第五单元《化学方程式》（完美备课教学资料包）

课题1 质量守恒定律 同步练习
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1. ____________的反应物的____________一定等于反应后生成的各物质的____________，这个规律叫做质量守恒定律。参加化学反应的反应物的相对质量____________一定等于生成的各物质的相对质量____________。
答案：参加化学反应　质量总和　质量总和　总和　总和
2.在化学反应前后，因为原子的种类____________，原子的数目____________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
答案：没有改变　没有增减
3.为使书写的化学方程式遵守____________定律，要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的____________，使化学方程式等号两边各种原子的____________和____________都相同，这个过程叫配平。
答案：质量守恒　化学计量数　种类　数目
4.蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有____________、____________、____________元素。
答案：C　H　O
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.氢气和氧气的混合气体共20克，在点燃的条件下，让它们充分反应后，生成9克水，则原混合气体中含有氢气的质量可能是( )
A．8克 B.12克 C．11克 D．无法确定
思路解析：生成9克水，则最少需要O2 8克，因为氢气和氧气的混合气体共20克，所以H2为（20－8）克=12克。同理，生成9克水，则最少需要H2 1克，那么O2的质量应为19克。
答案：B
2.Y2+2□====4XY中方框里应填写的化学式为( )
A．X2Y2 B．X2Y C．X3Y4 D．XY2
思路解析：根据两边原子种类不变，方框中肯定有X。根据原子数目不变，左边Y原子数为2，而右边Y为4，因此方框内定有Y原子。又综合方框前的化学计量数“2”分析，应选B项。
答案：B
3.在X+2O2CO2+2H2O中，根据质量守恒定律，X的化学式为( )
A．CH4 B．C2H5OH C．CH3OH D．CH3COOH
思路解析：从微观上看，质量守恒定律在一切化学反应中都成立是因为在反应前后原子的种类和数目都不变，所以我们可以根据它来解此题。依据质量守恒定律，X分子与O2分子中的原子种类和数目一定与CO2和H2O中的相同。在生成物中共有1个碳原子、4个氢原子和4个氧原子，反应物中2个氧分子有4个氧原子，所以推断出：在1个X分子中有1个碳原子、4个氢原子，而没有氧原子，X的化学式为CH4。
答案：A
4.参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为( )
A.反应后物质的种类没有变化
B．反应后元素的种类没有变化
C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化
D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化
思路解析：化学反应的过程是反应物的原子重新组合而生成其他物质的过程。反应前后原子的种类、数目和质量没有变化，因此，反应前后各物质的质量总和相等。
答案：C
快乐时光
安静?
老师说道：“我的孩子们，现在，我要你们保持绝对安静，静得连一根针落到地上
都听得见。”过了一会儿，全静下来了，一个小男孩尖叫道：“扔针吧！”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
1.对质量守恒定律的正确理解是( )
A．参加反应的各种物质的质量不变
B．化学反应前后各物质的质量不变
C．化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和
D．参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等
思路解析：质量守恒定律是指反应物与生成物的质量关系，即参加反应的各物质与反应后生成的各物质之间的质量关系。无数实验证明：参加反应的各物质质量总和=反应后生成的各物质质量总和，这就是质量守恒定律。因此A、B不正确。C中“化学反应前的各物质”不一定是“参加”反应的各物质，故不正确。
答案：D
2.根据质量守恒定律：在A2+B2====2C 中，“C”的化学式用A、B可表示____________。
思路解析：质量守恒的本质是反应前后原子的种类和种数保持不变。
答案：AB
3.已知A+B====C+D反应中，生成物C与D质量比为1∶3，若反应物A与B在反应中共耗2.4g，则生成C____________g。
思路解析：根据质量守恒定律，反应物A与B在反应中共消耗2.4 g ，生成物C与D的总质量也为2.4 g,又知生成物C与D质量比为1∶3，则生成C的质量为0.6 g。
答案：0.6
4.已知A+2B====C+D中，将A、B两种物质各10 g混合加热，生成4 g C和8 g D，若A完全反应，则A与B反应的质量比为____________。
思路解析：根据质量守恒定律，生成4 g C和8 g D，则参加反应的A和B的质量总和为12 g。又知A 10 g完全反应，所以参加反应的B为2 g ，则A与B反应的质量比为5∶1　。
答案：5∶1
5.（2010山东烟台中考，13）在一个密闭容器内有M、N、X、Y四种物质，在一定条件下反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下：
物质 M N X Y
反应前质量/g 8 11 18 10
反应后质量/g 8 33 4 2
下列能正确表示容器中化学变化的表达式是( )
A.X+Y====M+N B.X+Y====N
C.N====M+X+Y D.X+Y+M====N
思路解析：
主要考查质量守恒定律及化学反应类型。在反应前后M质量没变，可视为催化剂，X减少14 g，Y减少8 g，均为反应物，N增加22 g，应为生成物，反应表达式为X+YN，属化合反应。
答案：B
6.在化学反应A+B====2C+D中，10 g A物质恰好与10 g B物质完全反应，若生成D物质8 g，则生成C物质为____________。
思路解析：根据反应前后质量守恒，可以得到：mC=(mA+mB)－mD=10 g+10 g－8 g=12 g。
答案：12 g
7.某物质发生完全燃烧反应，反应式为：
CxHyOz+(x+-)O2 xCO2+H2O
若1个分子的CxHyOz与3个O2分子完全燃烧，生成了2个分子的CO2和3个分子的H2O，则x、y、z值分别为( )
A．2，3，4 B.2，6，1 C.1，3，2 D.1，2，3
思路解析：x=2，=3，则y=6，用排除法选B。或列式x+-=3，解得z=1。
答案：B
8.将A、B、C三种物质各10克，加热进行化合反应生成D（其中B是催化剂），当A已完全反应后，测得生成的D为16克。反应后的混合物中B与C的质量比为( )
A．5∶1 B．5∶2 C．5∶3 D．4∶1
思路解析：A + CD由于D为16克，A为10克，所以参加反应的C为6克，C余4克。B是催化剂，所以反应后的混合物中B与C的质量比为：10∶4=5∶2。
答案：B
9.一定质量的镁和碳酸镁混合物，经高温煅烧，直到质量不再变化为止。发现反应前后总质量不变，求原混合物中镁粉的质量分数。
思路解析：这里包括两个反应：
2Mg+O22MgO
MgCO3MgO+CO2↑
对于镁粉来说，生成物质量增加了，增加部分是反应氧气的质量。对于碳酸镁来说，生成物质量减少了，减少部分是CO2的质量，且增加量等于减少量，这样不难计算。同学们不妨动手试试。
答案：44％
10.用100克KClO3和MnO2的混合物制取氧气，反应前测得MnO2占混合物总质量的25%，反应一段时间后，又测得MnO2占30%。求：此时分解的KClO3的质量是多少？制得的氧气的质量是多少？
思路解析：反应前：
MnO2的质量为：100克×25%=25克
KClO3的质量为：100克－25克=75克
反应后：
混合物的质量为：25克÷30%=83.3克
生成氧气的质量为：100克－83.3克=16.7克
设已分解的KClO3的质量为x。
2KClO32KCl+3O2↑
245 96
x 16.7克
x=42.6克
答案：分解的KClO3的质量为42.6克，制得氧气16.7克。
11.根据质量守恒定律，6 g镁和8 g氧气充分反应，可生成14 g氧化镁。这种说法正确吗？为什么？如不正确，请加以改正。
解答：在化学反应中，各反应物之间是按照一定的质量比相互作用的。因此，质量守恒定律中“参加化学反应的各物质的质量总和”就不是任意比例的反应物的质量的简单加和，而应是按一定的质量比进行反应的各反应物的质量总和。所以本题简单地用：6 g+ 8 g=14 g的计算方法就得出生成物氧化镁的质量，是错误的。
可以用以下方法求出氧化镁的质量：
解：2Mg+O22MgO
2×2432
68
由于，所以氧气过量。
设6 g镁能与氧气反应的质量为x。
2Mg+O22MgO
48 32
6 g x
，x=4 g
生成氧化镁的质量：6 g + 4 g=10 g。
所以上述说法可以这样改正：
根据质量守恒定律，6 g镁和4 g氧气恰好完全反应后，可以生成10 g氧化镁。课题2 如何正确书写化学方程式 教案
【教学目标】
1、知识与技能：
通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
了解书写化学方程式应遵守的原则。
能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
培养学生思维的有序性和严密性。
通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
化学方程式的书写原则
化学方程式的配平方法
【教学难点】化学方程式的配平方法。
【教学方法】讲练结合
【教学课时】一课时
【 教学过程】
1、复习提问：
什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？
2、情景导入：
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？
P＋O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学方程式？
3、讲授新课：
一、化学方程式的书写原则（板书）
讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：
1. 以客观（实验）事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤（板书）
讲解：化学方程式的书写步骤
1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。
例：KClO3——KCl＋O2
2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
方法1：最小公倍数法
讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。
　　　　2KClO3——2KCl＋3O2
方法2：奇偶法
规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）
３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
例：2KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4
4、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律
小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。
练习：采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。
【板书设计】 课题2 如何正确书写化学方程式
化学方程式的书写原则
1. 以客观（实验）事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
写、配、注”三步进行
化学方程式课堂选题练习
一、选一选：
1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（ ）
mg水受热形成mg水蒸气
B、湿衣服晾干后，质量变小
