Module 5 unit2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum. 教案

Module
5
Museums
Unit
2
If
you
ever
go
to
London,
make
sure
you
visit
the
Science
Museum.
1、
教材分析
本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文内容说明了参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常见标识。本节课为该模块的第二单元，课型为阅读写作课，课文主要介绍了托尼最喜爱的博物馆——英国科学博物馆。在托尼的参观中，为我们呈现了一种不同的博物馆风格。课文内容充实，且语言功能性强，通过学习学生可以更好的了解他国文化，接受公共道德教育。
2、
学情分析
在第一单元中，学生接触到了在博物馆参观应遵守的公共场所秩序和规则，在本单元中学生通过学习可以打破对博物馆的“固化”认识，感受不同类型、不同风格的博物馆。
三、教学目标
1.语言知识目标
功能：能够理解公共场所的标语，能够给出指令
词汇:
名词：communication，
physics,
chemistry,
coal,
X-ray,
experiment,
sand,
truck,
wheel
形容词：whole
动词：dig,
control
短语：compare…with,
talk
about,
learn
about,
find
out,
fill
with,
make
sure,
have
a
wonderful
time,
visit
a
doctor
等
语法：能够使用祈使句禁止某行为，能够正确运用if引导的条件状语从句
2.语言技能目标
1)
能够读懂介绍博物馆的短文，理解公共场所的常用标语
2)
能够描写自己喜爱的博物馆，并正确使用代词
it，they，
there
3）
能够制作一份博物馆参观指南
3.情感态度:通过学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性
4.学习策略
自学策略：能够在写作中恰当使用it,
he,
her,
this,
there等代词来避免不必要的重复，并明确其指代内容
合作学习策略：
能够有礼貌地提醒他人注意公共场所标语，遵守公共秩序
5.文化意识:通过学习，了解英国科学博物馆，并了解世界各类博物馆的异同
4、
教学重难点
本单元重点语法:If
从句+祈使句以及介绍博物馆等公共场所的语言。
本单元的难点：能够根据Tony
的介绍了解英国科学博物馆各层的主要功能，以及它的独特之处。
5、
教学资源:教材，多媒体教学设备，教学课件等
6、
教学过程与方法
核心环节1
Pre-reading
【操作方式1】
1.
Read
the
new
words
and
expressions
2.
Brainstorm:
Have
you
ever
been
to
a
museum?
What
kind
of
museum
do
you
know?
【操作方式2】Work
in
pairs.
Look
at
the
pictures
and
talk
about
the
differences
between
the
two
museums.
【设计意图】初步感知本课新词汇，就不同类型博物馆展开头脑风暴，使学生了解不同类型的博物馆，以及一些世界著名的博物馆的基本知识。通过不同博物馆的图片进行讨论，使学生了解到博物馆可能有所不同，提高学生的兴趣，为接下来的阅读文章提供了基础。
核心环节2
While-reading
Step1：Fast
reading
【操作方式】快速浏览文章归纳文章每段的中心思想，并寻找出作者的写作线索。
Teacher:
Now
let’s
read
the
passage
quickly
and
find
the
main
idea
of
each
paragraph
Ss:
…
【设计意图】
培养学生整体感知文章，找出文章主题的能力。在阅读教学中教师要通过引导、启发学生观察文章的体裁，通过体裁去掌握文章的表层内容，培养学生多角度思维的习惯，学会在思维活动过程中总结和推理，并通过不断的思考和活动去了解作者的意图，理解文章的深层意义。
Step
2：
Careful
reading
step1
【操作方式】仔细阅读第一个自然段，学生自己归纳作者交待的主要信息。
1.How
is
the
Science
Museum
different
from
other
museums?
In
most
museums,
there
is
no
shouting
and
no
running,
and
you
must
not
touch
anything.
But
the
Science
Museum
is
noisy,
and
you
can
touch
things
and
do
experiments
there.
【设计意图】
学生通过仔细阅读，在教师的引导下，归纳出第一自然段作者主要交待的信息，在阅读中把握细节,在回答问题的同时主要训练了查找信息与归纳的能力。
Step
2
【操作方式】仔细阅读第二自然段，回答问题。
1.
