三年级下册数学教案-5.1 小数的初步认识 西师大版

小学三年级数学下册
《小数的初步认识》教学设计
一、教案背景
1、面对学生：小学三年级
2、学科：数学
3、课时：第一课时
4、课前准备
教师准备：
1.在编写本教案前，我先阅读网上大量有关《小数的初步认识》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更好地理解教材，设计教材.
二、教学课题
西师大版《义务教育教科书数学》三年级下册第五单元第77--78页的内容及相关练习。
三、教材分析
（一）教学简析：小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
（二）教学思路：
教学一开始便以学生感兴趣的教师本身的信息引入,了解学生已有的小数知识，以此为基点展开教学，通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义。
（三）教学目标：
1、结合现实生情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并能相互交流。在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
（四）教学的重点、难点及关键：
理解小数的含义，并学会用小学表示数量。
四、教学方法：
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生合作交流为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。
五、教学过程：
（一）认识小数各部分的名称。
引导：同学们仔细观察图形，你发现了哪些信息？
是小数。同学们，再仔细看看小数有一个什么特点？
学生交流：小数中有一个小圆点。
师：同学们观察的很仔细，我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分，小数点后面的数是小数的小数部分。
（二）了解读法。
质疑：小数该怎么读？
学生交流汇报：6.5读作六点五。
明确：整数部分的读法和整数的读法一样，而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读出来。
（三）认识数位顺序表
提问：像6.5，0.03，0.28，11.5，……这样的数，都是小数。它们各个数位的名称是什么？
出示下图：介绍各个数位的名称：小数的整数部分的名称和整数相同，即小数点左边第一位是个位，第二位是十位，依此类推；小数的小数部分的名称则不同，即小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位……
整数部分
小
数
点
·
小数部分
数位
…
百位
十位
个
位
十分位
百分位
千分位
…
计数单位
…
百
十
一(个)
十分之一
百分之一
千分之一
…
（四）孩子们，现在和老师一起到超市的一角去看一看吧！仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？要求学生试读。
提问：1元是10角，1角是1/10元，也就是0.1元。像12.68元，18.98元，0.85元，9.25元，8.05元，36.50元分别表示几元几角几分？
学生独自完成后，参与全班交流。交流时，要求学生说一说自已的思考过程。
学生通过交流后，集体订正。
（五）课堂练习
读出下面各数。
6.5 0.0508
0.04 340.09
6.72 38.025
要求学生与同桌互相读一读。完成后，全班交流展示。
2.填空
（1）4.2里面有（ ）个1和（ ）0.1。
（2）3.6是（ ）个0.1,0.36是（ ）个0.01。
（3）2个10和9个0.001组成的数是（ ）。
（4）一个数的十位、十分位和千分位上都是4， 其他各位上都是0，这个数是（ ）。
学生独立填空后，全班交流，交流时，引导学生说一说自已的思考过程。
（六）课堂小结
今天通过这节课的学习你有哪些收获？让学生充分说一说。