C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少
D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。
2、化学反应前后肯定没有变化的是（ ）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类
⑥物质的总质量
A、①④⑥　　B①③⑤⑥　　C①④⑥　　D②③⑤
3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（ ）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O
A、3 B、6 C、9 D、12
4、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（ ）
A、H2SO4 B、SO3 C、 SO2 D、CO2
5、对化学方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解错误的是（ ）
A、表示CuO和H2 在加热条件下反应生成Cu和H2O
B、表示1个CuO 分子与1个H2分子反应生成1个铜原子和1个水分子。
C、表示CuO、H2、Cu和H2O的质量比为40：1：32：9
D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比为1：1：1：1
6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反应，生成9gN，则同时生成M的质量为（ ）
A、41g B、32g C、39g D、10g
二、配平并完成下列化学方程式
1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、C2H4+O2 ———— CO2+H2O
3、Fe2O3+CO————Fe+CO2 4、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl
5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O3 6、H2+N2 ———— NH3
7、CH4+O2 ——CO2+H2O
8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2
三、想一想
1、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，用炉甘石（主要成分为ZnCO3)、赤铜（主要成分为Cu2O)与木炭混合加热，得到了多种物质，在锌、铜、金、二氧化碳中，你认为不能由此得到的是什么物质？为什么？
2、吗啡是我们政府明令严禁的毒品，其化学式C17H19NO3，
它由几种元素组成？毒品大麻的化学式是C21H30O2。查获的这一类毒品在空气中焚烧销毁。写出在空气中焚烧大麻生成CO2和水的化学方程式
3、火柴头上的深色物质主要成分是KClO3、
MnO2、和Sb2S3(硫化锑），火柴盒上侧面涂有一层红褐色物质，主要成分是红磷和玻璃粉。划火柴时，借助摩擦发生氧化反应，放出氧气和热量，使可燃物燃烧，生成白烟和有刺激性气味气体等。
（1）这里有几种反应？
（2）写出这些反应的化学方程式
点燃
△
MnO2课题3 利用化学方程式的简单计算 教案
【教学目标】
知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。
【学前分析】
本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。
【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤。
【教学难点】 物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。
【教学模式】“问题—探究”模式
【教学准备】　课件
【教学安排】2课时
第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。
第一课时
【教学过程】
[创设情境]
氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。
水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。
[学生讨论]
可能得到的结果：
1、无从下手。
2、根据化学式计算，求出水的质量。
3、利用化学方程式解题。等。
[教师点拨]
1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。
困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？
2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。
[引导回忆]
化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）
1、表示水通电生成氢气和氧气。
2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
[试一试]
思路2：利用化学方程式来计算。
学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。
[学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。
课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。
[课件展示]练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
学生与老师一起完成。
[强调格式]课件演示。
[总结步骤]
1、设未知量（未知数后不加单位）；
2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；
3、计算相关物质的相对分子质量；
4、标出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（结果保留两位小数）；
7、简明地写出答语。
[课件展示]练习2
工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？
[学生独立完成]
[课件展示]练习3、练习4。
[发现小结]化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。
[课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。
[小结]化学反应计算的几种方法。
[作业]：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？
2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？
【板书设计】 课题3 利用化学方程式的简单计算
解题步骤：[解] （1）设未知量
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量
（4）列出比例式，求解
（5）答
第二课时
[复习引入]
1、方程式计算的步骤有哪些？计算的要领和关键是什么？
2、化学反应计算时的基本思路有哪些？
[例题1] ：电解90g水能生成多少g氢气？合多少升？（标准状况下，氢气的密度为0.09g/L）
学生独立完成后，教师作适应的讲解。
[例题2]：加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？
[例题3]： 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？
[学生练习]
1．中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
2．小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用了的办法如下：取用8g这种石灰石样品，把40g稀盐酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：（1）8g石灰石样品中含有杂质多少克？（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？（3）下表中m的数值应该为多少？
序号 加入稀盐酸质量（g） 剩余固体质量（g）
第1次 10 5.5
第2次 10 m
第3次 10 1.2
第4次 10 1.2
（4）要得到280kgCaO，需要质量分数为80%的石灰石多少千克？(化学方程式：CaCO3CaO+CO2↑)
3．（1）某石灰石样品22.2g,放入盛有146g稀盐酸的烧杯中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应),放出气体,烧杯内物质的质量为159.4g.求:(1) 生成的二氧化碳的质量；(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。
4．实验室用KClO3和MnO2的混合物制取O2，若缺MnO2用KMnO4代替。设想用3.48gMnO2较适量，则某同学要制取5.12gO2至少需KClO3多少g
5．有KClO3和MnO2的混合物，其中含MnO220％，加热冷却，试管中剩余固体含MnO2为25％，试计算氯酸钾的分解百分率。
【板书设计】小结：三个要领：1、步骤要完整；
2、格式要规范
3、得数要准确
三个关键：1、准确书写化学式
2、化学方程式要配平
3、准确计算相对分子质量
第二课时：根据化学方程式简单计算课堂练习
1、等质量的锌、镁、铁分别与足量的稀硫酸反应，生成氢气的质量
A、Zn＞Fe＞Mg B、Mg＞Fe＞Zn
C、Fe＞Zn＞Mg D、Zn=Fe=Mg
2、现需6g氢气填充气球，需消耗含锌量80%的锌粒多少克？
3、将氯酸钾和二氧化锰的混合物20g，加热使其完全分解后，得剩余的固体物质13.6g，问：
剩余的固体物质是什么？各多少克？
原混合物中氯酸钾的质量是多少克？
4、某学生称量12.25g氯酸钾并用少量高锰酸钾代替二氧化锰做催化剂制取氧气，待充分反应后12.25g氯酸钾全部分解制得氧气4.9g，则该生所用高锰酸钾多少克？
5、实验室用5g锌粒跟5ml稀硫酸反应等反应完毕后剩余锌粒3.7g,,问可生成氢气多少克 这些氢气在标准状况下占多大体积 (在标准状况下氢气的密度是0.09g/1L)(精确到0.01)(共12张PPT)
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
课 题 2
如何正确书写化学方程式
2H2 + O2 2H2O
点燃
知 识 回 顾
1、所有的化学反应必须遵守 定律？
质量守恒
为什么质量会守恒呢？
在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。
2、以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式
碳+ 氧气 二氧化碳
点燃
1、
C + O2 C O2
点燃
2、
C + O2 C O2
点燃
3、
√
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
一、书写化学方程式的原则
1、 必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事
实上不存在的物质和化学反应。
2、 遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必
须相等。
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:
C + o2 co2
点燃
C原子个数:
1
1
O原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式就称配平了。
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
H2 + O2 H2O
再如：氢气与氧气反应
H原子个数：
2
2
O原子个数：
2
1
原子总个数
4
3
在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这个式子是化学方程式吗？如果不是,你需要做哪些处理。
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式 配上适当的 .