What
can
you
learn
about
in
the
rooms
on
the
second
and
third
floor?
2.
What
allows
you
to
see
inside
your
body?
X-ray
let
you
see
inside
your
body.
【设计意图】
学生通过仔细阅读，归纳出第二自然段作者主要交待的信息，在阅读中把握细节。通过每一段的阅读，形成基本的阅读策略。
Step
3【操作方式】仔细阅读第三自然段，回答问题。
1.
Which
room
does
Tony
like
best?
Why?
The
Lanchpad.
Because
there
are
lots
of
physics
experiments.
2.What
experiments
can
you
do
at
the
Launch
Pad?
(
)
A.
dig
coal
from
the
ground
B.
fill
a
bag
with
sand
C.
use
X-rays
to
see
inside
your
body
D.
control
a
kind
of
truck
on
wheels
and
move
it
into
the
correct
place
E.
find
out
how
people
travel
into
space
and
back
again
F.
compare
the
medicine
of
the
past
with
the
medicine
of
today
【设计意图】
通过问题引导学生理解文章，按照楼层顺序完成脉络图，理解在每个房间人们可以做哪些体验活动，学会哪些知识，体验作者最喜爱的展馆有哪些独特之处。
Step
4
【操作方式】阅读第四段，通过课文细节信息回答问题，熟悉掌握阅读技巧
1
What
can
you
learn
about
on
the
fourth
and
fifth
floors?
You
can
learn
about
what
medicine
was
like
in
the
past.
2
Compared
the
medicine
of
the
past
with
medicine
of
today,
Which
will
be
luckier
?
【设计意图】通过阅读完成问题，理解if引导的状语从句的含义，掌握作者的写作思路，为写作练习打下基础。
Step
5
【操作方式】阅读第五段，通过课文细节信息回答问题，熟悉掌握阅读技巧
1.What
does
Tony
think
of
the
Science
Museum
in
London?
It’s
interesting
for
people
of
all
ages
.You
can
always
find
something
new
and
have
a
wonderful
time
there
2.How
long
can
you
stay
in
the
Science
Museum
？
We
can
stay
for
a
few
minutes
or
stay
all
day
.
3.
How
long
is
the
museum
open
every
day?
It
is
open
daily
for
eight
hours.
【设计意图】通过阅读完成问题，理解科学博物馆的特点，免费，适合各年龄段的人们参观，以及需要了解的一些信息，如开放时间等，为其他人的参观提出指引，从中引出作者的写作目的，为了介绍英国科学博物馆，并对参观者提出建议。
核心环节3
Post-reading
【操作方式】
1.根据作者的旅游线路，首先进行还原填空，然后进行课文复述。（以小组为单位，绘制作者的旅游线路，然后选取关键点，以导游的身份进行讲解）
2.小组活动：根据作者的游记进行仿写，介绍你所喜爱的博物馆。
Task
4:
fill
in
the
table
Name
The
Science
museum
My
favourite
museum
Location
(place)
Exhibitions/Experiments
Favourite
room
Price
Opening
hours
Others
【设计意图】学以致用，在实践中提升综合语言运用能力。通过练习加强学生对文章内容的深层次理解，并为下节课的写作任务做铺垫。
核心环节4
sum-up
and
homework
1.
Search
for
some
information
about
“my
favorite
museum”.
2.
Finish
the
exercise
of
M5U2.
七、教学反思
在本课的学习中，学生表现出了对科学博物馆的好奇心，希望一探究竟，因此我借此展开教学活动。通过快速阅读，引导学生掌握每个自然段的含义，根据各段含义对文章进行分段，掌握作者的写作思路。在第二轮的阅读中，我主要侧重对阅读技巧的指导与操练，使学生掌握文章细节以及对文章深层次的把握，主要训练了查找信息与归纳的能力。在语言运用环节，我先让学生进行了文本还原的练习，然后进行课文复述，但由于时间关系，学生练习不够，复述的效果不够理想，此环节需要重新设计，让学生设计介绍博物馆的提纲，进行充分的小组准备后，再进行展示应该效果能更好。