年、月、日
教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期
教学目标：
1、联系生活经验，经过观察、分析、归纳、概括出有关年、月、日的知识。
2、结合2014年的年历，能够从年历上查出某月某日是星期几。
3、初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月的天数。
4、了解日常生活中年、月、日的各种表示方法，并会用年、月、日的简写方式表示年、月、日。
教学重点：
1、会从年历上查出某月某日是星期几。
2、初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月的天数。
3、了解日常生活中年、月、日的各种表示方法，并会用年、月、日的简写方式表示年、月、日。
教学难点：探究并记住各月天数的规律。
教学准备：课件、各年年历若干。
教学过程：
一、认识年历
能告诉大家你是哪天出生的吗？
他们都用了哪些时间单位？
揭示课题：年、月、日。
今年是2014年，你能在今年的的年历上找到你的生日是星期几吗？
小结：无论那张年历，一个星期的第一天都是从星期日开始，到星期六结束，所以我们一般把周六叫周末。
3、观察这张年历，你了解哪些关于年、月、日的知识？
小结：你们知道的真多，但是要想确定每月的天数，我们光看一年的年历还不够。我们可以通过不同年份的年历来观察12个月，每个月的天数。
二、探究各月的天数
1、请你们找找1月份有几天？
板书：1、3、5、7、8、10、12月都是31天
2、除了1月份是31天，还有哪些月份也是31天？
板书：4、6、9、11月都是30天
3、观察剩下的几个月你发现了什么？
小结：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，我们叫它大月，4、6、9、11月都是30天是小月，2月份比较特殊，通常2月份是28天，这年叫平年，29天的这一年，我们叫它闰年。
4、请你算算平年有多少天？闰年有多少天？
仔细找找规律，你怎样记住每个月相应的天数？
（1）自己的方法
（2）拳头法
（3）小游戏：想好你的生日是在大月还是小月，放在心里不说出来。
请生日在大月的同学站起来；生日在小月的同学站起来；坐着的同学你们的生日都在哪个月？
三、知识的应用
1、口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
2、填空题。
（1）
15个月=__年__个月
（2）6月30
日的后一天是（
）月（
）日。
（3）8月1
日的是星期五，7月30日是星期（
）
（4）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（
）月和（
）月。
3、
（1）生活中日期的缩写，说说它所表示的具体的日期。
（2）简写出自己出生日期。
（3）在简写日期时，你想提醒大家什么？
小结：月份和日期不满10的要用0占位，如：写成2010—06—02，读作2010年6月2日。
?4、判断题。
大月都是单数的月份。
???（??
）
二月份是28天。?????????????
（
??
）
平年和闰年相差1天。
（
）
一年中有7个大月，5个小月。
（
）
张婷2003/7/19出生。
（
）
拓展
2014年是什么年？一共有多少天？
小明今天已有7周岁了，可他说他的生日一共过了2次，你说有可能吗？
四、总结
今天我们学习了《年、月、日》你有哪些收获？
板书：
年、月、日
1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月
4、6、9、11月都是30天，是小月
2月
28天（平年）
29天（闰年）研究背景与说明：
上海市普通中小学课程标准指出：课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个体的健康发展和可持续发展。基于这一理念，牢固树立“以人为本”
“立德树人”
“基于标准”观念，从学生的发展着眼当下的教育，通过课堂学习中学习习惯培养这一途径，力图提升学生的基本素养和基本学力，积累学习经验，养成正确的学习态度、良好的合作意识，为后续学习打好基础。
2017学年，区教育局提出了“人人争做学习习惯小标兵”的行动计划，据于此我校数学组重点关注在课堂学习过程中，培养学生良好的倾听习惯和合作意识。良好的学习习惯的培养既是数学教学的需要更是学生终身发展的需要。同时促使了教师提升教学行为，探索更为有效地教学方式和途径。
课
题
年、月、日
课型
新授
教材分析