前面
化学计量数
请你想办法
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
H2+ O2 H2O
×
这样可以吗？为什么？
H2+O2 H2O+O
×
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
H2+O2 H2O2
×
这样可以吗？为什么？
这样可以吗？为什么？
H2+ O H2O
×
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
H2+ O2 H2O
×
2
我们这样来
2H2+ O2 2H2O
点燃
√
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
二、化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式
P
+
O2
P2O5
写
配
P
P2O5
+
O2
5
？
配平化学方程式，并检查。
？
2
？
4
标
标明化学反应的条件，短线变等号，生成物的状态。
+
P
P2O5
O2
点 燃
4 5 2
注意：点燃≠加热≠高温
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
点燃
2H2O 2H2 + O2
通电
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
S + O2 SO2
点燃
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号
CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号
溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”号
溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
课堂练习：配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
Fe + O2 Fe3O4
3
2
点燃
化学方程式的书写可归纳为：
以反应“ 氯酸钾 氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例
左反右生一横线
KClO3 KCl+ O2
配平以后加一线
2KClO3 2KCl+ 3O2
等号上下注条件
2KClO3 2 KCl+ 3 O2
MnO2
△
箭号标气或沉淀
2KClO3 2 KCl+ 3 O2
MnO2
△
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
学完本课题你应该知道
1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律。
2、书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。
附：化学方程式的配平方法
2、最小公倍数法：利用反应前后某一元素原子数的最小公倍数加以配平的方法。
注：化学式前的化学计量数是最简整数比
1、观察法
3、奇数配偶法
S + O 2 S O 2
P +
O 2
P2O5
C2H2 + O2 C O2 + H2O
点燃
2
4
点燃
点燃
5
2
5
2
4
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式课题1 质量守恒定律（学案）
学习目标
1．通过实验的测定，使学生能正确理解和掌握质量守恒定律的含义及守恒的原因；能利用质量守恒定律解释一些实际生活中简单的化学问题。
2． 初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。
3．通过实验的操作，培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度。
一、自主学习
1． 。这个规律就叫做质量守恒定律。质量守恒定律对 有意义，而对 无意义（填“物理变化”或“化学变化”）。参加反应的各物质总质量与反应物的总质量是否相等？为什么？
。
2.从宏观和微观看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“六个不变，两个一定改变，两个可能改变” 不变
宏观 不变
不变
六个不变 不变
微观 不变
不变
化学反应过程 不变
两个一定改变 不变
可能改变
两个可能改变 可能改变
二、自主体验
1．下面是水通电分解的示意图：

根据该图，你得到哪些信息：
① ；
② ；
③ 。
２．某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，则该可燃物中一定含有 　　元素，可能含有 　　元素。
三、自我检测
1.下列说法正确的是（ ）
A.根据质量守恒定律，1 L氢气和1 L氧气反应能生成2 L水
B.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律
C.只有固体、液体间的物质反应才遵守质量守恒定律，如果有气体参加反应，就不遵守了
D.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。
2.根据质量守恒定律，3克碳和8克氧气恰好反应生成二氧化碳的质量是（ ）
A.12克 B.11克 C.44克 D.22克
3.R在氧气中燃烧的化学方程式为：2R+3O2=2CO2+4H2O，则有关R的组成叙述正确的是（ ）
A.只含有碳、氢元素 B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
C.一定含有碳、氢、氧元素 D.定含碳、氧元素，可能含有氢元素
4.下列叙述中，错误的是（ ）
A.化学反应前后，物质的质量总和是一样的
B. 化学反应前后，元素的种类是一样的
C. 化学反应前后，各种原子的总数是一样的
D. 化学反应前后，物质的分子的个数是一样的
5.在A+B==C+D的反应中，5 gA物质跟4 gB物质恰好完全反应，生成3 gC物质和 克D物质，这是根据 定律进行上述计算的。
6.在化学反应2X2+3Y2=2R中，若用X、Y表示R的化学式为 。

第五单元课题2如何正确的书写化学方程式（学案）
学习目标
1. 了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
2．掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。
3．了解化学方程式的意义。
一、自主学习
1．化学方程式反映化学反应的客观事实，因此书写化学方程式要遵守两个原则：
（1）________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
2.化学反应只有在一定条件下才能发生,因此需要在化学方程式中注明________，如把点燃加热等写在________，在生成物中气体物质化学式右边注“↑”的条件是____________________________，溶液中发生的反应,若反应物中没有固体固体,而生成物中有固体,则要在__________________________
3.化学方程式的配平是指______________________________________________________
4．.对于化学反应：2H2+O2 2H2O从宏观上读作
，从微观读作
，按质量比还可以读作
。
二、自主体验
1．质量守恒定律的微观解释是化学变化前后_________________不变，_____________不变，
_______________不变。
2．化学方程式配平是为了遵循____________________定律.
3.写出下列反应的化学方程式
（1）磷燃烧_______________________________
（2）木炭燃烧_____________________________
（3）氯酸钾制氧气__________________________
三、自我检测
1．写出下列反应方程式
（1）铁丝在氧气中燃烧
（2）镁在空气中燃烧
（3）电解水 _____________
（4）过氧化氢溶液制氧气__________________________________
（5）高锰酸钾制氧气_______________________________________
2.下列关于化学方程式：2H2+O22H2O的读法中不正确的是（ ）
A. 氢气与氧气在点燃的条件下生成了水
B.每两个氢分子和一个氧分子反应生成两个水分子
C.每4份质量的氢气和32份质量的氧气反应生成36份质量的水
D.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子
3．铁丝在氧气的反应中， 份质量的铁跟 份质量的氧气反应，生成 份质量的四氧化三铁。
4．黑火药是我国四大发明之一，黑火药的爆炸可用2KNO3 +3C+S=K2S+N2+3X表示，则X的化学式为_________
5．高级汽车中常配置有一种汽车安全气袋，内部贮有硝酸铵（NH4NO3）。当汽车在高速行驶受到猛烈撞击时，硝酸铵迅速分解产生大量的一氧化氮（N2O）气体与另一种氧化物充满气袋。例如，在一起交通事故中，被撞的林肯牌轿车的乘员正是由于这种安全气袋填补在自己与挡风玻璃、方向盘之间才没有受伤。请给出：
（1）NH4NO3受撞击后发生分解反应的化学方程式是 。
（2）此反应中反应物和生成物中氮元素的化合价从左到右依次为 。
第五单元课题3 利用化学方程式的简单计算（学案）
学习目标
1．进一步认识化学方程式的涵义
2．初步掌握利用化学方程式的简单计算
3．初步掌握解题格式，培养解计算题的能力。
一、自主学习
1．实验室常用氯酸钾和二氧化锰混合制氧气，
(1)请你写出该反应的化学方程式_________________________________________
(2)该反应化学方程式的意义为_____________________________________ (质的方面)
______________________________________________________________(量的方面)
2.磷燃烧的方程式为 : 4P + 5O2 2P2O5
该反应中各物质的质量比为 124 160 284
124g ( ) ( )
( ) 1600g ( )
( ) ( ) 2.84g
(1)根据质量比的意义填写以上空格
（2）根据填写的数据可知，化学反应中各物质的质量比的比值是_______(改变或不变)
这就是化学反应方程式计算的依据.
