外研版八上：Module 10 unit2 The weather is fine all year round.教案(1)

Module 10 The weather
Unit 2 The weather is fine all year round
一．教材内容分析
本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。学生要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
本单元的阅读材料介绍了去美国游玩的最佳时机，并阐述了理由。学生要学会根据天气情况为他人提出建议并给出原因。学会使用because, so and but.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。。
二．教学目标
1．语言知识目标
词汇 camera, swimsuit, northwest umbrella, pleasant, southeast, from time to time,
fall, compared to
功能句： When’s the best time to visit the USA? Bring a map ,because…
语法 may/might表示可能性；
话题 以天气为中心，介绍去一个地方的最佳时候。
2．语言技能目标
听 听有关根据天气游览各地的文章的大意，提高学生实际应用能力。
说 能利用基础核心词汇；说明原因和表达推测。
读 能阅读包含天气情况的简单文章。进行简单的阅读技能训练。
写 能用基础核心词汇写出游览某地的建议，并说明原因。
3．学习策略目标：
采取任务型教学模式，通过从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改，不断提升自主学习能力。教学模式：出示目标分配任务—分组合作完成任务—师生互动展示成果—矫正强化巩固提高—达标测评检查验收。
4．情感态度目标
1）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
2）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
三．重点难点
1．教学重点
以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。
2. 教学难点
[1] 表达天气的词及may/might在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语对参观某地给出建议，并说明原因。
3. 突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
四、教学过程
Step 1 Experience
1.Talk about the weather and the season
设计意图：通过设置让学生进入情境，调动起学习的积极性，并且复习了may/might 的用法．
1)What’s the weather like today?
2)What will the weather be like tomorrow? ( may be /might not be)
3)What’s your favorite season?
4)When is the best time to visit Dalian ? Why?
设计意图：在学习之前，先检查学生原先拥有的知识的量，有利于教师更好的进行下一步的教学，也很好地煅炼了学生的思维能力和语言表达能力.
3.show a map of the USA, and say America is a very big country, so the best time to go depends which part of America you are going to visit. You know, New York is in the east and Los Angeles is in the west. Is the best time to visit the two cities the same? Today, we抣l learn a passage. It抣l give you some advice.
4. Show the Teaching Aim.
Step 2 Practise
Task1: Listen to the passage and try to get some information from the material.
Divide the class into eight groups. Tell them they will listen to a passage and they must think about when is the best time to visit the USA?
设计意图：这个环节主要功能是提高学生的听力，和理解能力.
Task 2: Group work
1. Ss listen to the tape and again with the books open and circle the places mentioned in the passage and the best time to visit the places
2. Ss read the passage once more,
1)Each student finishes a form. Choose one student to present his answer and correct the mistakes in class.
Places Best time to visit Reason Advice Reason
New Yorks and Washington DC



New England



Los Angeles



Alaska



Texas



2.)Retell the passage .
Finish the task in different ways. ( ask and answer/ introduce the places as a guide….)














设计意图：通过图表对文章的布局进行进一步的理解。再通过简练的语言，结合对功能句的使用，达到语言输出的作用。
Step 3 Use
1. Show the students a picture of President Obama.
2. American president Obama wants to come to visit Dalian, can you give him some advice on visiting your town and give the reasons?
3. Discuss it with your partner then write it down.
Suggested words: because, so and but.
? Good Bad advice
spring ? ? ?
summer ? ? ?
autumn ? ? ?
winter ? ? ?
It is the best time to visit … in …, but … . So it’s a good idea to …(口头)
设计意图：在学习刚才的短文的基础上，让学生在这个环节进一步巩固知识，将知识内化．并将课本上所学到的知识延伸到课外，让学生充分发挥自身的想象力，提高学生的语言表达能力．
Step 4 Writing
The best time to visit … is in ___.Because there is a lot to do and see. When
you come here it’s a good idea to ________,because you may want to _______. Youmight________, because _______, but _____________, so _______. ….
I wish you to have a good time.
Step 5 Homework
1.Write down the advice in step 4.
2.Retell the passage