必修三 稳态与环境
第三单元 种群和群落
学时28 种群的特征及数量的变化
1．(2010·杭州模拟)下图是对某地区某种植物的种群年龄结构调查结果,其种群发展趋( )
A．总能量将增加 B．环境阻力不变
C．种群密度下降 D．保持稳定型增长
解析：根据坐标中种群年龄结构直方图可知，该种群中幼年个体少、老年个体多，属于
衰退型种群，由此可预测该种植物种群的种群密度会逐渐下降。
答案：C
2．(2010·丽水模拟)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别
比例，该害虫的种群密度将 ( )
A．明显增加 B．明显减小 C．先减后增 D．相对稳定
解析：本题考查种群的性别比例。性别比例在一定程度上影响种群密度。用性引诱剂能
够诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫正常的性别比例，使很多雌性个体不能完成交配，
从而使种群密度明显减小。
答案：B
3．潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其
喜食小型绿藻(浒苔)。如图为藻类种数与滨螺密度的关系，
据图判断下列说法错误的是 ( )
A．各种藻类存在竞争关系
B．滨螺密度越大，藻类种数越多
C．若没有滨螺，藻类多样性会降低
D．滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高
答案：B
4．右图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上；泥蜂储存其他昆虫
的幼虫作为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。
这三种蜂的生存曲线依次是 ( )
A．甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C．乙、甲、丙 D.甲、丙、乙
解析：创设情境，考查获取知识、识图、分析解决问题的能力。三种蜂从卵到成虫的生
存率，除与遗传因素有关外，还与环境因素有密切关系。从题目给出的条件看：叶蜂产
卵于叶上，以后任其自然生长，故生存率较低；泥蜂能够储存其他昆虫的幼虫作为子代
的食物，生存率较叶蜂高；而蜜蜂的幼虫直接由工蜂喂养，生存率最高。
答案：A
5．农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，
捕获68只鼠，标志后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标志的鼠有12只。下列有关说法错误的是 ( )
A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
解析：本题是关于种群密度调查实验方面的试题，考查动植物种群密度调查方法的异同。在对植物种群密度的取样调查中，常常采用样方法。而对动物种群密度的取样调查
中，常常采用标志重捕法，即在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，将这些个
体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总
捕获数的比例，来估计该种群的数量。
答案：B
6．(2010·余姚模拟)鱼鳞藻、桅杆藻是鱼类的饵料，
微囊藻会产生有毒物质污染水体。某研究小组调查
了当地部分湖泊营养化程度对藻类种群数量的影响，
结果如下图所示。下列叙述中不正确的是 ( )
A．可以用取样调查的方法测定藻类的种群密度
B．在富营养化水体中，鱼鳞藻的适应性最弱
C．在中营养化水体中，有利于能量流向对人类最有益的部分
D．用桅杆藻能够控制富营养化水体中微囊藻的数量，净化水体
解析：可用取样调查的方法测定藻类的种群密度；随着水体的富营养化，鱼鳞藻的数量
最早开始减少，说明其适应性最弱；在中营养化水体中，桅杆藻数量最多，有利于鱼的
生长，能量更多地流向了对人类有益的部分；桅杆藻在富营养化水体中数量逐渐减少，
它不能控制微囊藻的数量。
答案：D
7．下列有关种群的叙述，不正确的是 ( )
A．种群是生物进化和繁殖的基本单位
B．种群中全部个体的基因组成了这个种群的基因库
C．种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的种群密度在一定时间内会明显变
大
D．种群增长速率在种群的“S”形增长曲线的各阶段是不同的
解析：种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的年龄结构属于稳定型。种群密
度会在一段时间内保持稳定，不会明显变大。
答案：C
8．右图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，
其中人口自然增长率最高的国家是 ( )
A．① B．②
C．③ D．④
解析：人口自然增长率是由出生率与死亡率的差值决定的，由图可以看出国家③的出生
率和死亡率的差值最大，所以增长率最高。
答案：C
9．下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越
小的是 ( )
解析：根据坐标直方图分析，A中老年个体数最多，其次是成年个体，而幼年个体数最
少，此种群是衰退型，种群密度会越来越小；B图表示的是增长型种群，种群密度会越
