华中师大版七年级上册信息技术 2.2在电脑中输入中文--汉字输入法 教案

在电脑中输入中文
-汉字输入法
教学目标：
　　知识目标：(1)选择好文字处理环境。（2）认识输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
技能目标：能迅速运用一种中文输入法完成一段汉字的输入。　
　情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
　　
教学重点与难点：
　　1.教学重点：学会使用中文输入法输入汉字。
　　2.教学难点：认识输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
　
教学准备及手段：
　　学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用中文输入法输入汉字。本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
　　
教学过程：
　　一、情境导入,激发兴趣
师：每到过节日的时候，我们就会举办一些主题班会、游园会或者联欢会来庆祝，在联欢的过程当中，我们会展示自己的特长，可以跳舞，可以唱歌，表演乐器，还可以参加很多的游戏环节，大家都特别的高兴，对吗？
今天，在我们的信息技术课上，老师也给大家准备了小小的主题联欢会，让大家一起放松心情吧！我们今天上课的内容就隐藏在这些精彩的节目当中哦！让我们一起来参加吧！
学习新知，游戏闯关
第一关：猜字谜
师：大家一会儿看一看桌面上有没有我给你们准备的关卡，找到第一关“猜字谜”。
两点天上来。（打一字）
八九不离十。（打一字）
四个晚上。（打一字）
学生动手在桌面上寻找关卡，要求学生可以先讨论，小组协作，猜出答案，可以先写在纸上，输入到电脑里，输入时，想一想，可以用哪些输入法呢？引出问题，找到适合自己的输入法，拼出拼音字母，输入正确答案。
学生：小组讨论（每一排4个人为一小组，第一位为组长，组长汇总出答案。）比一比，看哪个小组最快，正确率最高！
学生举手抢答。
找一位学生演示输入答案。
第二关：词语接龙 开火车
师：输入词组，观察图例，找到规律。请学生按照收尾相同的文字，一个接一个地连续写下去。比一比在相同的时间内哪个小组输入的词语最多。时间5分钟。建议让小组中打字速度最快的学生一人输入，另一个学生指出他的一些错误并加以纠正，其他人帮着想词语，过程中遇到不会的可以小组讨论。
提醒：输入的汉语拼音，即编码的字母必须是小写。
评价标准：哪个小组在最短的时间内输完，或者在规定的时间内看看哪个小组输入的词语最多。请输入词组最多的小组和词语用得比较好的小组向大家介绍成功经验。
第三关：看图作文
出示四幅不同的图片，让学生任选一张，自己命题，题材不限，完成一篇小短文。练习时，教师巡视指导，观察学生“写”的情况并与学生面对面的交流，帮助其解决问题。最后，请学生将完成好的作文读一下，让大家点评，评一评谁输入的文字最多，谁的文章写的好，谁的创意比较好，并及时给予表扬和鼓励。
探究归纳，总结延伸
通过这节课，我们学会了什么？
学生小结这节课所学到的知识和技能：汉字输入的方法，选择适合自己的输入法。教师适时补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可以相互讨论共同解决，并把所学的知识用到实际生活中去。
四、反思升华，布置作业
除了本节课所学习的“智能ABC输入法”外，还有哪些优秀的输入法呢？（没有完美的输入法，只有适合自己的输入法，自己选择的就是最好的.)
怎么样提高自己输入汉字的速度？
课后反思：信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给学生的是强烈的好奇心，而学科知识的严禁特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护好学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活的教学方法，通过游戏来闯关，攻克知识的重难点，化繁为简，让学生自主学，你帮我，我帮你，不知不觉的学是我今后教学中值得深思的问题。
　　
　　
【板书设计】
第二节 在电脑中输入中文-汉字输入法
1、选择好文字处理环境
2、选择适合自己的输入法
3、输入法提示行的按钮功能