粤教版（2013）信息技术第二册 2.5程序的分支结构 教案

第5节《程序的分支结构》教学设计
第一课时

一、教材内容分析
利用计算机解决问题时，往往需要根据不同的情况来完成不同的任务，这种情况就要利用程序的分支结构来解决问题。分支结构是程序设计结构中的一个重要模块，它既是对顺序结构的深化认识，又是循环结构的基础。通过本节课的学习，可以促进学生对用程序解决问题的理解，了解程序流程图的表示方法，从而提升学生解决问题的能力。
二、学习者分析
本节课的教学对象是八年级的学生，他们具备一定的抽象思维能力。经过前面的学习，学生了解了程序的基本要素与程序的顺序结构，对程序的编写和结构有一定的认识。但仍有部分学生掌握得不好，还需要教师多关注。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解分支程序的结构、执行过程以及作用。
（2）熟悉掌握分支语句的格式以及如何根据判断结果进行选择的过程。
（3）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
2.过程与方法
（1）通过简单游戏程序的导入，培养学生的思考逻辑分析能力。
（2）通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。
（3）通过分层教学和辅导，学生能力得到提高。
3.情感态度价值观
通过体验程序，分析程序，修改程序和编写程序，提高学生学习兴趣，通过任务驱动与分层教学的方法，培养学生的自主学习能力以及团结合作精神。
四、教学重点及难点
重点：分支语句的流程图，分支语句的实现过程以及分支语句的格式。
难点：分支语句的应用以及分支语句的格式。
五、教学策略
本节是本章的一个重点，故采用游戏导入，讲练结合，任务驱动等多种立体方式呈现。
六、教学媒体选择
极域电子教室广播系统、计算机教室
七、教学过程设计
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景，导入新课 [引入] 运行“猜字游戏”?
提问：好“玩”吗？ 学生争先上台“玩游戏”运行猜字游戏程序 吸引学生注意力，激发学生兴趣
新课讲授
小小游戏，大大内涵
猜字游戏程序结构图。
②猜字游戏代码分析。
补充代码：if then else
2、程序的分支结构

举例子
4、问题提出
输入两个数，要把其中较大的一个显示出来，
用程序应该如何实现呢？

观察、思考、 认真聆听
思考、回答问题
分析、对比、由流程图深化到VB语言
由浅入深，联系生活实际，加深对分支结构的理解。
思考、回答问题

由浅入深，层层深入；由事例到抽象。通过分析游戏代码，引出程序的分支结构，由流程图深化到VB语言，帮助学生理解。
提出问题，引起学生思考
布置任务 基础任务：比较两个数的大小，补充代码。
参考课本P79-80
Private Sub Command1_Click()
t1 = Val(Text1.Text)
t2 = Val(Text2.Text)
If ① Then
big = ②
③
big = ④
End If
Text3.Text = ⑤
End Sub
Private Sub Command2_Click()
⑥
End Sub
思考：如果把上述程序改为把较小的数显示出来，应该如何处理？
提高任务：天气报告
输入晴天指数，单击“报告”，若大于10则为晴天，显示晴天图片，否则为阴天，显示阴天图片。
（温馨提示，请先把qt.jpg和yt.jpg复制到c盘。）
Private Sub Command1_Click()
If ① Then
Image1.Picture = LoadPicture("c:\qt.jpg")
②
Image1.Picture = LoadPicture("c:\yt.jpg")
End If
End Sub
拓展任务：快递收费
计算快递费，若物品在1.5kg内（包括1.5kg），则收快递 费10元；超出部分，按每千克20元收取。
Private Sub Form_Click()
Dim w, f As Single
w = InputBox("请输入重量（千克）:")
If ① Then
②
Else
③
End If
Print "重量为"; w; "千克的物品快递费为"; f; "元"
End Sub

学生按要求填充完成代码。
学生按要求填充完成代码
从基础任务可以模仿课本例子开始，从浅到深，联系生活问题，逐步掌握 。
课堂检测

思考，回答问题
体会和掌握分支结构，掌握条件语句。
小结
分支结构，条件语句：教师对本节所学知识进行小结。
记忆，理解，加深印象。
知识的形成。
八、教学反思
本节课是分支结构的第一课时，总体来说，学生可以理解if-then-else语句的基本意思，大部分同学可以完成基本任务，但是对于提高任务和拓展任务，很多学生不是很理解，所以还是要多举几个例子让学生体会。