学科
数学
班级
三（3）
执教者
课型
新授课
级别
校级
课 题
整十数、整百数的除法
教学目标
掌握整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。2、经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，知道除法算式的不同读法。3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。
教 学重、难点
1、整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。2、除法算式的不同读法。
教学资源准备
多媒体课件、学习单
教学过程
听课者记录区
情境导入猴王分桃1、猴王给猴子18只桃子，要它平均分3天吃完，它每天吃几只？2、猴王给一群猴子180只桃子，要它门平均分3天吃完，它们每天吃几只？【设计说明：通过两个问题将一位数除整十数和表内除法联系起来，通过18÷3=6得出180÷3=60】二、自主探究（一）整十数被一位数除1、读一读：180÷3复习：180除以3学习：180被3除跟进练习试一试：450÷5
320÷4学习算法同桌交流：为什么180÷3=60？学生反馈预设1：因为18÷3=6所以180÷3=60预设2：因为60×3=180所以180÷3=60预设3：因为18个十除以3就等于6个十，即60。（板书）......跟进练习450
÷
5=（
）
320
÷
4=（
）小结：这是整十数的除法（二）整百数被一位数除1、学习算法（1）师生交流：600÷3=多少？为什么？600÷3=200
6个百除以3就等于2个百2、跟进练习
400÷2=
（
）
900÷3=（
）3、读一读：600÷3复习：600除以3600被3除学习：3除6004、跟进练习400÷2
900÷3小结：这是整百数的除法。【设计说明：通过导入环节的算式复习旧读法学习新读法中的一种，避免与另一中混淆。接着通过这个算式让学生自主探究算法，体验方法多样性，再由教师归纳算理，学生通过算理完成练习与表达，之后类推整百数的除法，掌握算理后，最后学习最后一种读法。】巩固练习选择算式24÷3，下列读法中错误的是（
）A、24除以3
B
24被3除
C
3除24
D
3被24除计算120÷2=
400÷4=
300÷5=
140÷2=
600÷2=
400÷8=
240÷3=
800÷3=
500÷5=应用210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。每只塑料桶要装多少个鸡蛋？【设计说明：通过不同题型巩固学生整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法以及除法算式的不同读法，运用所学知识解决实际问题。】课堂小结今天你有什么收获？【设计说明：及时归纳总结，培养学生语言概括能力，养成良好的学习习惯】拓展通过600÷3=200，推出600÷30=
600÷300=【设计说明：对所学知识进行延伸，活用类推完成整百数、整十数除整百数的方法。】板书设计：整十数、整百数的除法
180÷3＝60
读法:180除以3
180被3除18个十除以3就是6个十
3除180教案设计说明：
本节课是三年级第一学期第四单元的第一课时，它是之后学习一位数除多位数的基础，也是表内除法后的延伸在整单元中起到承上启下的作用。而学生通过学习表内除法对于一位数的除法有一定的学习基础，本节课就是通过算理将表内除法与整十数、整百数的除法相连接，同时学习两种新的读法。因此在导入部分通过2个问题建立通过18÷3=6类推得出180÷3=60的印象为学习算理做铺垫；在新授部分学习第一种与180除以3相似的读法：180被3除，通过练习法巩固，在根据导入的算式解释算理，练习巩固后类推整百数的算理，进行知识迁移，让学生自己来分析归纳算理。最后再学习最后一种与前两种不同的读法3除600，与之前两种进行区分；在练习部分设计不同类型的题目对新知识加以巩固。通过本节课的设计来达成教学目标。小学数学电子教案
执教：
年级
课题
日期
三年级
乘整十数、整百数（1）
教学目标
1、掌握一位数乘整十数、
整百数的计算。2、培养学生从几个几，推算出几个几十和几个几百的结果。
