当堂达标教学课时教案——课题1物质的变化和性质

当堂达标教学课时教案
学校 育新中学，年级_九年级_，学科_化学_。
授课人 吕书生 班级 时间
课 题 课题1 物质的变化和性质
教学 目标 1.知识与技能（1）初步理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）理解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。2.过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。3.情感态度与价值观以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
重点 物理变化和化学变化的概念
难点 物理变化和化学变化的判断
教学 方法 实验探究、当堂达标
手段 多媒体
板书设计 课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。3、化学变化的特征：有其他物质生成。4、化学变化伴随的现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀等。5、化学变化伴随的能量变化：表现为：吸热、放热、发光等。化学能可以转化为热能、光能、电能等。二、物质的性质1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；钢铁能生锈等2、物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如：色、味、态等。三、物质的性质与用途的关系物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途。
教 学 过 程
教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动
问题情境导学 “水蒸发”、“火柴梗被折断” 、“火柴梗的燃烧”等物质的变化有何不同？ 1、思考讨论：是否有新物质生成2、进入新课的学习
动手操作实验探究 提出实验要求（包括步骤及注意事项）2、提出问题：比较实验的区别与联系 1、分组实验，注意观察并记录现象2、交流讨论变化的区别与联系3、完成表格
归纳总结 出示自读内容：1、物理变化： 的变化叫做物理变化。2、化学变化： 的变化叫做化学变化，也叫 。3、化学变化的特征： 。4、化学变化伴随的现象： 、 、 等。5、化学变化伴随的能量变化：表现为： 、 、 等。化学能可以转化为 能、 能、 能等。 1、阅读教材完成空格内容2、了解概念，理解两种变化的特征3、交流讨论判定依据4、明确化学能与其他形式能的转换5、举例说明
问题情境导学 水在常温下是无色无味的液体，但在通电条件下能生成氢气和氧气。你能对水的这些性质进行分类吗？如何划分？ 1、思考讨论 2、进入新课的学习
归纳总结 出示自读内容：1、化学性质：物质在 中表现出来的性质（1）举例：氧气有 性；木材可以燃烧等。（2）化学变化和化学性质的联系：在叙述物质的性质时，往往有下列字： 、 、会、易、难等。例如：a、木柴燃烧——化学变化；木柴能燃烧——化学性质。b、铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质。2、物理性质：物质不需要发生 就表现出来的性质这里有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质，如：色、味、态。二是在物理变化中表现出来的性质，如：熔点、沸点、密度、硬度、水溶性等。 1、阅读教材完成空格内容2、讨论变化与性质的区别与联系3、明确概念4、举例说明5、了解熔点、沸点、密度的含义6、学会用一句完整的语言描述物质的有关性质
探究讨论提升认识 （一）演示【实验1—5】1、闻气体时的正确操作2、比较氧气和二氧化碳的性质。a、物理性质比较：两者都是 色、 味的 体b、化学性质比较：① 不能支持燃烧， 能支持燃烧② 能使澄清的石灰水变浑浊， 则不能使澄清的石灰水变浑浊（二）引导学生理解物质的性质与用途的关系，指导学生举出生活中的事例。 1、观察对实验展开交流讨论2、学会鉴别氧气与二氧化碳两种气体3、理解性质与用途的关系4、能列举生活中的实例。
达标检测 课内练习 1、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ）A、水分蒸发 B、蜡烛燃烧 C、矿石粉碎 D、铁铸成锅2、有关铁的性质中，属于化学性质的是（ ）A、有导电、导热性 B、有良好延展性C、具有银白色光泽 D、在潮湿空气中易生锈3、下列叙述中，属于物质的物理性质的是（ ）A、氢气具有可燃性 B、氧气具有助燃性C、铁是银白色的金属 D、熟石灰可用于改良酸性土壤4、下列描述中属于物理性质的是（ ）A、酒精燃烧和蜡烛燃烧都能生成水和二氧化碳B、把冰块放在高于0℃的地方就会变成液态水C、铁矿石可以炼铁 D、绿色植物在光照条件下可进行光合作用5、能否根据物质的物理性质区分下列各组物质，能的在括号里画“√”，不能的画“×”。A、白糖水和食盐水 B、蜂蜜和香油 C、汽油和花生油D、铜导线和铝导线 E、食盐和面碱 F、铁粉和黑火药6、胆矾是一种蓝色晶体，化学式是 CuSO4·5H2O,胆矾受热时容易失去结晶水，成为白色的无水硫酸铜，在工业上精炼铜、镀铜等都要应用胆矾。上述对胆矾的描述没有涉及到的是 （ ）A.制法 B.物理性质 C.化学性质 D.用途7、1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打（碳酸钠）中得到一种金属。他对这种新金属作了如下实验:取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中；小金属块浮水面上，并与水发生剧烈反应；此金属在水面上急速转动，发出嘶嘶声，并立刻融化成一个闪亮的银白色小球，过一会小球逐渐变小，最后完全消失。（1）根据上述实验过程和现象，请列出这种金属的物理性质硬度： ；密度： ；熔点： ；颜色： 。(2)化学性质：该金属能够与 发生反应。
课外练习 根据你的观察，描述食盐（主要成分是氯化钠）的有关性质及用途。
错题集锦 7、1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打（碳酸钠）中得到一种金属。他对这种新金属作了如下实验:取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中；小金属块浮水面上，并与水发生剧烈反应；此金属在水面上急速转动，发出嘶嘶声，并立刻融化成一个闪亮的银白色小球，过一会小球逐渐变小，最后完全消失。（1）根据上述实验过程和现象，请列出这种金属的物理性质硬度： ；密度： ；熔点： ；颜色： 。(2)化学性质：该金属能够与 发生反应。
教学思考 激发学习的热情，使学生对化学产生浓厚的学习兴趣；通过实验引导学生观察实验现象、描述实验现象，掌握实验基本实验操作技能；通过实验的对比加深对物质变化的认识和理解。