《年、月、日》是《九年义务教育课本数学三年级第一学期（试用本）》第三单元的内容,在一年级《时间的初步认识（一）》中，学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别有了一定的了解。在二年级第二学期《时间的初步认识（二）》中，进一步学习了时、分、秒的有关知识。主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（分）中来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时=60分（钟），1分（钟）=60秒的关系。本单元主要学习有关年、月、日的知识。结合年里，练习生活经验来认识年、月、日；知道年、月、日的简写方法；初步了解年、月、日之间的进率；知道大月、小月；初步认识平年与闰年。本课教学通过谈话情景引入，激发学生的兴趣，通过说一说自己的出生日期，引出时间单位-年、月、日，时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。本节课的设计就从学生已有的生活经验入手，为学生提供丰富的操作素材和留给他们充分的探究时间和空间，在观察、交流中逐步体验、感知，并概括判断大、小月的基本方法。
学情分析
年月日是人们生活中常用的时间单位，但是对于学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时分秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他生活经验，积累了年月日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时需要注意引导学生提出问题，学习有关年月日的知识。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡，学习儿歌合作探索等方式帮助学生突破本课的重难点。本班是我借班上课的，与孩子们没有多少接触，但是他们已经有了一些数学学习活动的经验和问题意识。
教学目标
结合原有的生活经验和知识基础，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、经历观察、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学措施
认真倾听策略：有意识地对学生进行倾听习惯的培养，学生慢慢感受到倾听的魅力，学生学会倾听，使课堂更生动，更精彩；使我们的学生真正成为学习的主人。??2、同桌合作策略：在独立学习的基础上，通过同桌交流，解决独立学习中疑问。3、自主学习策略：通过让学生自主阅读数学书本，学习相关数学知识，培养学生良好的学习习惯。。4、评价策略：对学习的过程进行自评、互评、师评，让每位学生体验学生成功的快乐。
教学重点
认识时间单位年、月、日，并掌握它们之间的关系。
教学难点
大月、小月的判断方法。
课前准备
多媒体课件、年历卡、学具。
教学环节
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、谈话引入二、
新授三、练习
提出问题：说说你的出生年月日2、追问：在介绍自己的出生日期时，用到了什么时间单位？3、揭示课题一、确定具体日期是星期几查阅年历，确定自己今年的
生日是周几。在老师的年历上找到自己的生日，并确定周几。探讨并初步概括方法在年历上查找重要节日是周几。师小结先确定（）月，在确定（）日，最后对应星期（）。二、研究大小月1、有关于年月日的知识你有哪些了解？2、观察、讨论、比较2016、2017、2018的年历，完成表格。3、观察年历和表格，交流讨论表格中的小秘密。4、探究记住大小月的方法
交流：拳头记忆、
顺口溜5、游戏（大小月判断练习）三、研究具体日期的简写形式欣赏照片交流、归纳日期的简写方法师总结用喜欢的方法简写自己的出生日期练习一：1：我是一年中最后一个小月的第一天出生的。2：我是上半年最后一个小月的最后一天出生的。3：黄老师的出生日期是一年中第一个大月与最小的两位数组成的。练习二：（机动）1、这是小亚写给她的好朋友小美的一封信，请判断信中的数学信息对错。小美：你好！很久不见，好想你！暑假里我一直住在外婆家，七月、八月一共住了62天，每天过的很丰富。建军节前一天7月30日，社区组织我们进军营给军人叔叔表演节目呢。开学前一天8月30日我才回家的。对了，告诉你一个好消息，10月31号我们家搬进新房子了，欢迎你到我家玩哦。你的好朋友：小亚2017年10月27日
生交流、汇报。生：年、月、日生齐读“年、月、日”观察、个别说个别说讨论、交流：先找月份，再看几日，最后对应周几。4.全体参与，交流汇报5.生个别说方法个别说，个别补充观察、讨论、填写生交流记住大小月的方法。个别说，补充说生各抒己见捕捉数学信息，独自判断观察、讨论、交流独立思考，交流汇报在计算本上写
谈话引入，引发学生参与、汇报。同时激发了学生的学习兴趣。通过适时评价，帮助学生建立自信，让学生感受到学习数学的快乐，并引出课题。在讨论交流的基础上，认真倾听同伴回答问题，坚持培养学生良好的学习习惯。通过同桌讨论交流，找到简单易记方法，培养合作习惯，给以智慧碰撞机会，学得快乐。以游戏形式巩固大月和小月的知识，在游戏中指导学生进一步记住大小月，让学生在玩中学，学中玩，富有趣味性。同桌合作探究规律、归纳方法，促进组内头脑风暴。在练习中引发认知冲突，激发思维的碰撞设计2个层次的练习，满足学生学习的需求；其次在问题解决中感受生活与数学联系。在问题的指引下，促进学生主动练习，引发进一步的思考。
四、小
结评
价学科：
数学
课题：年月日
教时：1教时
执教日期：
教学目标：
1、能够在年历中找出日期。2、能够说出、写出月份名称和月份的长短。
3、能够查出星期几。