来越大；C、D表示的可能属于稳定型种群，种群密度可能不变。
答案：A
10．(2010·绍兴模拟)如图所示为在理想状态下和自然环境中某
生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是
( )
①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值
③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
解析：本题考查的知识是有关生物种群增长的两种曲线。“J”形曲线是在环境中空间、
食物等资源无限的理想状态下的种群增长曲线；而“S”形曲线是在环境中空间、食物
等资源有限状态下的种群实际增长的曲线。因此阴影部分就表示了环境中影响种群增长
的阻力，其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数。
答案：C
11．(2010·余姚模拟)为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获30只鸟，其中黄鹂5只，做标
志后放回自然界，第二年又捕获了30只鸟，其中有标志的黄鹂2只，没有标志的黄鹂
6只，则此地区黄鹂的种群个体数大约为 ( )
A．20只 B．15只 C．75只 D．45只
解析：黄鹂的种群个体数按标志重捕法的计算公式N∶5＝(2＋6)∶2，得N＝20。
答案：A
12．如右图所示为有限环境中某一种群增长的曲线，
下列有关叙述正确的是(多选) ( )
A．K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值
B．在K值时，种群的增长速率最大
C．如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时出生率等于死亡率
D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量
解析：在K值时，种群的增长速率为零，不考虑其他因素，出生率等于死亡率。由于种
群数量为K/2时是能够持续提供最大产量的种群大小，所以捕捞结束后应该保持种群数
量在K/2左右，如果过度捕捞，种群数量会降到K/2以下，种群增长速率会减小；同样
地不能到达K值再捕捞，因为如果在K值时捕捞，种内斗争剧烈，鱼类为了争夺食物消
耗的能量加大，导致个体重量较小，能量大量浪费，不能流向人类。
答案：AC
13．(2010·湖州模拟)在某一片小麦田中，长有许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、蛇等动物活
动。某研究小组对该农田生态系统进行研究，根据所学的知识回答有关问题：
(1)研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用_____法；在取样时，关键
要做到________________。
(2)此农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死
亡率的变化曲线。请说出种群在B点后死亡率明显增加的原因：_________。
(答两点)
(3)请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线(将A、D标在纵坐标的合适位
置上)。
解析：植物种群密度的调查采用样方法，样方法的关键是取样要保证随机性。种群死亡
率增加的主要原因是生存斗争加剧，包括食物、空间不足和天敌增多。在绘图时一定要 注
意按照要求将A、D标在纵坐标的合适位置上，由于A点种群数量不为零，所以曲线的
起点不能为零。当种群数量为D时，出生率等于死亡率，此时种群数量达到K值(环境
容纳量)，所以D点对应种群数量最大值。
答案：(1)样方 随机取样
(2)生活资源和空间有限；天敌增多(其他合理答案亦可)
(3)如图(要求：画成“S”形曲线；纵坐标上A点对应起点，
D点对应K值)
14．(1)研究人员将S1和S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得
种群数量的变化如A图和B图所示：
S1种群与S2种群的关系是________________。
如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如C图，S2种群数量变化将会怎样？试在C图的坐标中表示出来。
C
(2)科研人员对海洋中的某种食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示。分析下图，回答问题：
①在__________点时，种群数量的净增长量最大；在__________点时，表示种群
的环境所允许的最大值(K值)。
②该图所示的原理在海洋生物捕捞中有什么指导意义？
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
解析：(1)A图和B图都表现出“你死我活”的竞争曲线关系，由A图知在T1＝15℃时，
S1在竞争中获胜。在T2＝25℃时，S2在竞争中获胜。若T1和T2交替变化时，它们的关
系仍符合竞争曲线。
(2)由图可知，在B点时，出生率－死亡率的差值最大，种群的净增量最大，而在D点
时，种群出生率＝死亡率，种群数量稳定，达到K值。
答案：(1)①竞争 ②如图：
(2)①B D ②可以根据种群的变化规律以及环境最大的负荷量，确定最适捕捞量，