二、自主体验
1.写出下列各反应的化学方程式并计算质量比
(1)过氧化氢溶液制氧气____________________________________
质量比____________________________________
(2)高锰酸钾制氧气________________________________________
质量比________________________________________
(3)镁带燃烧______________________________________
质量比____________________________________
(4)铁和硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜
__________________________________________
质量比__________________________________________
2.若要生成32g氧气，需要分解______g高锰酸钾,同时得到_____g二氧化锰.
3.试列式计算:要分解72g水,可以得到氧气和氢气各多少克
三、自我检测
１．根据质量守恒定律及2Mg+O22MgO的反应方程式，下列各组数据正确的是（ 　 ）
A.镁的质量2 g，氧气质量3 g，氧化镁质量5 g
B.镁的质量3 g，氧气质量2 g，氧化镁质量5 g
C.镁的质量1 g，氧气质量4 g，氧化镁质量5 g
D.镁的质量4 g，氧气质量1 g，氧化镁质量5 g
2.现将A、B两种物质各10 g混合加热，A完全反应，生成8 gC和4 gD，则参加反应的A与B的质量比是 （ 　　　）
A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1
3．在反应X+2Y=R+2M中，已知R和M的相对原子质量比为22:9，当1.6 gX与Y完全反应后，生成4.4 gR，则在反应中Y与M的质量比为（　　　 ）
A.12:9 B.23:9 C.32:9 D.16:9
４．有A、B、C、D四种物质，它们能发生下列反应：A+B=C+D，已知12 gA与14 gB物质恰好完全反应，生成18 gC和一定量的D，若要获得12 gD，需要参加反应的A物质的质量为 （　　　 ）
A.12 g B.14 g C.18 g D.15 g
５．12 g的碳和32 g的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳44 g，若6 g碳在18 g氧气中燃烧，可生成二氧化碳 g，剩余 g。
６．把4 g硫粉放在给定质量的氧气中燃烧，有关实验数据如下表所示。
第一次 第二次 第三次
氧气的质量（g） 3 4 6
SO2的质量（g） 6
请回答下列问题：
（1）第一次实验中参加反应的硫的质量、氧气的质量与生成二氧化硫的质量比是 ；
（2）请你通过计算，求出第二次实验生成二氧化硫的质量 ；
（3）在表中填写第三次生成的二氧化硫的质量 。
7．用两种方法计算，实验室要获得4.8 g氧气，需分解多少克氯酸钾？同时得到氯化钾多少克？
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点燃课题2 如何正确书写化学方程式 同步练习
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.化学方程式C+O2====CO2表示：①____________；②____________；③____________。
思路解析：本题考查化学方程式的意义。
答案：①碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳②一个碳原子与一个氧气分子生成一个二氧化碳分子③每12份质量的碳与每32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。
2.质量守恒定律说明化学反应前后各物质的质量总和相等，这是因为在一切化学反应里，反应前后____________没有改变，____________也没有增减。书写和配平化学方程式的基础是根据质量守恒定律。
思路解析：质量守恒定律是化学反应方程式配平的基础，反应前后参加反应的各物质的原子总数没有改变，总质量也没有改变。
答案：参加反应的物质的原子总数物质的总质量
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.配平下列反应的化学方程式：
（1）NH3+ Cl2——N2+HCl
（2）C2H2+ O2 ——CO2+ H2O
（3）Fe2O3+ CO ——Fe +CO2
思路解析：根据化学方程式配平的步骤，结合质量守恒定律，可以得到答案。
答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl
(2)2C2H2+ 5O24CO2+ 2H2O
（3）Fe2O3+3CO2Fe +3CO2
2.下列化学方程式中，完全正确的是( )
A.P+O2P2O5 B.C+2O CO2
C.Mg2+O22MgO D.3Fe+2O2Fe3O4
思路解析：A没有配平；B中应该写成氧分子而不是氧原子；C中镁的化学计量数应该写在镁的元素符号前而不能写在右下角，表示意义不对；D符合化学方程式的书写规则。
答案：D
3.化学方程式 2H2O+O22H2O中等号表示( )
A.水由氢气和氧气组成
B.参加反应的氢、氧分子数之和等于生成的水的分子数
C.参加反应的氢气、氧气质量之和等于生成的水的质量
D.参加反应的氢质量等于水中氢气的质量
思路解析：该方程式中等号表示参加反应方程式两边的物质的质量相等。
答案：C
快乐时光
迎新
新学期开始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提箱子。不料箱子重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧。”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
1.在化学反应A＋2B====C＋2D中，m克A物质与n克B物质刚好完反应生成e克C物质，则同时生成D物质的克数是 ( )
A.m+-e B.m+2n-e
C.m＋n－2e D.m＋n－e
思路解析：根据质量守恒定律：D的生成物质量=m+n-e。
答案：D
2.R表示某元素，且知下面的反应中各元素的化合价不变，RxOy+3H2SO4====R2(SO4)3+3H2O，则x、y的数值为x＝_________，y＝_________。
思路解析：根据质量守恒定律知，反应前后原子个数相等。?x=2,y=3。?