4、用数字写出日期。知识与技能：1、能够在年历中找出日期。2、用数字写出日期。过程与方法：通过动手查找日历，能在日历中找出正确的日期。情感态度与价值观：1、结合2004年年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。2、通过用两个拳头来表示大月、小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。3、通过在年历上查找自己父母亲人的生日以及一些重要的节日和纪念日，养成积极的情感，感受我国的传统文化。教学重点：知道大月、小月教学难点：知道大月、小月制定依据：(1)内容分析：主要学习有关年月日的知识，结合年历，知道大小月，以及之间的进率，认识平闰年。
(2)学生实际：一年级时学生已经学习了整时，半时的读写，对12和24时计时法有了初步的认识。二年级时，进一步学习了时分秒的有关知识。
教
学
过
程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入阶段
1、你们知道我国有哪些法定节日？国庆节（10月1日）儿童节（6月1日）教师节（9月10日）元旦（1月1日）2.师：刚才你们说的儿童节是星期几？你知道吗？怎么办？3、我们可以借助年历来研究年、月、日4、（揭示课题）
学生自由发言
探究阶段
1、了解一年有12个月2、了解大月和小月3、了解记住大月和小月的各种方法4、拳记忆法儿歌：一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。儿歌：七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其余各月是小月。5、练习：生日月份是大月的请站起来，生日月份是小月的请站起来，为什么有人没站起来？6、仔细研究年历你还有什么发现？生：上面S、M、T、W、T、F、S这是星期日到星期六的英文缩写字母。生：一个月有四个星期多，一个星期有七天。7、现在能不能找出儿童节并查出是星期几？找出黑板上这些节日各是星期几？
起立观察讨论
通过这种方法既可以激发学生的学习兴趣，又可以加深学生对知识的理解和掌握程度。
（三）解决实际问题
1、圈出自己的生日，并查出你过生日是星期几？2、今年的儿童节是2018年的6月1日，你会不会用数字直接来表示这个日期3、练习：把黑板上的日期缩写
学生练习
通过与生活的沟通，培养学生的实际应用能力
（四）拓展练习
3年=
（
）月
2年10个月=（
）月
16个月=（
）年（
）月
四月份是（）星期（）天11月30日的后一天是（
）月（
）日
学生自己练习
五）、总结
今天你学会了什么本领？
学生回顾年、月、日
教材分析：
时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
年、月都是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此教材借助2004年的年历，让学生初步认识年、月、日，并组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的的基础上初步了解年、月、日的基本含义以及互相关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法。
教学对象分析：
学生在第四册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和大月、小月等方面的知识。
平年、闰年的由来和判断方法，由于学生年龄较小，知识有限，这些知识只宜作为常识向学生介绍。
教学设计思路：
本节课的教学，从创设情景入手，孕育创新意识。每一个知识点都是从学生的生活经验、生活实际引发出来，使学生体验了探究与交流的乐趣。对于教材所给出的在年历中找出日期、查出星期几，对学生来说都很简单，所以教学中留给学生自主探究的空间，通过充满着观察、推断、尝试等探索性与挑战性的学习活动，使学生更多地了解有关年月日的知识。此外，利用多媒体的介绍，把学生们带入了一个奇妙的宇宙间，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生疑问，通过这一新奇的演示，激发学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，增长了见识。
教学目标：1、能说出年、月、日间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期、星期几。
2、能说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
3、理解、掌握平年、闰年的判断方法，能说出平年和闰年的天数。
4、发展观察能力、判断能力和探究能力。
教学重点：认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。
教学准备
年历卡。
教学过程：
一、激情导入
师：同学们，今天是几月几日？谁愿意告诉大家你的生日是几月几日？谁能说说我们祖国的生日吗？
师：对，1949年10月1日中华人民共和国诞生了。从这一天起，我们的祖国站起来了。从此以后，国家越来越强盛，先后收回了香港和澳门。
