外研版八上：Module 6 unit2 The WWF is working hard to save them all.教案

《Module 6 Unit2 The WWF is working hard to save them all》
教学设计
一、教学内容
外研版新标准英语八年级上册Module6 Unit2 The WWF is working hard to save them all。
二、教材简析
本模块以保护濒危动物为话题,向学生介绍了一些濒危动物,特别是大熊猫的现状及其保护措施。这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环境教育的良好素材。本单元着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，号召人们多多关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。文章最后还向学生介绍了世界自然基金会（WWF）及其存在的重要意义，拓展了学生的视野，丰富了学生的知识储备。
三、学情分析
学生整体水平比较均衡，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，思维活跃，好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，能较好地完成学习任务。但是，也有极少数同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。
四、设计理念
以说读为主线，运用自主探究的合作学习方式，通过听、说、读、写等一系列教学活动，充分激发学生强烈的学习愿望，提高学生的学习兴趣，使学生获得最基本的英语能力。在教学过程中，注重教学内容的整合，让学生在真实情景下学习英语、感受英语，促进学生学习的主动性和能动性，培养学生的思维能力。在强调学生知识能力发展的同时，潜移默化地渗透德育内容，注重学生人格的发展。
五、设计特色
按照新课程标准，倡导体验、实践和参与，强调学生为主体，教师为主导，运用合作交流的学习方式进行任务型教学。阅读是本课的一个重要任务，是“输入”的过程，让学生带着任务，在阅读的过程中有的放矢，捕捉有效信息，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养“学生提问、学生回答”的自主解决问题的探究学习习惯，给学生提供了提高分析能力和归纳总结能力的发展平台。
六、教学过程设计与分析
授 课
类
型 多媒体演示课 课时安排 两课时
教 学
目
标 知识与 技能 To read and understand the material about pandas
To grasp the main idea of each paragraph of the passage
To learn to help and save animals in danger
情感与 态度 通过本文的学习，培养学生关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。
教学 重
点
如何使用动词不定式做宾语补足语和目的状语。
教 学
难
点 学生运用所掌握的阅读技巧，提高英语综合运用的能力。
教 学
方
法 1 情景教学法；
2 任务型教学法；
3 小组合作学习法；
4 学生为主体，教师为主导；
5 采用多种活动，学生在实践中学习；
6 学生自主解决问题，探究学习。
教 学
准
备 Powerpoint制作的课件。
教学过程设计 设计意图
激发 兴
趣 A game.（Who responds most quickly?）
创设情景，课件闪动的图片是关于动物的照片，激发学生学习兴趣，学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。
创 设
情
景
导
入
新
课 Say what you know about pandas.
说出熊猫的特性等方面的内容，即本节课第一个任务目标，激发学生求知欲和学习热情。
呈 现
学
习
新
单
词 Enjoy a video and try to remember the names of some animals. 播放歌曲（The animal sounds song）,同时引出本单元较难的单词，训练学生听的能力，为紧跟着的学习作铺垫，解决课堂中学习单词和短语普遍存在的枯燥、单调问题。
紧 扣
主
题
训
练
语
言
技
能 Let’s go and read the passage in Activity 2.
Fast reading
Read the passage and Match the headings with the paragraphs.
2、Careful reading
(Activity3---Complete the sentence )
3、Watch the vedio.
4、Read aloud.
5、Find out difficult and main points,ask and answer.
快速读，精读，听录音，有声阅读，找短文中重难点问题，同学之间相互帮忙解决问题，教师指导。
设 计
语
言
交
际
活
动 Pairwork
Ask and answer some questions in pairs.
1.What animals are in danger in the passage?
2. Does the panda eat much food?
3. How many pandas are there in the wild today?
设计学生感兴趣的话题，通过Pairwork，让学生参与交流，巩固所学内容。
拓 展
阅
读 Groupwork
一篇100词的短文，回答5个问题。 选择紧扣本单元主题的短文，使学生在小组学习的过程中培养运用语言能力及体验成功喜悦，增强学习信心。
课 堂
练
习 Exercises
精选中考考点，通过练习，进一步掌握知识点。
归 纳
总
结 Summary
in order to
do a lot of research
set up 学生归纳总结，自主学习。
课 外
作
业 Homework
1 Oral homework
Retell the passage
2 Written homework
A Composition
My favourie animal 课后进行复述，重温知识，加强记忆，达到学以致用目的。
七、板书设计
Module 6 Unit2 The WWF is working hard to save them all
1.in order to
2.do a lot of research
3.set up

八、教学反思
设计思路清晰，紧扣主题，连贯性强，由易及难。在课堂教学过程中，特别关注学困生，鼓励学困生，增强他们学习的自信心。但个别学生表达还不够流利，学习过程还存在障碍。在以后的教学实践中，应不断探索，科学实施，努力提高实效，寻求更大突破。
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