3、激发学生学习数学的兴趣，
培养学生的类推能力。
教材分析
教学重难点
掌握一位数乘整十数，整百数的计算。
相关链接
有利于学生学习后续内容和进行估算，培养学生的计算能力。
课件内容
教学过程
新课导入1、练习一口算8×4=
5×6=
6×7=
9×7=
2×8=
4×3=
一、新课导入练习一口算师：这题的数有什么特点？生：是一位数乘一位数的乘法。
2、练习二把下面的乘法算式改写成同数相加的形式，并计算。
（
）+（
）+（
）=
3×4=（
）（
）+（
）+（
）+（
）+（
）=
5×6=
（
）同数连加用乘法来计算比较简便。3、出示课题
练习二师：同数连加用什么方法来计算比较简便？生：同数连加用乘法来计算比较简便小结：我们知道同数连加用乘法来计算比较简便。3、师：今天我们就一起来学习乘整十数的乘法。
二、新课探究1、探究一（1）小朋友你知道下面图中一共有多少个小圆片吗？探究一（2）
4个30连加，可以算成4×30，因为30+30+30+30=120，所以4×30=120。还可以使用推算的方法：4×30就是（4×3）个十，也就是12个十，是120，所以4×30=120。4×3=
12
4×30=120
二、新课探究1、探究一（1）师：你知道下面图中一共有多少个小圆片吗？用什么方法可以计算出呢？生1：一个一个的加得到120生2：不同颜色的分别相加也得到120生3：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120，所以4×30=120师：哪一种方法最简单？怎样计算呢？并且启发学生从中找出最简单的计算方法。为探究二的教学做好充分的准备。探究一（2）师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。交流汇报计算方法：方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120，所以4×30=120方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
2、探究二小胖推算。乘整百数你会计算吗？7×900=
7×90=
7×9=几个百同样可以由几个几推算得到.
2、探究二师：乘整百数你会计算吗？师：7×900怎样计算？生：先把7和9相乘，然后在得数的末尾加两个零。学生独立完成，集体交流方法：先把数字零前面的数字相乘，然后看有几个零就在得数的末尾添加几个零。小结：几个百同样可以由几个几推算得到.
三、课内练习练习一像小亚那样计算。4×30
30+30+30+30=1204×30=120①
5×30
②
4×60③
3×70
④
6×50（2）像小巧那样计算。4×3=12
4×30=120①
4×90
②
5×20③
6×40
④
4×60
三、课内练习练习一学生在书上的框中写出计算方法①
5×30
30+30+30+30+30=1505×30=150②
4×60
60+60+60+60=2404×60=240③
3×7070+70+70=210
3×70=210④
6×50
50+50+50+50+50+50=300
6×50=300学生根据小巧的
计算方法一次说出练习题目中每道题的
计算过程（独立完成）。
练习二(1)一箱鸡蛋有200个，
三箱一共有几个？3×200
=600
200+200+200=600
3×2=6
3
×
200=600
3×200=600（2）这是禽蛋批发站的送货单送货单
每箱鸡蛋200个新世纪小学
6箱鸡蛋时代小学
7箱鸡蛋实验小学
8箱鸡蛋田园小学
5箱鸡蛋你能算一算每所小学分别得到了多少个新鲜鸡蛋吗？
练习二（1）一箱鸡蛋有200个，三箱一共有几个？师：你是怎样想的？3×200
=600
200+200+200=600
3×2=63
×
200=600
3×200=600（2）师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。送货单：新世纪小学：6×30=180????
新世纪小学：6箱板鸡蛋
实验小学：
8×30=240??????实验小学：?
7箱板鸡蛋
时代小学：
7×30=210???????时代小学：?
8箱板鸡蛋
田园小学：
5×30=150?????