师：在2005年10月12日神舟六号飞船，载着两名宇航员坷访了太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的国家全世界只有三个。做为中国人，你们感到自豪不自豪？
师：是的。师像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
二、探究新知
师：年月日与我们的生活密不可分，为了方便人们的生活、学习，每年商家都要发行各种各样的年历（展示各种年历：日历表、日历本、挂历、台历等）
师：老师发现同学们准备了年历，我也准备了一份年历（课件展示数学书第43页的2004年的年历）
1、小组合作，探讨年、月、日之间的关系。
（1）了解一年有几个月。
师：看一看你的年历，一年有几个月？
师：（走到学生跟前）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
师：你呢？……
师：你们的年历上有几个月？
师：哦。不管是哪一年，1年都12个月。（板书：一年又12个月）
（2）观察一年中每个月天数的规律。
师：观察你们的年历，每个月有多少天？（教师巡视，并提醒：看每个月的天数有什么规律呢？）
师：把你获得的信息给你们小组的同学说一说。（小组内交流）
师：谁来汇报？（板书31天、30天、28天、29天）
师：看来每个月的天数不完全相同，你们真善于观察。
师：哪几个月是31天？哪几个月是30天？（板书）
师：你们组发现了这样的规律，真棒！
师：习惯上把有31天的月份称为大月（板书：大月），把有30天的月份称为小月（小月）
师：大月是哪几个月？（一起读）
师：小月是哪几个月？二月有28天，或有29天。
（3）想办法记忆每月天数。
师：现在我们都知道了每月天数的规律，要想记住每个月的天数，不是件容易的事儿。有什么好办法呢？
师：拳头记忆法（课件展示）拳头这里很像山，鼓起的地方像山峰，就当作大月，凹下去的地方像山谷，就当作小月，2月的天数少，也当作山谷看。一月大、二月少、三月大、四月小……
（同学们试一试）
师：还可以我们学过的单数双数来记：
有几个大月？7个大月心中装，7前单数7后双
(4)
游戏
师：12个月天数知道了，下面我们来玩个游戏。老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
师：在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？
2、计算全年的天数，认识平年、闰年
师：现在我们都知道到了一年中每个月天数，一年有多少天？怎么算？
（每个月的天数加起来；或者大月的总天数、小月的总天数和二月的天数相加）
师：板演过程。问365天算的二月的多少天？哪算二月的29天一年有多少天？
师：我们把2月有28天的年份称为平年，把2月有29天的年份称为闰年。（板书）
师：平年全年有多少天？闰年呢？（板书）
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
师：闰年的出现是有规律的。老师把1996～2004年的2月天数制成一张统计表。仔细观察，你能发现这个规律吗？
年份
…
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
…
2月天数
…
29
28
28
28
29
28
28
28
29
…
反馈：每4年有一个闰年，闰年有1996，2000，2004。
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”
判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？
1990
1996
1998
2000
1991
2008
1990÷4=497……2
1996÷4=499
2008÷4=502
1998÷4=499……2
1991÷4=497……3
2000÷400=5
平年有（
）
闰年有（
）
三、巩固练习(幻灯片演示)
（一）、填空
1、一年有（ ）个月，其中大月是每月有（ ）天；小月每月有（ ）天。
2、平年二月有（ ）天，全年有（ ）天；闰年二月有（ ）天，全年有（ ）天。
（二）、选择题
1、一年中，有30天的月份是（
）
A.
4、6和11月
B.
2、4、6和11月
C.
4、6、9和11月
D.
1、3、5、7、9、和11月
2、下列月份中，有31天的是（
）
A.
2月
B.
6月
C.
8月
D.
11月
3、2008年的2月份有（
）天，3月份有（
）天
A.
28天
B.
29天
C.30天
D.
31天
（三）、判断题
1、凡是单数的月份都是大月。???（
）
2、这个月有31天，每个月都有31天。（
）
3、二月份是28天。?????????????
（??
）
4、平年和闰年相差1天。 （ ）
5、一年中有7个大月，5个小月。?
（
）
（四）、拓展
小明今天已有9周岁了，可他说他的生日一共过了2次，你说有可能吗？
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
