
生完整朗读第二段歌词
生跟师模唱歌谱
模唱填词
生跟琴完整慢速演唱第一段
稍加速完整演唱第一段
加速演唱第一段
生模唱填词第二段，找出困难的地方
生跟琴慢速完整演唱第二段
加速演唱第二段
生完整跟琴演唱
男生第一段，女生第二段然后交换评价
生分小组展示并互相评价
生跟琴加速完整演唱
生跟伴奏完整加速演唱
生跟伴奏完整演唱并适当加入律动
生思考回答
拿到乐器的小朋友是演奏组，其他小朋友是演唱组
生生合作
师生互动。
师生互动。
师生合作
用跟唱、模唱等形式学唱歌曲。
师生互动
加入乐器完整表现歌曲