三年级上册数学教案-7.3 同分母分数加减法苏教版

同分母分数加减法
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
复习导入
师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：用分数表示下面涂色的部分。

直接看图说几个几分之一是几分之几。
2．填空
师：说得真好，我来考考大家。
是（ ）个。
是（ ）个。
是（ ）个。
同学们做的可真棒！几分之几就是几个几分之一。
3．今天我们来继续学习分数。（板书：简单的分数加减法）
二、教学新课
1．分数加法的探索
出示例5，
师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？
生回答爱吃。
师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？
生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。
师：是什么意思？呢？
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个，小红吃了2个。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：+
师：你知道结果是多少吗？
学生试着说，我们涂色试试看，结果对吗？
我们一起来画图看看。
动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力






用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。两人展示说想法。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）
你怎么得到的？
生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了7份，就是。
师：老师的涂法，你能看着图说一说你是怎么想的吗？（教师引导到5个加……）
规范：5个加2个就是7个，也就是
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是
齐说：5个加2个就是7个，也就是。
分数加法练习
出示：
想想做做1加法题（并排出示）先理解题意。为什么用加法？
师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？ （看图说）
生1： 3个加 4个等于7个，也就是。
师：第二题你是怎么想的？
生： 2个加上3个等于5个，也就是。
再看这几道题目，你能算出他们的结果吗
+=

师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？
生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）
师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？
生1：分母不变，分子相加。
师：你们真是火眼金睛！
总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）
师：你们真是太厉害了！一起读。
齐读“分母不变，分子相加。”
2. 分数减法探索
出示图示，你看到了什么？你是怎么想的？为什么用减法啊？
师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？
生： 3个减去2个，还剩1个，也就是。
师：谁能说的跟他一样好？
生：3个减去2个，剩下1个，也就是 。
齐读一遍。
分数减法练习，发现规律。
想想做做下面的题。你看到了什么
师：你是怎么想的？为什么用减法，你能像刚才一样说说吗？
生：3个减去1个，还剩2个，也就是。
再来看这两道题目

我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？
生：分数的分母也都相同。师板书：同分母
生：计算中分母不变，分子相减。师板书
师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢。
生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
齐读两遍“同分母分数相减，分母不变，分子相减。”
三、巩固强化，拓展应用。
1.小试身手。看图说想法。几个几分之一加几个几分之一等于几个几分之一是几分之几。
师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战，接下来我们用今天的知识进行闯关，有信心闯关成功吗？
第一关：出示课件：


班级汇报。
师：你是怎么计算的？
生：分母不变，分子相加减。
第二关：想想做做3
第三关：想想做做4配月饼示意图理解
师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（）
两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报，强调答句中几分之几的书写。
师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报。
第四关
四、课堂总结
师：今天通过学习，你有什么收获？
生齐读：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
板书设计
同分母分数加减法
分母不变，分子相加减。

5个加2个就是7个，也就是 3个减去2个，还剩1个，也就是。


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