外研版八上：Module 9 unit2 Arnwick was a city with 200,200 people.教案(3)

外研版 （2013） 八年级 上册
Module 9 Population
Unit 2 Arnwick was a city with 200,000 people.
课型描述
这是MODULE 9的第二个单元,根据新标课的要求,?第二单元是以培养学生的读写能力为主,兼顾听说,包括词汇,语法的学习活动。课文分为两个部分，第一部分Reading and vocabulary是与第一单元对话主题一致的阅读文章，在完成前一单元的听说活动后，开展本单元的读写活动，一方面进行基础语言知识和语言技能的训练；另一方面训练学生的阅读能力。第二部分 Writing是根据阅读课文呈现的语法结构与词汇设计的写作活动，还有根据需要选择性设计的词汇与语法、阅读与口语活动。
本节课的话题是人口和环境，无论是实际应用还是考试练习，它都是非常重要的。他贴近社会实际，人口和环境也是当今世界的热门话题。教学中会结合学生实际情况，根据不同班级灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，在让学生学会表达人口的同时培养学生的环保理念。
一、教学目标：
依据初中英语新课标，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：掌握本课词汇、能够理解并准确表述大数字、及重点句型。
能力目标：能读懂课文并掌握文章大意并运用阅读策略，培养良好的阅读习惯;能够谈论并描述人口和环境问题，并提出解决方法。
情感目标：培养学生的全球人口意识和环保意识。
教学重点：本课词汇、理解并准确表述大数字、阅读技巧训练。
教学难点：谈论并描述人口和环境问题，并提出解决方法。
二、学时分配：2节课
二、教学方法：任务型教学和情境讨论。
三、学情分析：
对于数词，学生七年级已经学过，不会感到陌生，但课前需要复习，尤其是大数的表达。关于人口和环境的话题也是生活中常见的，但用英文谈论会很有难度。我会对所上两个不同层次班级预设不同难度的任务，让学生有话可说。在充分运用课本知识的同时，达到提高综合运用语言能力的目的。
四、教学手段：
遵循学生的认知规律，从单词—句子—语法运用—课文感知—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。
五、教学过程：
这节课我依然习惯性地采用整体教学的思路，按照单词、语法复习、课文、话题训练的顺序进行。分五个主要步骤，即：导入, 展示, 巩固操练, 写作和布置作业。
教学步骤：
Step 1 导入（pre-reading）：
通过图片导入新课。我向学生展示了几幅上学时本校门口以及南宁市中心拥挤的画面，要求学生对画面进行简单描述并谈论引起这些问题的原因。通过这个活动，学生既都得到了与Unit1相关话题的训练，也自然而然的引出了本课的话题：人口和环境。
Step 2 分析讨论：
话题引出后，和学生一起讨论本模块的学习目标。并用投影展示目标。
Step 3 复习本课词汇及重点句型
重点句型回顾：
1. 中国人口是多少？
2. 中国的人口大约为13.7亿。
Step 4 数词的复习和运用 ：
通过翻译以上句子，顺理成章的进入数词的复习环节：展示幻灯片, 在复习时，教师是位“强化记忆者”。我采取快速地口头提问，要求学生迅速反应。这种复习方法在于培养学生在没有预先准备的真实情况下运用英语的能力。

通过由读到写的训练，巩固了大数的表达法。
(设计意图：利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，复习旧知，为下一步课文教学做好准备工作。)
Step 5 课文第一部分
Step 6 让学生观看关于短片，并回答一下两个问题：
Step 7 2 Read the passage and check your answers
to Activity 1.
Step 8 3
课文是最好的阅读素材，给学生3-5分钟，阅读课文并完成第三部分。再次强调阅读技巧。
Step 9 Listen and read
Read after the tape, pay attention to the pronunciation.
Read freely.
Note the words or phrases you dong know.
（设计意图： 让学生跟着磁带读 ，培养学生良好的语音、语调，增强他们的语感；享受朗读的过程。同时充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出，让学生更好的理解课文。）
Step 10 课文处理
按照以往习惯，采用学生对课文知识点提问，其他同学回答的方法，（老师板书知识点），然后老师对遗漏知识点提问，要求学生回答，教师补充。最后全班同学齐读黑板上的知识点。（这种方法有利于调动学生学习的主动性，避免被动接受知识。同时也活跃课堂。）
Step 11 4 Complete the passage with the correct form of the words in the box.
Step 12 Talking
对我们所生活的城市南宁进行讨论，学以致用，贴近生活。

Step 13 Writing
5.Read and check (√) the problems that exist in Nanning.
( ) Many young people want to leave the
countryside because they want to find jobs
in the city.
( ) There are not enough schools and hospitals
in big cities.
( ) Too much traffic brings air pollution.
( ) There is too much rubbish in the streets.
( ) There are not enough police in the city.
( ) It is difficult to get enough clean water.
6. (还是以南宁为素材，实现由口头训练到笔头训练的升华) Write down your suggestions to solve the problems in Nanning. You can begin like this:
Nanning is a city with 7 million people ,it’s a green city…….
Step 14 Revision
What we have learn today? 通过提问的方式达到小结本节课所学内容的目的。
Step 15 Homework
What do you thing the population and environment of China? What we need to do? Write down your ideas.
板书设计：


课前预测：
1、整体教学，便于学生把握模块内容，目标明确。
2、结合话题进行了口语到写作的升华，学以致用。
3、Unit2 是阅读课、容量较大，对学生能力的要求较高，而学生基础参差不齐，在不同班级把握好课堂节奏并做好引导是上好这节课的关键。
6