答案：2 3
3.在3Fe+2O2Fe3O4反应中：
(1)反应物是___________和_____________。
(2)每_____________份质量的_____________和_____________份质量的_____________化合为_____________份质量的_____________。
思路解析：根据化学方程式的意义可知道：铁和氧气，每168份质量的铁和每64份质量的氧气反应，生成232份质量的四氧化三铁。
答案：(1)铁 氧气 (2)168 铁 64 氧气 232 Fe3O4
4.将A克MnO2和3A克KClO3混合加热制取氧气，至不再产生气体为止。冷却后称得剩余物质为B克，则产生氧气为_____________克。
思路解析：根据质量守恒定律可知，产生氧气的质量等于反应前后体系的质量差。即氧气的质量等于A克+3A克-B克=（4A-B）克。
答案：4A-B
5.用质量守恒定律解释下面现象：氯酸钾和二氧化锰的固体混合物m克加热后不久，剩n克固体残留物，m与n的关系是___________（m≥n，m≤n，m＞n，m＜n＝，简单解释原因。
解答：由于在二氧化锰存在的条件下，加热时氯酸钾受热分解，产生氧气逸出，体系的总质量减小，减小的值等于生成氧气的质量。所以m＞n。
6.配平和完成下列化学方程式:
(1) P+FeOP2O5+Fe
(2) Fe(红热)+ H2O(气)——Fe3O4+H2
(3) N2+H2——NH3
(4) Al+Fe3O4——Fe+Al2O3
思路解析：根据化学方程式配平的步骤，结合质量守恒定律，反应前后原子总数不变，配平。
答案：（1）2P+5FeOP2O5+5Fe
（2）3Fe(红热)+4H2O(g) Fe3O4+4H2↑
（3）N2+3H2====2NH3
（4）2Al+Fe2O32Fe+Al2O3
7.写出下列反应的化学方程式。
（1）用双氧水和二氧化锰制备氧气。
（2）纯碱溶液与石灰水反应。
（3）三氧化硫与水反应。
（4）高温时用一氧化碳还原氧化铁。
思路解析：主要考查化学方程式的书写方法。依据质量守恒定律，按“一写”（写化学式）、“二配”“三等”“四标”（标↓或↑、反应条件）、“五查”的原则正确书写即可。
答案：
（1）2H2O22H2O+O2↑
(2)Na2CO3+Ca(OH)2====CaCO3↓+2NaOH
(3)SO3+H2O====H2SO4
(4)3CO+Fe2O32Fe+3CO2
8.某学生用A、B、C、D四种元素组成的化合物AD、BAC、BCD经过一系列十分复杂的化学反应，制造出人类现还未知的物质X。该学生在科技新闻发布会上说：“我制造出了一种新元素X。”该学生的话____________（填“正确”或“错误”），理由是什么？
思路解析：化学反应是原子的重新组合，而不能改变原子的种类，因此该说法是错误的。他制造出来一种新物质。
答案：错误 化学变化中元素的种类不会变，即化学反应中不会生成新元素(共17张PPT)
第五单元 化学方程式精品课件
第五单元课题3 利用化学方程式的简单计算课件
　　氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。
　　水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。
怎么算？
情景导入
　　要想知道汽车能跑多远，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分解产生多少Kg的氢气？
思路１：可根据化学式的计算求解。
理由：水中的氢元素全部转化为氢气。
解：水中氢元素的质量分数
H的相对原子质量×H的原子数
H2O的相对分子质量
×100%
=
1×2
1×2+16
×100%
=
=11.11%
18Kg的水中所含氢元素的质量为：18Kg ×11.11%=2Kg
所以产生的氢气的质量为2Kg。
困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？
化学方程式的意义有哪些？（以电解水的反应为例）
2H2O 2H2↑+O2↑
通电
1、表示水通电生成氢气和氧气。
2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质
量的氢气和32份质量的氧气。
36
4
32
18Kg
？
思路2：利用化学方程式来计算。
2H2O 2H2↑+O2↑
通电
36
4
18Kg
x
解：设小桶中18Kg的水分解 生成氢气的质量为x。
36
18Kg
4
x
=
x
=
2Kg
所以，小桶中的水能使小汽车行驶：2×100=200(Km)
答：18Kg水分解生成的氢气是2Kg。
=
18×4Kg
=2Kg
X
36
练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
解：设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。
△
316
32
6g
x
316
6g
32
x
=
=
0.61g
答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.61g氧气。
【解题步骤】
（1）设未知量
（2）写出反应的化学方程式
（3）计算相关物质的质量比
（4）标出已知量、未知量
（5）列比例式
（6）解比例式
（7）简明地写出答语
【书写格式】
x
=
32×6g
=17.9g
X
316
练习2：
四川省汶川在5·12特大地震后，全国人民
伸出了 援助之手。在重建 家园的过程中很多
地方需要大量的生石灰(CaO)。某石灰厂的王厂
长听到消息后，决定捐赠某校需要的生石灰10吨
，请你帮助王厂长计算一下需要准备多少吨原料
碳酸钙才能完成这批生产任务？
CaCO3
高温
CaO + CO2↑
相对原子质量：Ca :40 C:12　Ｏ:16
P100：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少t？
解：设制取10吨氧化钙需要碳酸钙的质量为X
CaCO3
高温
CaO + CO2↑
100
56
X
10t
56
10t
=
100
X
=
100×10t
=17.9t
X
56
答：需要17.9吨的碳酸钙才能完成这批生产任务.
练习3：实验室要用9.6g氧气做实验。小红同学提议利用分解过氧化氢的方法来制取氧气。那么，请你帮小红同学计算一下，至少需要准备多少过氧化氢？生成水多少？
(温馨提示：H:1 O:16)
解：设制取9.6ｇ氧气需要过氧化氢的质量为Ｘ
２Ｈ2O2 = 2H2O + O2↑
68 32
X 9.6ｇ
６８　 Ｘ
３２　 9.6ｇ
MnO2
=
Ｘ＝20.4ｇ
答：制取9.6ｇ氧气需要20.4ｇ过氧化氢,生成水10.8ｇ。
生成水的质量=20.4ｇ－9.6ｇ＝10.8ｇ
_____
发现小结：
【三个要领】
（1）步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答）；
（2）格式要规范；
（3）得数要准确（保留两位小数）；
【三个关键】
（1）准确书写化学方程式；
（2）准确计算相对分子质量；
（3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；
课堂练习4
　　氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少g？生成氯化氢气体多少g
小结：当所有的反应物和生成物中，只有一种物质的质量未知，可选用质量守恒定律计算。
化学反应计算中的几种方法
计算方法 适用范围
1、利用化学式进行计算
2、利用化学方程式计算
3、利用质量守恒定律计算
物质中的某元素完全转化
到另一种物质中
已知任何一种物质的质量，
可求其他物质的质量
所有反应物和生成物中只
有一种未知
交流与表达：
学完本课后，你有什么收获与启示？
1、化学方程式中，知道反应物（或生成物）的质量，可以利用物质间的质量比计算出生成物（或反应物）的质量。
2、利用化学方程式的计算格式要规范化。
3、利用化学方程式的计算可以加强生产的计划性，有利于合理的利用资源。第五讲　化学方程式 学案
1、质量守恒定律是自然界的客观规律
(1)内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。www.中考资源网关键词语：参加、化学反应、质量总和。www.中考资源网
(2)质量守恒的原因。www.中考资源网一切化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。www.中考资源网（分子种类一定改变，数目可能改变。www.中考资源网）www.中考资源网
(3)质量守恒定律的应用。www.中考资源网解释现象，推断化学式，相关计算等。www.中考资源网www.中考资源网
(4)研究质量守恒定律的方法：定量实验分析法。www.中考资源网
2、化学方程式是重要的化学用语
(1)化学方程式提供的信息。www.中考资源网如：4P＋5O2　点燃　2P2O5　其质的方面的信息：磷和氧气点燃生成五氧化二磷；量的方面信息：微观上，4个磷原子和5个氧分子反应生成2个五氧化二磷分子，宏观上，每124份质量的磷和160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。www.中考资源网
