5 秋天的怀念 课件（共36张PPT）

5 秋天的怀念
1.了解作者，掌握生字词。
2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实
际，激发感恩情怀。
学习目标
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20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
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预习课文 相关介绍
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走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴

仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫
翻来覆去 絮絮叨叨
fù
我会读！
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
shàn
wān
jué
màn
xù dāo
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侍弄：
憔悴：
诀别：

絮絮叨叨：
喜出望外：
我理解！
形容人瘦弱，面色不好看
经营照管
多指不再相见的分别
形容说话啰嗦，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
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初读课文 整体感知
本文主要写了什么内容?
母爱
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱。
研读课文
1.课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。
明确:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”顾名思义,这“娘儿俩”指的是——母亲和儿子两个人。
2.这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。
明确:
(1)望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
(2)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
研读课文
双腿瘫痪后，我的脾气得 。
暴怒无常
3.母亲的自身状况又是怎样的?请同样用课文中的句子,朗读给大家听。
明确:
(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
(2)她出去了,就再也没回来……大口大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着……
4.母亲身处绝症晚期，按常理来说，她应该是最无奈
、最绝望的时候。是靠什么克服身体上的痛苦而
“好好儿活”的？
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
母爱是理解
动作描写和神态描写
5.面对我的暴怒悲观，为了让我能“好好儿活”下去，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
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B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）
母爱是包容，是执着，是坚强，是生死相依......
动作 语言 神态描写
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C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是细心的呵护
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D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
母爱是商量
是理解
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E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
母爱是细心，是宽容
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身患绝症 病入膏肓
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深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我可活什么劲儿！
——没有
——没有
——没有
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她承受着疾病带来的巨大痛楚，承受着儿子终身截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”。
“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。这就是伟大而无私的母爱。

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精读课文 细节探究

母亲为什么要带我去看菊花？
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黄色的花淡雅
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白色的花高洁
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紫红色的花热烈而深沉
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课文结尾，描写北海的各色菊花有何用意？
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明确：
这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，
无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活
出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
母亲是睿智的，因为她懂得人生无论
遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅
仅是活着，而是要活得坚强，活出尊严，
要找到一条走向自己幸福的路。
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黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花
热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
探究学习
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细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
思想感情
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世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。
好好儿活
课堂小结

我们不能决定生命的长度，
但你可以扩展它的宽度；
我们不能改变天生的容貌，
但你可以时时展现笑容；
我们不能企望控制他人，
但你可以好好把握自己；
我们不能全然预知明天，
但你可以充分利用今天；
我们不能要求事事顺利，
但你可以做到事事尽心。
课堂小结：
拓展与延伸
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说
些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
当堂检测
2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的
是什么？
是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
当堂检测
背诵语段，丰富积累（1、2段）
写一篇关于妈妈的作文。
课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》）
课 后 练 习
当堂检测