实现每年既能捕到比较多的海洋生物，又不危及海洋生物种群以后的持续生存，实现可
持续 生产(或从具体每年的最大捕捞量、具体达到多少开始捕捞等角度回答问题亦可)
探 究 创 新
15．酵母菌是一种单细胞真菌，酿酒和做面包都需要酵母菌，它也是常用的实验材料。
(1)下表是在一固定的发酵罐中培养酵母菌，并且每日定时测定菌体数量(万个/mL)的结
果：
1 2 3 4 5 6
菌体数量 32 127 726 824 819 821
①绘制酵母菌种群数量增长曲线。
②曲线图是数学模型的一种表现形式，建立该数学模型的意义在于________
___________________。
(2)有人采用另一种方法进行酵母菌的计数：将500个红细胞与5 mL该培养液混匀，然后制片观察，进行随机统计结果如下：
视野1 视野2 视野3 视野4
红细胞个数 21 17 22 20
酵母菌个数 102 98 106 94
则该5 mL培养液共含有酵母菌的个数约为__________________。
解析：(1)纵坐标为酵母菌的数量，横坐标为时间，根据表格中的数据画出曲线即可；建
立数学模型的意义是直观地反映出种群数量增长趋势。(2)取红细胞数
的平均值为20，酵母菌个数的平均值为100，有代数式：20/100=500/x，
即可求出x=2 500。
答案：(1)①如右图 ②直观地反映出种群数量增长趋势 (2)2 500个第四章 种群
第一节 种群的特征
【旧识回顾】
什么叫物种？新物种形成的标志是什么？
【新知导学】
1、种群是指__________________________________________________。正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。种群的种群数量特征有__________________________________ 。其而________________是种群所特有。
2、种群密度的调查方法：___________法和___________法
3、各特征间的因果关系
种群数量
↑直接影响
出生率和死亡率 → 种群密度 ← 迁入率和迁出率
？↗ ↖？
年龄组成 性别比例
【反馈检测】
1．假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，你将分别采用什么方法（ ）
A． 样方法 样方法
B. 标志重捕法 标志重捕法
C． 样方法 标志重捕法
D. 标志重捕法 样方法
2．在种群的下列特征中，对种群数量的变动起决定作用的因素是（ ）
A．种群密度 B．出生率和死亡率
C．性别比例 D．年龄组成
3．在下面的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最（ ）
4．我国人口1949年5.4亿，到1990年11.6亿，所以在这个阶段我国人口年龄组成应该为（ ）
A．稳定型 B．衰退型
C．增长型 D．新生型
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
？
？必修3 第四章 种群
第一节 种群的特征（1 课时）
一、教学目标：
1、举例说出种群的概念。
2、列举种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征。
3、说出调查种群密度的标志重捕法。
4、识别种群的分布型。
5、辨别种群的存活曲线。
二、教学重点：种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征；种群密度的标志重捕法
教学难点：辨别种群的存活曲线。
三、教学方法：讨论 举例
四、教学准备：多媒体课件
五．教学设计
教学程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
创设情境引出课题导入新课 【一则笑话】疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”
旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”
疯子：“那就再留个织布的吧。”
旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”
疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”
旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，
会看病吗？会制药吗？……”
疯子：“哎呀，那就全留下罢！”【总结】看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。今天，我们先来学习同种生物之间的关系。 激发学生学习兴趣，使学生进入本课