(2)正确书写化学方程式（配平，条件，箭号。www.中考资源网）www.中考资源网
3、根据化学方程式的简单计算。www.中考资源网
　　审题仔细，格式规范，计算准确。www.中考资源网设、写、找、列、解、答。www.中考资源网
1、下列变化符合质量守恒定律的是（AC）www.中考资源网（抓住参加、化学反应、质量总和等关键词，A考虑了空气中的氧气，D忽略了空气中的氧气，C中只有1g氢气参加反应，B中冰融化属于物理变化。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、镁在空气中燃烧生成氧化镁的质量比镁重　B、10g冰融化后得到10g水
　C、2g氢气与8g氧气点燃后生成9g水　D、蜡烛燃烧后其减少的质量等于生成水和二氧化碳质量之和
2、2H2＋O2　点燃　2H2O的反应中，反应前后肯定发生变化的是（B）www.中考资源网（排队法、验证法）www.中考资源网
　A、元素的种类　B、各元素的化合价　C、物质的质量总和　D、各种原子的数目
3、西班牙有一条酸河，经调查发现是由于其上游河床含有某种物质R在水中氧的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为，2R＋2H2O＋7O2＝2FeSO4＋2H2SO4，则R的化学式为（D）www.中考资源网（化学反应前后，元素种类不变，原子数目不变。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、FeS　B、Fe2S3　C、FeO　D、FeS2
4、白磷自燃生成五氧化二磷的反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比为（C）www.中考资源网（先写化学方程式，配平，求质量比时应乘上系数。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、31：16：142　B、31：32：142　C、124：160：284　D、4：5：2
5、将0.1g红磷放在充满空气的密闭容器中燃烧，收集起来的生成物质量是（A）www.中考资源网
　A、大于0.1g　B、小于0.1g　C、等于0.1g　D、无法确定
6、在反应A＋B＝2C中，将4gA参加反应时，可生成12gC，则参加反应的B的质量是（B）www.中考资源网
　A、20g　B、8g　C、10g　D、6g
7、在反应2X＋Y2＝2Z中，已知X的相对分子质量为24，Y2的相对分子质量为32，Z的相对分子质量为（C）www.中考资源网（化学方程式中，分子相对质量乘以其计量数，可代表其参加反应的质量。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、56　B、28　C、40　D、80
8、在一个密闭容器内有四种物质，在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如右表，下列推理正确的是（AD）www.中考资源网（X由4g到0g，说明X一定是反应物，Y、Z的质量有所增加，说明Y、Z是生成物，且生成物的质量分别是2g、14g，总共才有了4g的反应物X，那么Q不可能再是生成物了，只能是反应物，根据质量守恒定律，Q应是12g。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、反应物是X和Q，生成物是Y和Z　B、反应后生成15gZ
　C、参加反应的Y和Q的质量比是1：1　D、参加反应的X与Q的质量比是1：3
9、某同学用一氧化碳将8g氧化铜还原成铜时，实际消耗一氧化碳的质量可能是（BC）www.中考资源网（理论上要消耗2.8克一氧化碳，实际上要超过。www.中考资源网本实验过程中，因一氧化碳可燃，加热前要先通入一氧化碳一会儿，加热后还要再通入一氧化碳一会儿。www.中考资源网氢气还原氧化铜的实验，也要看清是“理论上”还是“实际上”。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、2.8g　　B、4g　　C、3.5g　　D、2.6g
10、实验室用10g高锰酸钾放在试管里加热，一段时间后，称得剩余固体的质量是9.2g，则剩余物质是（D）www.中考资源网（“一段时间后”不等于“完全加热后”，说明反应物可能有剩余。www.中考资源网根据化学方程式，反应物由10g，剩余9.2g，少掉的应是氧气0.8g，生成0.8g氧气只需要7.9g高锰酸钾，从理论上证明了反应物有剩余。www.中考资源网）www.中考资源网
　A、K2MnO4和MnO2　B、K2MnO4　C、KMnO4和K2MnO4 D、KMnO4和K2MnO4和MnO2
11、通电分解水时得到10g氢气的同时可以得到　10　g氧气，等到10ml氢气的同时可以得到　5　ml氧气。www.中考资源网（同温同压下，气体的体积与分子个数成正比。www.中考资源网）www.中考资源网
12、某化合物在纯氧中燃烧生成CO2和SO2，两者的质量之比为11：32，该化合物中一定含有　碳　和　硫　两种元素，若此化合物的1个分子中含有3个原子，则此化合物的化学式为　CS2　，此化合物在纯氧中燃烧的化学方程式为：CS2＋3O2点燃CO2＋2SO2　（质量比除以相对质量比，得到分子个数比。www.中考资源网）www.中考资源网
13、在反应aXaYb＋8Z＝cX＋bZ2Y3中，a＝　3　，b＝　4　，c＝　9　。www.中考资源网（列方程组）www.中考资源网
14、哥伦比亚号宇宙飞船曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）www.中考资源网作固体燃料，加热铝粉使其被氧气氧化，放出大量的热，促使混合物中的高氯酸铵受热生成四种气体：两种气体是空气中的主要成分，一种气体是氯气（Cl2）www.中考资源网，还有一种气体是化合物（常温下是液体）www.中考资源网。www.中考资源网试写出其中涉及到的反应的化学方程式。www.中考资源网
　　4Al＋3O2加热2Al2O3
　　2NH4ClO4加热N2↑＋2O2↑＋Cl2↑＋4H2O↑
15、二氧化碳是常用的灭火剂，但金属镁着火却不能用二氧化碳扑灭，因为镁能在二氧化碳中燃烧，生成黑色和白色两种固体粉末，写出该化学方程式。www.中考资源网
　　2Mg＋CO2点燃2MgO＋C
16、某同学在科技活动课上用如图所示的实验装置论证质量守恒定律，瓶内放了足量的盐酸，a是未充气的气球，里面放了6.5g锌粉，将它紧紧套在瓶口上（如图1）www.中考资源网，将图1的装置在托盘天平上称量质量W1g，然后将气体球内锌粉全部倒入瓶内，立即产生气体，气球逐渐胀大，锌全部反应（如图2）www.中考资源网，反应结束后，再次称量，质量为W2g，结果W1＞W2，于是该同学认为此反应不遵守质量守恒定律，请你分析：(1)该同学的结论对吗？为什么？(2)根据人类对质量守恒定律的研究你认为在验证这一定律时要注意哪些问题？
　　答：(1)不对。www.中考资源网该反应遵守质量守恒定律，因为在此实验条件下，W2＜W1，是由于图2中产生大量的H2气球膨胀，在空气中产生浮力的缘故。www.中考资源网(2)我认为应注意以下问题：①该反应是否为化学反应；②反应前后各种物质的质量不能漏掉；③根据反应物、生成物的状态及条件设计实验；④正确操作。www.中考资源网(共15张PPT)
知识链接
质量守恒定律是化学方程式的理论准备，这是本章的基础。化学方程式是本章的中心。根据化学方程式的计算是化学方程式的具体应用。
化学方程式
概念
书写原则
以客观事实为基础
遵守质量守恒定律
概念
解释
应用
意义
表明反应物、生成物和反应条件
表明各物质间的质量比
书写步骤
写：左写反应物、右写生成物，中间连短线
配
依据：质量守恒定律
标志：短线两边每一种元素的原子总数相等
方法：观察法、最小公倍数法、奇数配偶数法
等：短线改等号
注：注明反应条件和产物状态
读法：根据化学方程式的意义确定读法
应用
表示化学反应
根据化学方程式进行计算
目标要求
通过对化学反应中反应物和生成物的质量的实验测定，理解质量守恒定律，认识质量守恒的原因，培养定量研究和分析推理的能力。
通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的涵义和书写原则，正确书写化学方程式，培养对知识的应用能力。
通过有关化学反应方程式的计算，从定量的角度理解化学反应，培养化学计算的能力。
一、质量守恒定律
分子
分解为
原子
重新组合成
新的分子
聚集成
新的物质
五个不变
宏观
反应物和生成物总质量不变
元素种类不变
微观
原子种类不变
原子数目不变
原子质量不变
两个改变
宏观：
微观：
物质的种类改变
原子的组合改变
运用质量守恒定律要注意以下几点
⒈适用范围是化学反应，不能用来解释物理变化。
⒉“守恒”是指质量守恒，并不是指体积等守恒。
⒊“质量守恒”对反应前的物质而言，是指“参加反应”的物质质量的总和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。
练习一
物质发生化学反应前后，不发生变化的是（ ）：
①物质的质量总和；②物质的质量；③物质的种类；④物质的性质；⑤元素的种类；⑥原子的数目；⑦原子的种类；⑧物质的分子总数。
练习二
判断下列说法是否正确：
⒈ 燃烧的镁带和生成的白色粉末质量相等。
⒉ 3g碳在10g氧气中充分燃烧，生成13g二氧化碳。
练习三
