第二节 植物体内其它激素
课标要求：列举其他植物激素，评述植物激素的应用价值。
知识梳理：
种类：除了生长素还有 、 、 、 。
细胞分裂素生理作用为 。
其他植物激素 应用 。
赤霉素的生理作用 。
作用及应用 应用 。
脱落酸生理作用 。
乙烯生理作用 。
应用 。
植物激素间的相互作用 顶端优势是由 和 共同参与
生长素可降低各植物器官对 的敏感度
赤霉素可促进 的积累和运输。
植物生长调节剂： 合成的具有植物激素活性的类似物。
复习指要：本节复习主要是记住几种激素的作用及其应用。理解几种激素间的相互作用，能对激素利用的利与憋做出综合评述。
[典型解析]
1.下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A.赤霉素能促进细胞伸长 B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位
C.乙烯是一种气体激素 D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
解析：赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽；主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟。细胞分裂素合成部位主要是根尖；主要作用是促进细胞分裂。乙烯是一种气体激素，合成部位是各个部位；主要作用是促进果实成熟。脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等；主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
答案：B
2.用生长素类似物除水稻田中杂草，其原理与下列实验相似的一项是（ ）
A.用一定浓度的生长素培养无子番茄 B.用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根
C.除去发育着的种子，子房发育停止 D.植物的顶端优势现象
解析：高浓度的生长素类似物抑制水稻田中的双子叶植物生长，甚至杀死双子叶植物，强调高浓度抑制生长。
答案：D(共12张PPT)
第二节植物体内的其他激素
教学目标
1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料
植物激素：
在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
1、激素量少，但发挥的作用大。
植物激素：由一定部位
动物激素：内分泌腺
2、产生
特点
1.其他植物激素
主要的植物激素有五类:
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
它们都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。
例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的决定、休眠和脱落等。所以，植物激素对植物的生长发育有重要的调节控制作用。
其他植物激素的产生分布
2植物激素的相互作用
以下两种关于植物激素的叙述，哪种更准确？
A、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B、在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。
植物激素间的相互作用
B更准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
思考
（1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。
（2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。
（3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。
植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。
例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。
讨论
一、其它植物激素的种类和作用
本节知识小结
其他植物激素
促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟等
促进细胞的分裂，诱导芽的分化等
抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落等
主要促进果实的成熟等
赤霉素：
细胞分裂素：
脱落酸：
乙烯：第二节 植物体内其它激素同步测试
自我测评］
1.在芦苇生长期，若用一定浓度的某种物质处理，其纤维长度增加50%。这种物质是（ ）
A.细胞分裂素 B.生长素 C.2，4－D D.赤霉素
2.促进果实成熟的激素是（ ）①赤霉素 ②乙烯 ③脱落酸 ④细胞分裂素
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
3.温室栽培的茄果蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（ ）
A.喷洒N肥 B.提高CO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物
4.将4株长势相似的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能迅速发育成侧枝的是（ ）
A.去顶芽后，在断口放一琼脂小块 B.去顶芽后，在断口放一富含生长素的琼脂小块
C.不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D.不去顶芽，在侧芽涂以琼脂
5.如图所示中曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。
如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是（ ）
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
6.下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是（ ）
A.生长素和赤霉素 B.赤霉素和细胞分裂素 C.生长素和脱落酸 D.赤霉素和乙烯
7．如图所示表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是（ ）
A．①和② B．①和③ C．②和③ D．②和④
8.如图所示，如果茎的a侧生长素在曲线B点以上的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是（ ）
A.在OA段范围内 B.在BC段范围内
C.在BD段范围内 D.在BA段范围内
9.下列是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察并回答问题：
（1）通过①和②示意图证实了 的结论。
（2）通过③示意图证实了 的结论。
（3）通过④和⑤示意图证实了 的结论。
（4）图⑥的结果有错误，错误在于 。
10.用植物激素诱导烟草体外培养的实验结果如下：
激素种类及浓度关系 6－BA 6－BA＞IBA 6－BA＝IBA 6－BA＜IBA
实验结果 组织块产生愈伤组织 愈伤组织分化出芽 愈伤组织只有生长 愈伤组织有长根的趋势
（1）6－BA属于 类植物激素，其生理作用是 ；
IBA属于 类植物激素，其生理作用是 。
（2）这个实验表明，在体外组织培养条件下，烟草愈伤组织的生根和出芽是 。
拓展提高
1.在室外空旷处，在不借助于任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，请设计一
个实验，将一株盆栽小灌木培育成如图所示的样子，并说明原理。
（1）实验方案：
。
（2）设计的原理：
。
2.大麦种子结构如图a，发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题。
课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料－表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图所示。
供选试剂－①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。
方法－请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称。
使用材料 加入试剂 测定物名称
实验组
对照组
结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图中的 和 。
课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关
假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。
实验：供选材料－同课题一
供选试剂－①适当浓度的赤霉素溶液；②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）；③亚胺环已酮（蛋白质合成抑制剂）。
方法－设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16h后，其中两组分别加入亚胺环已酮和放线菌素D，另一组作为对照。
结果：三组实验结果汇总于图3。
讨论：
（1）曲线b和c分别表示加入 和 后生成
物的量的变化。
（2）加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，
说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的
过程。
（3）曲线b和c不同的原因是 。中图版生物必修3 稳态与环境 第一单元第一章第二节 植物体内的其他激素 关键词：植物激素；概念图；探究；顶端优势 教学目标 知识目标 1.区分植物激素、植物生长调节剂的概念 2.了解其他植物激素的产生、分布、作用、应用 3.阐述激素间的相关作用 技能目标 1.通过探究资料，学会处理信息的能力 2.学会探究实验的实验设计 情感目标 1.感悟植物激素的多样性、生活实用性 2.形成辩证分析相关激素相互作用的思维 教学重点、难点 重点：探究 6-BA的调节作用 难点：细胞分裂素 CTK的作用 教学方法 探究式教学 概念图教学 课时安排 1节课 教学思路 通过教材提供的资料，让学生学会自学，在解决实际问题的情境中掌握知识、培养技能、形成世界观。 1.通过概念的教学，使学生养成辨析概念的习惯；通过事例分析，提升概念的理解和掌握的程度 2.通过探究实验的资料，切实可行的实验课题，培养学生提炼信息，处理信息，应对高考的能力。 3.通过激素概念图/表的形式，使学生自己构建属于自己的知识表格（网络），并在对比中学会分析和鉴别。 4.通过相关激素的相互作用，使学生领悟辩证的思维在解释顶端优势形成中的指导作用。 5.板书设计 教学反思 在集体教研中，同事们都说这是一节内容干瘪无力，属于知识记忆较多的一节课，但是通过构建教学的概念图，把握探究实验在新课标教学中的主体思想，借助概念图思想设计的表格板书方式，很顺利地完成了教学任务，收到了预期设计的效果。在德州市教学督导中获得了好评。
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