种群的概念和特征 【提问】一、什么叫种群？种群概念的三大要点：一定的空间和时间内；同种生物；个体的总和二、种群有哪些特征？1、比较生物个体和种群之间的关系？2、什么叫出生率和死亡率、自然增长率？出生率和死亡率是决定种群3、什么是年龄结构，分哪些类型？年龄金字塔分为三个阶段：生殖前期、生殖期、生殖后期。分为左右两半：雌雄两半，一般是雌雄相等。年龄结构：预测种群未来数量动态的信息。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？4、性别比率是什么？大多数物种的种群，性比率基本保持 1 ：1；雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体；雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。如果这个比率被破坏了，会有什么影响？性比率有什么应用？ 在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，叫种群阅读课文，回答问题：个体特征：年龄、出生、死亡、性别；种群特征：年龄结构、出生率、死亡率、性别比例、密度和分布型等。出生率：单位时间出生个体数占种群总个体数的百分比或千分比。死亡率：单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分比或千分比。自然增长率：出生率—死亡率年龄结构：指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。用年龄金字塔表示分为三种：增长型、稳定型、衰退型。不一定。受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。指种群内两性个体数量的相对比例。种群数量下降利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
种群密度及调查方法 【讲述】以上讲的种群的特征都与种群的密度有一定的联系，什么是种群密度？如何进行种群密度的调查呢？举例说明。举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中已标记的为15只，该地段总数有多少？植物的种群密度调查方法？举例：选取1m2山地，计算蒲公英为10棵，则该样方的蒲公英密度为？如何减少误差？（取多个样方，取平均值。） 某个种群在单位空间或面积内的个体数量。标志重捕法，常用于动物的种群密度的调查方法计算公式： 种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数样方法；在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值（计上不计下，记左不计右) 引起思考进入状态
种群分布型 【提问】什么叫种群的分布型？集群分布的特征和形成原因？均匀分布是如何导致？4、随机分布是如何产生的？ 种群中个体的空间配置格局，包括集群分布、均匀分布和随机分布。种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，其形成原因是： ①环境资源分布不均匀，丰富与贫乏镶嵌；②植物传播种子的方式使其以母株为扩散中心；③动物的社会行为使其结合成群。种内竞争的结果，或者是人为的控制。环境资源分布均匀一致，种群内个体间没有彼此吸引或排斥
种群的存活曲线 【讲述】种群中单位时间个体的死亡个数可用死亡率来表示，那么整个过程可用存活曲线来表示。分三种类型？ 存活曲线：表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。类型Ⅰ（凸型）：接近生理寿命前死亡率低，达到后死亡率高。类型Ⅱ （对角线型）：各年龄段死亡率相同类型Ⅲ （凹型）：低龄死亡率高，度过危险期后死亡率低且稳定
小结
知识应用 分析例题
七、板书：
第四章 种群
第一节 种群的特征
一、出生率和死亡率——决定种群密度
二、年龄结构：增长型、稳定型、衰退型——预测种群密度
三、性别比例：
四、种群密度及调查方法
五、种群分布型
六、种群的存活曲线
八、作业设计：作业本
大量
2 6ATP
H2O
[H]、O2
少量
2 ATP
CO2、[H]
丙酮酸H2O
主要是葡萄糖
细胞溶胶
线粒体内膜
线粒体基质
大量
2 6ATP
H2O
[H]、O2
少量
2 ATP
CO2、[H]
丙酮酸H2O
主要是葡萄糖
细胞溶胶
线粒体内膜
线粒体基质(共24张PPT)
第四章 种 群
面似马，角似鹿，尾似驴，蹄似牛
麋鹿又称“四不像” 我国特有珍稀动物 濒危级物种
本土绝迹
沦落天涯
流落异国
绝处逢生
祖国富强
麋鹿回家
麋鹿百年传奇
放养成功
回归自然
2003年实行大规模麋鹿野放实验，一次选出18头麋鹿放归大自然…..
绝迹百年，野生麋鹿重现中国
1900
1985
2003
贝德福特
对于这群野放的麋鹿你最想了解哪些信息呢？
2003年实行大规模麋鹿野放实验，一次选出18头麋鹿放归大自然…..
现在的数量有多少？
这18只麋鹿是怎么组成的？
将来数量会怎么变？
怎样来保护这群失而复得的麋鹿？
。。。。。。
一定区域内同种生物个体的总和。
概念要点：
（1）必须是同种生物
（2）必须有一定区域
（3）必须是个体的总和
种 群 (population)
A 东钱湖中所有的鱼
B 一个村庄中所有的男人
C 宁波地区的所有儿童
D 中国国土上所有的中国人
空间分布
数量特征
遗传特性
中国人口
性别比例、年龄组成。。。
种 群 (population)
空间分布
数量特征
遗传特性
以中国人口为例
种群是生物的繁殖单位和进化单位
不同种群有不同的分布型
我国人口分布特点：分布不平衡
东西人口密度比是9：1
种群分布型
种群中个体的空间配置格局
均匀分布
随机分布
集群分布
人类、社会性昆虫
农田等人工种群
草地中的蒲公英
1、总人口：1,321,290,000人
1、总人口 1,147,995,898人
中国人口（2007年）
印度人口(2007年)
2、人口密度