植物的光合作用可表示为：
水
＋
二氧化碳
光能
叶绿素
淀粉
＋
氧气
产生的淀粉中一定含有的元素是（ ）。
二、化学方程式
本节重点：化学方程式配平
配平方法：最小公倍数法、观察法、奇数配偶数法、定一法。
配平下列化学方程式：
⑴ P + O2
P2O5
⑵ Fe + H2O
高温
Fe3O4 + H2
⑶ C 2 H 2 + O2
点燃
CO 2 + H 2O
⑷ CH3OH + O2
点燃
CO 2 + H 2O
点燃
练习一
按要求各写一个化学方程式：
⒈有水生成的化合反应。
⒉有白色固体生成的化合反应
⒊有黑色固体生成的化合反应。
⒋有刺激性气味的气体生成的化合反应。
⒌有氢气生成的分解反应。
⒍分解反应生成的三种物质中，其中有一种是氧气。
⒎一种固体和一种液体发生的置换反应。
⒏有水生成的置换反应。
⒐有能使澄清的石灰水变浑浊的气体生成的分解反应。
⒑生成永久性沉淀的复分解反应。
练习二
为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。
⑴写出各反应的化学方程式；
⑵在潜水艇里制氧气最适宜的方法是（ ）。
根据刚才的练习请同学们思考：
在书写方程式时应该注意哪几个问题？
指出下列化学方程式的错误
⑵ KClO3 + MnO2
△
KCl + MnO2 + O2↑
燃烧
MgO2
⑶ 2P2O5
点燃
4P + 5O2
⑷ H2 +CuO
Cu ↓+ H2O
⑸ KClO3
KCl + O3 ↑
MnO2
△
⑹ Al +O2
点燃
Al2 O3
⑺ Fe + 6HCl
FeCl3 + 3H2↑
⑻ 4Fe + 3O2
点燃
2Fe2O3
⑴ Mg + O2↑课题3 利用化学方程式的简单计算 同步练习
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.为使书写的化学方程式遵守______________定律，要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的______________，使化学方程式等号两边各种原子的____________和_________都相同，这个过程叫配平。正确的化学方程式应当是配平的，反应物和生成物之间用_________连接，还要标明化学反应发生的______________。如果______________中无气体，__________中有气体，在______________的气体______________边要注___________号；溶液中的反应，如果生成物中有______________，则在固体物质的化学式的右边要注______________号。
答案：质量守恒化学计量数种类数目等号条件反应物生成物生成右↑ 沉淀↓
2.在2A+B====2C的反应中，1.2 g A完全反应生成2 g C，又知B的式量是32，则C的式量为___________。
思路解析：据质量守恒定律，参加反应的B的质量为2 g-1.2 g=0.8 g。
设C的式量为x。
2A+B====2C
32 2x
0.8 1.2 g
。
答案：40
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.在反应X+2Y====R+2M中，当1.6 g X与Y完全反应后，生成4.4 g R，且反应生成的R和M的质量之比为11∶9，则在此反应中Y和M的质量之比为( )
A.23∶9 B.16∶9 C.32∶9 D.46∶9
思路解析：此题考查的知识是物质之间发生的反应按一定的质量比进行，反应物和生成物的质量总和相等（即质量守恒）。
设生成M的质量为x。
X+2Y====R + 2M
11 9
4. 4 g x
（1）11/4.4 g=9/x，x= 3.6 g。
（2）根据质量守恒定律：Y的质量为：4.4 g+3.6 g－1.6 g=6.4 g。
Y和M的质量之比是：6.4 g∶3.6 g=16∶9。
答案：B
2.氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C克氯化钾，则混合物中二氧化锰的质量为( )
A.（A+B-C）克 B.（A-B-C）克 C.（A+B+C）克 D.（A+C）克
思路解析：根据质量守恒定律，二氧化锰质量在反应前后不变，氧气和氯化钾的总质量等于反应前氯酸钾的总质量。即：氯酸钾的总质量=（B+C） g，二氧化锰的质量=A g-（B+C） g=A-B-C克。
答案：B
3.已知在反应3A+2B====2C+D中，反应物A、B的质量比为3∶4。当反应生成C和D的质量共140 g时，B消耗的质量为___________g。
思路解析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物C和D的质量共140 g，所以A和B的质量之和也应为140 g。由于反应物A、B的质量比为3∶4，则可将物质总质量视为7份（3+4=7），A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B的质量为140 g÷7×4＝80 g。
答案：80
4.蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有_______、_________元素。（填写元素名称）
思路解析：根据质量守恒定律的微观含义，即“三不变”原则：反应前后原子（或元素）种类不变，原子数目不变，原子质量不变。产物中存在C、H两种元素，反应前石蜡中也一定含有C、H两种元素。
答案：氢氧
5.在化学反应3X+4Y====2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为____________。
思路解析：此题是根据质量守恒定律确定Y的相对分子质量。解题时，首先要确定4Y的值，即3×32＋4Y＝2×102，4Y＝2×102－3×32＝108，Y＝27。
答案：27
快乐时光
老师：“这作业都是你自己做的吗？”?
学生：“不，爸爸帮我做的。”?
老师：“回去对你爸爸说，星期天他也要补课。”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
1.已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是( )
A.44克 B.32克 C.22克 D.12克
思路解析：根据质量守恒定律：反应物A和B的总质量等于生成物C的总质量。32 g+12 g=44 g。
答案：A
2.已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为( )
A.12克 B.44克 C.56克 D.100克
思路解析：根据质量守恒定律，实际发生分解的A物质的质量等于分解后生成的物质B和C的质量总和。即物质A的质量等于56克+44克=100克。
答案：D
3.(经典回放)只含铜和氧两种元素的固体样品9.0 g，测得铜的质量为8.0 g。已知铜的氧化物有CuO和Cu2O，下列说法正确的是( )
A.固体样品的组成只有两种情况
B.固体样品一定是CuO与Cu2O的混合物
C.固体样品可能是Cu2O
D.若固体样品由两种物质组成，则其中一种质量分数为4/9
思路解析:本题主要考查学生根据元素和元素的质量比判断物质组成的能力。由铜和氧两种元素组成的固体有以下几种情况：①只为CuO②只为Cu2O③CuO与Cu2O的混合物④CuO与Cu的混合物⑤Cu2O与Cu的混合物⑥CuO、Cu2O、Cu三种物质组成的混合物。又因为固体样品中铜为8 g，氧为（9 g-8 g）=1g，而CuO中m（Cu）∶m（O）=4∶1，Cu2O中m（Cu）∶m（O）=8∶1。若固体样品由两种物质组成，则上述组合中③、⑤不成立，④的组合中CuO质量为5 g，Cu的质量为4 g。综合可知选项C、D正确。本题的D选项属难点，若不能将固体样品组合，进行定量分析，则易得出错误结论。
答案：CD
4.中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠穆朗玛峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8 g。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43 g·L-1）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
解答：（1）4.8 kg氧气在标准状况下的体积为=3 356.6 L。
（2）设需要高锰酸钾的质量为x。
2KMnO4K2MnO4+ MnO2+O2↑
316 32
x 4.8 kg
47.4 kg
（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：（1）气体体积和气体质量的换算（即气体体积=气体质量÷气体密度）；（2）化学方程式中单位的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算，还考查了学生在物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