田园小学：?箱5板鸡蛋
练习三小猴摘桃
练习三60×4=
9×500=
80+8
=
70×3=
400×5=
0
×50=学生独立完成问：为什么0
×50=0呢？生回答的基础上小结。
练习四青蛙过河
练习四
6×800
=
6×8000
6×80
=
6×8
=60×8
=
600×8
=
6000×8师：想一想，两条路上的算式不同，结果为什么会相同呢？生1：两条路线上都是6乘以8，而数字末尾的
零是相同的，所以结果会相同。生2：（略）学生交流小结。
四、课后作业1、算一算
6×7=
9×8=6×70=
9×80=6×700=
9×800=60×7=
90×8=600×7=
900×8=2、比较大小9×50○90×5
40×6○3×70
8×200○500×6
300×3○5200
7×90○60×60
600×4○800×3
3、阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？
四、课后作业学生独立完成，集体交流计算结果。3×4=
7×2=
5×7=
30×4=
70×2=
5×70=
300×4=
700×2=
5×700=
3×40=
7×20=
50×7=
3×400=
7×200=
500×7=
师：说说比较的方法。生：（略）3、阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？
教后记：
PAGE
-
1
-乘整十数、整百数（1）
教学内容：
九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p10～11
教学目标：
1、会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。
2、运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。
3、通过推算培养学生的类推能力。
教学重点：
掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。
教学难点：
理解推算：从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
师：同学们，我想大家都喜欢去游乐园吧！今天，我们就去游乐园玩一玩，看看在游乐场里能发现哪些数学问题，一起来吧！（课件出示情境图）
师：仔细观察，你能提出用乘法计算的问题吗？
二、合作交流，探究新知：
1、在提出问题中探索新知。
（1）请学生汇报发现的数学信息，提出问题。
师：同学们提出了这么多用乘法解决的问题，我们先看看这个问题。
（教师板书）坐旋转木马每人2元，9人要多少元？10人要多少元？
师：你们会解决这个问题吗？试一试吧。
①先独立思考。
②分小组讨论，说出各自不同的想法，并汇总。
③全班交流，教师板书计算方法。
（2）算算3×10、10×4，说说你是怎样想的。
2、在迁移类推中学习新知识。
师：小胖也提出了问题，你会解决吗？
出示：坐碰碰车每人4元，30人要花多少钱？
（1）独立思考后小组讨论，交流各自不同的想法。
（2）全班交流计算方法。（教师板书）
（3）多媒体演示小亚、小巧的算法。
方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120
???????
所以4×30=120???
方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120
方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120
（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）
问：这题的数有什么特点？
师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。
（揭示课题：乘整十数）
3、小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
三、巩固练习，拓展延伸
1、运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习：
（1）像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法）
5×30??????????4×60?????????
3×70????????????
6×50
4×80??????????7×20??????????2×90????????????
8×70
（2）像小巧一样计算：
6×4=??
4×6=???
7×8=??
8×7=??????
6×40=?
4×60=??
7×80=?
8×70=????
4×9=???
5×2=???
9×3=
3×8=
4×90=??
5×20=??
9×30=
3×80=
问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？
那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？
生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300……
2、比一比，谁最棒。（出示口算卡片）
（1）20×7
200×7
2000×7
（2）10×4
10×6
10×8
20×4
40×6
60×8
30×4
500×6
700×8
要求：指名读题，说结果，并
口算方法。
3、解决问题。
（1）出示：第9页的图
师：从图中可以获得哪些信息？
要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？
从图中观察一纸板鸡蛋有几只？
生1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。
生2：每排6个，有5排：6×5=30。
生3：每列5个，有6列：6×5=30。
生4：斜着数，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。
生5：斜着分成两半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整个：15＋15=30
问：三板鸡蛋一共与几个？3×30=？
学生独立列式，并计算。
说说方法：（1）30+30+30=90????????????
（2）3×3=9
????????????????
3×30=90????????????????????
3×30=90
师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。
（2）完成第11页的练习
师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。
送货单：
新世纪小学：6×30=180??????????新世纪小学：6纸板鸡蛋
实验小学：
8×30=240??????????实验小学：?
7纸板鸡蛋
时代小学：
7×30=210??????????时代小学：?
8纸板鸡蛋
田园小学：
5×30=150?????????
田园小学：?
5纸板鸡蛋
4、拓展延伸
出示：整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个呢？
要求：学生能想出几个就写几个。
五、总结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获呢？
附①
板书：
乘整十数
方法一：
4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120
???????
4×30=120???
方法二：
4×3=12
4×30=120
附②
错题摘录
课后反思：