（面积—960万Km2
2、人口密度
（面积--328.76万Km2）
138人/ Km2
333人/ Km2
12.9
（2003年）
调查种群密度的方法：
1、逐个计数法 如：全国人口普查
2、取样调查法（估算法）
如：标志重捕法
标志重捕法
捕捉
标记
重捕
放回
标记M个
共n个
有标记的m个
种群个体总数N
计算公式：
N = M * n / m
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数
1、过程
（活动能力强、活动范围大的动物）
假设前提：标志个体与未标志个体混合均匀，
且在重捕时被捕的概率相等
1、取出100粒黑豆换成100粒红豆放回瓶内，混合均匀。
2、闭眼后随机抓取一把豆，统计黑豆和红豆的数量
3、估算瓶中黑豆的总数
4、将豆放回，重复测算3次。
求平均值。
标志重捕法(模拟实验)
请估算黑豆的数量
计算公式：
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数
1、总人口：1,321,290,000人
1、总人口 1,147,995,898人
中国人口（2007年）
印度人口(2007年)
2、人口密度
（面积--959.70万Km2)
2、人口密度
（面积--328.76万Km2）
138人/ Km2
333人/ Km2
3、出生率：12.10‰
4、死亡率：6.93‰
5、人口增长率：0.517%
3 、出生率: 22.22‰
4、死亡率: 6.4‰
5、人口增长率: 1.578%
出生率和死亡率决定了种群密度的变化
1、总人口：1,321,290,000人
1、总人口 1,147,995,898人
中国人口（2007年）
印度人口(2007年)
2、人口密度
-（面积--959.70万Km2
2、人口密度
（面积--328.76万Km2）
138人/ Km2
333人/ Km2
3、出生率：12.10‰
4、死亡率：6.93‰
5、人口增长率：0.517%
3 、出生率: 22.22‰
4、死亡率: 6.4‰
5、人口增长率: 1.578%
联合国人口司05年公布了《世界人口展望》的报告。报告预测
在2025年，印度将取代中国成为世界上第一人口大国。
结合资料1分析：专家预测今后20年人口变化的依据是什么？
中国人口（2007年）
印度人口(2007年)
6、年龄结构
0-14岁：19.4%
15-59岁：69%
60岁或以上：11.6%
（65岁或以上：8.1%）
0-14 岁: 31.5%
15-64 岁: 63.3%
65 岁以上: 5.2%
6、年龄结构:
年龄金字塔
生殖前期
生殖期
生殖后期
年龄结构
越来越大
保持稳定
越来越小
♀
♂
♀
♂
生殖后期
生殖期
生殖前期
增长型
稳定型
衰退型
出生率>死亡率
出生率=死亡率
出生率<死亡率
预测种群密度变化趋势
印度人口
美国人口
日本人口
性比率
种群内两性个体数量的比例
（多数为1：1）
目前我国新生婴儿男女比例达到120：100，对种群密度将产生什么影响？
我国人口的存活曲线
年龄
存活人数
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
曲线特点：接近生理寿命前死亡率低，达到后死亡率高
男性
女性
1000
我国人口的平均寿命72.27岁 （ 男性70.65 女性74.09）
种群的存活曲线
年龄
0
最大寿命
存活数量的对数
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
类型Ⅰ（凸型）
类型Ⅱ （对角线型）
类型Ⅲ （凹型）
接近生理寿命前死亡率低，达到后死亡率高
各年龄段死亡率相同
低龄死亡率高，度过危险期后死亡率低且稳定
人
水螅
牡蛎
如图所示甲、乙、丙代表3种不同的动物，据图回答： (1)曲线图ab段表示甲动物在中年以前死亡率_____，存活率_______
(2)丙曲线表示丙动物幼年期_____________，
如果丙为野生动物，据此，我们将应做好__________保护工作。
请列举一个典型的例子_____________________。
很低
高
死亡率很高
幼体
青蛙、大熊猫等
练一练
种群小结
概念：
特征
在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。
种群密度：
年龄组成：
性比率：
出生率： 死亡率：
分布型
存活曲线
种群密度
种群数量
出生率和死亡率
性比率
年龄结构
预测变
化方向
直接影响
影响数
量变动
决定大小和密度
种群特征 小 结
对于这群放归的麋鹿你想了解哪些信息呢？
2003年实行大规模麋鹿野放实验，一次挑选18头麋鹿放归大自然…..
现在的数量有多少？
这18只麋鹿是怎么组成的？
将来数量会怎么变？
怎样来保护这群失而复得的麋鹿？
。。。。。。
专家说：
麋鹿种群的最佳性比率是1：2，18头麋鹿6头雄性12头为雌性。
年龄搭配：4岁至8岁处在最佳繁殖期的麋鹿是主力，但幼年和中年的麋鹿也选了一部分，保证放出的麋鹿是一个完整的小社会。
野放的麋鹿是怎样组成的呢？
目前江苏大丰麋鹿保护区的野生麋鹿种群数量已突破100头大关，达到118头正式宣告麋鹿安全度过野生种群繁衍的“危险期”。
这次18头麋鹿实现野生放养，是全世界拯救濒危动物物种的一次成功的范例
了解种群特征，保护濒危种群，促使人与自然和谐发展。
学习了种群的特征，你认为人类在那些方面还可以加以应用呢？
野生动物保护
害虫防治
人口控制…....
