九年级上册第三单元课外古诗词诵读（一）《月夜忆舍弟》课件（幻灯片22张）

月夜忆舍弟
【唐】杜甫
导入新课
梁启超在《诗圣杜甫》一文里曾这么写道：“我以为工部最少可以当得起情圣的徽号，因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的，极深刻的。他的表情方法又极熟练，能鞭辟到深处，能将他全部反映不走样子，能像电气一般一振一荡的打到别人的心弦上。中国文学界写情圣手，没有人比得上他，所以我叫他做情圣”。
这节课就是要借着《月夜忆舍弟》中的常景、常事、平词、易字来感受杜甫的“情”。
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1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。
2、通过层层诵读的指导，初步感受诗人望月思弟的情感。
3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
作家回眸
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
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文题释义
月夜忆舍弟
点明了时间
点明了事件
点明了人物
谦词与敬词的用法，过去有个七字诀：“家大，舍小，令外人”。
先说“家大”。“家”是用于对别人称自己长辈和年长的平辈的谦词。例如自称父亲为“家父”或“家严”，母亲为“家母”或“家慈”，叔父为“家叔”，哥哥为“家兄”等等。

文化常识
家大舍小令外人
其次说“舍小”。“舍”本来是房屋的意思。如说“茅庵草舍”，“寒舍”，“茅舍”都是自谦之词。“舍”是用于对外人称比自己年龄小的家人用的谦词。凡是辈份小，年龄小的家人都冠以“舍”字，如“舍弟”，“舍妹”，“舍侄”等。
再说“令”。“令”是敬词，凡是称呼别人家中的人，无论辈份大小，男女老少都冠以“令”字，表示尊敬。如称别人的父亲为“令尊”，母亲为“令堂”，亲属为“令亲”，“令兄”，“令妹”，儿子为“令郎”，女儿为“令嫒”等等。
文化常识
《月夜/忆舍弟》
【唐】杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。
露从/今夜/白，月是/故乡/明。
有弟/皆/分散，无家/问/死生。
寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
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读出节奏
⑴舍弟：家弟。杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。
⑵戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
⑶边秋：秋天边远的地方，此指秦州。一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。
⑷露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
⑸无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。
⑹长：一直，老是。不达：收不到。
⑺况乃：何况是。未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。
词语解释
戍楼上响起禁止通行的鼓声，
秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，
还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，
已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，
因为天下依旧战乱不能太平。
韵 译
文本解读
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
文本解读
颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。
露从今夜白，月是故乡明。
文本解读
上两联信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情。
文本解读
颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
有弟皆分散，无家问死生。
文本解读
尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
寄书长不达，况乃未休兵。
问题探究
1、这首诗反映出当时怎样的社会环境？请结合全诗具体内容简要分析。
战争不断，时局动荡，民不聊生。（从“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长不达”可以看出。）
问题探究
2、月亮明明普照天下是一样的，但诗人为何偏偏说：“月是故乡明”？
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
问题探究
3、请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的写作手法。
既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。（这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。）
问题探究
“月是故乡明”表达对家乡亲人的思念之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；
“无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；
“况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情；
“戍鼓断人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情。
4、结合诗句，说说作者在本诗中抒发了哪些情感
理解性默写
1、《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景句是：____________________________。
2、《月夜忆舍弟》中，感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：_________________________。
3、《月夜忆舍弟》中，描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是：_________________________。
4、《月夜忆舍弟》中，借景抒情，表达思亲思乡之情的诗句是：_______________________。
露从今夜白，月是故乡明
有弟皆分散，无家问死生
戍鼓断人行，边秋一雁声
露从今夜白，月是故乡明
结束语
同学们，“露从今夜白，月是故乡明。”我们每个人都有自己的故乡，都有自己的乡愁，也都有值得自己追求和怀念的地方，但我想对于所有中国人来讲，中国古代的诗词，就是我们共同的故乡，我们共同的精神家园，也是我们共同想要不断回忆、不断梦想、不断追求的那一块文学的芳草地。