人教版高一语文必修4课件：第4课 柳永词两首-《雨霖铃》课件（共24 张PPT）

佛言人生有“七苦”
生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得
我们还学过哪些表现离别的名言呢？请同学回忆，举几个例子
剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）
何处合成愁？离人心上秋。（吴文英《唐多令》
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。（屈原《九歌·少司命》）
—— 柳 永
雨霖铃
学习目标
◎品鉴意象
◎体味情感
◎掌握表现手法
解题
“雨霖铃”的词牌源于 唐玄宗 杨玉环 的典故，这个词牌多是表现离别相思的，所以词调往往及其哀怨 。
雨霖铃　相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此曲。
《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。本词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
字词解析
烟波：烟雾弥漫、水波动荡的水面
无绪：没有心绪
念去去： 想到将来行程遥远
经年：年复一年
齐读《雨霖铃》（感受词的感情基调 )
哀婉、悲伤、凄清
合作探究
1、给本词合理划分层次。
2、作者描写了哪些景物? 这些景各寄予了作者怎样的感情？
3、怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这个千古名句？
4、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？一个“竟”字，强调了作者什么样的心态？
5、分析这首词的表现手法。
1、层次划分：
1、离别前—勾勒环境
2、离别时—描写情态
一、上阕写别离的场面；
3、离别后（推想）---因情设景，刻画心理
二·下阕推想别后的情景和痛苦心情
2、景物--意象
寒蝉、长亭、骤雨
烟波、暮霭、楚天
杨柳、晓风、残月
1、起首三句写什么？是情？是景？
对写别时景。点明季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”作用？
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”赏析
点明了送别的时间、地点、季节和天气情况，勾勒了离别的典型环境，为全诗奠定了“凄切”的感情基调，表现了离别时诗人的苦痛。
①内容浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，②作用衬托出旅人前途的渺茫，情人相见的无期。
3、怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这个千古名句？
诗人通过写最具离别特征的意象“杨柳”表现离愁，通过写晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。借景抒情，“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”
——白居易《琵琶行》（离愁）
“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”
——李白《宣州谢 楼饯别校书叔云》
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯
——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
愁
象征
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。　　　　　
——《诗经》
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》

谐音
古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
——苏轼
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。
象征
离愁
《琵琶行》几个地方写到月：
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
“风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。”
　　　　——杜甫《登高》
古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。
寓意
“风萧萧兮易水寒，
壮士一去兮不复还！”
——《史记·刺客列传》
◎此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。
柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不
出话来。
4、执手相看泪眼 竟无语凝噎
5、表现手法
虚实结合
寓情于景，情景交融
5、综合领悟
这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。如果让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。

离别前—勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨 实写
离别时—描写情态: 执手、泪眼、凝噎 实写
离别后


烟波、暮霭、楚天
杨柳、晓风、残月
因情设景
刻画心理：
好景虚设，风情难言
虚写
虚写
小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的不舍和难过。
本节重点回顾
忆柳永
忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。
烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。
奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。
多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。
一曲雨霖铃，千古离别情。