5.小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用的办法如下：取用8 g这种石灰石样品，把40 g稀盐酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：
（1）8 g石灰石样品中含有杂质多少克？
（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？
（3）下表中m的数值应该为多少？
序号 加入稀盐酸质量/g 剩余固体质量/g
第1次 10 5.5
第2次 10 m
第3次 10 1.2
第4次 10 1.2
（4）要得到280 kg CaO，需要质量分数为80%的石灰石多少千克？(化学方程式：CaCO3CaO+CO2↑)
思路解析：（1）8 g石灰石样品中含有杂质为1.2 g。
（2）样品中碳酸钙的质量分数＝＝85％。
（3）m＝5.5 g-（8 g-5.5 g）＝3 g。
（4）设需要80%的石灰石的质量为x。
CaCO3CaO + CO2↑
100 56
x×80％ 280 kg
625 kg
此题通过不断改变所加入的稀盐酸的质量，观察剩余固体的质量来判断稀盐酸何时不足，石灰石中CaCO3何时完全反应。由表中数据可知，在第三次加入10 g盐酸后，固体剩余物质量不再减少，说明剩余的1.2 g固体不和稀盐酸反应，应为杂质。然后，用8 g石灰石样品质量－杂质质量＝CaCO3质量。再除以样品质量，即可求出样品中碳酸钙的质量分数。第(3)问也可从题意得出正解，即第一次加10 g酸时固体的质量减少应和第二次一样，所以第二次剩余的固体质量就是3 g。最后一问可利用含杂质问题的解题方法处理。
答案：(1)1.2 g (2)85% (3)3 (4)625 kg
6.(2010福建福州中考，30)某综合实践活动小组同学，对我市某化工厂排放的污水进行检测，发现主要的污染物为氢氧化钠。为测定污水中氢氧化钠的含量，取100 g污水于烧杯中，加入36.5 g质量分数为10%的稀盐酸恰好完全反应。（假设污水中其他成分不与稀盐酸反应，反应的化学方程式为：HCl+NaOH====NaCl+H2O）
求：（1）100 g污水中含氢氧化钠多少克？
（2）污水中所含氢氧化钠的质量分数。
思路解析：设100 g污水中含NaOH质量为x。
HCl+NaOH====NaCl+H2O
36.5 40
36.5×10% x
x=4 g
污水中所含NaOH的质量分数为：100%=4%。
答案：（1）4 g(2)4%
7.火力发电厂用石灰石泥浆吸收废气中的二氧化硫以防止污染环境，其反应方程式为：2CaCO3(粉末) + 2SO2+ O2====2CaSO4+ 2CO2。
（1）若100克废气中含6.4克二氧化硫，则处理100克这种废气需含碳酸钙（CaCO3）的石灰石__________克。
（2）处理上述100克废气，可得到含CaSO4 85%的粗产品_________克。
思路解析：题中给出的化学方程式，即为计算的依据。
设需含CaCO3 80%的石灰石的质量为x，生成纯CaSO4的质量为y。
2CaCO3+2SO2+O2====2CaSO4+2CO2
200 128 272
0.8x 6.4克 y
，x=12.5克
y=13.6克
13.6克÷85%=16克
答案：（1）12.5 （2）16
8.早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增加了。
（1）试解释金属灰质量比原金属质量增加的原因。
（2）由于波义耳称量方法上的原因，他错过了发现质量守恒定律的机会。请你改进他的称量方法，以验证质量守恒定律。
解答：（1）金属燃烧是金属和氧气发生化合反应，生成金属氧化物。根据质量守恒定律可知，参加反应的金属与氧气的质量之和等于生成的金属氧化物的质量。生成的金属灰是金属氧化物，所以金属灰的质量比原来金属的质量增加了。
（2）分别称量反应前后密闭容器的质量。课题1 质量守恒定律 教案
【教学目标】
1、知识目标
（1）、理解质量守恒定律的涵义
（2）、能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因
2、能力目标
通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。
3、过程与方法
（1）、通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。
（2）、通过实验汇报等，使学生初步学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
（3）、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
4、情感态度与价值观
（1）、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣
（2）、培养学生严谨求实的科学态度
（3）、培养学生“物质是永恒存在的”辨证唯物主义观点
【教学重点】质量守恒定律的涵义
【教学难点】质量守恒定律涵义的理解和应用：
【教学方法】
提出问题→进行假设→设计方案→实验探究→得出结论→理解应用
【仪器和药品】
仪器：托盘天平、锥形瓶、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、气球、烧杯、小试管、镊子、坩埚钳等
药品：白磷、铁钉、CuSO4溶液、盐酸、碳酸钠、镁带等
【教学过程】
创设问题情景：同学们，大家都知道，化学反应的实质是反应物发生化学反应生成了新的物质，如磷燃烧生成白色固体五氧化二磷P+O2P2O5；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛渐渐变短，石蜡+O2CO2+H2O。那么大家知不知道在一个化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢？这就是我们今天要探究的问题，请大家根据我们学过的知识大胆地作出自己的假设。
学生作出假设
回答：生成物的质量总和等于反应后生成物的质量总和
教师：除了相等，还可能有哪几种情况呢？
学生：生成物的质量总和大于反应物的质量总和
生成物的质量总和小于反应物的质量总和
投影：假设1、生成物的质量总和大于反应物的质量总和
假设2、生成物的质量总和小于反应物的质量总和
假设3、生成物的质量总和等于反应物的质量总和
教师：同学们提出了三种假设，这很好，那么通过什么方式可以验证你的假设呢？
学生：可以通过实验事实来验证
教师：不错，通过实验可以验证反应物的质量总和与生成物的质量总和之间的关系。
追问：怎样才能知道反应前后各物质的质量呢？
学生：用天平称量。
教师：对，可以用天平来称量。现在我们就用托盘天平作为研究工具，根据我们现有的实验条件和操作的可行性，以白磷燃烧和铁钉与硫酸铜溶液反应这两个实验为例来探究化学反应前后各物质的质量关系。下面请大家结合教材90页的活动与探究讨论一下如何设计这两个实验。
学生：汇报实验方案
教师：同学们设计得非常不错，下面我们就根据刚才设计的实验方案分组进行实验探究，仔细观察实验现象，弄清楚反应物和生成物，记录好实验结果，填入P91的表格内。
投影：活动与探究
方案一：白磷燃烧前后质量的测定。
方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。
注意事项：
1、称量时天平应注意调平。
2、白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子。
3、白磷燃烧这个实验中不用橡皮塞而改用气球套在锥形瓶口，连同白磷一起放在石棉网上加热，待白磷燃烧时移开酒精灯，此时不要用手拿锥形瓶。
4、在铁与硫酸铜反应这个实验中，铁钉在放入硫酸铜溶液之前要用砂纸打磨干净。
学生实验,教师巡视,及时发现学生操作中的一些错误并进行纠正。
由学生陈述实验结果，不同意见进行补充。
方案一：在白磷燃烧这个实验中我们看到白磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，气球先膨胀后缩小，反应前后各物质的质量总和没有发生改变。
不同意见：我们组的实验结果是生成物的质量总和略大于反应物的质量总和，可能是由于气球有沙眼所致。
教师：大家观察得很仔细，在这个反应中反应物是什么？生成物是什么？我们称量的是哪些物质的质量？
学生：在这个反应中，反应物是磷和氧气，生成物是五氧化二磷，反应前我们称量的是磷和氧气的质量总和，反应后我们称量的是五氧化二磷的质量。也就是参加反应的磷和氧气的质量总和与反应后生成的五氧化二磷的质量相等。
投影方案一的实验现象、结果、分析
方案二：在铁钉与硫酸铜溶液反应这个实验中，用砂纸把铁钉打磨干净放入硫酸铜溶液中，一会儿看到铁钉表面有一层红色的物质析出，同时溶液的颜色也略有改变，由蓝色溶液逐渐变为浅绿色溶液，用天平称量，发现反应前后物质的质量总和没有发生改变。
教师：你们这个实验完成得非常不错，那么在这个反应中反应物和生成物分别是什么？我们称量的又是哪些物质的质量呢？
学生：在这个反应中，反应物是铁和硫酸铜，生成物是铜和硫酸亚铁，反应前我们称量的是参加反应的铁和硫酸铜的质量总和，反应后我们称量的是生成物铜和硫酸亚铁的质量总和。也就是参加反应的铁和硫酸铜的质量总和和反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和相等。
投影：
实验方案 方案一 方案二
实验现象 白磷燃烧，产生大量白烟气球先膨胀后缩小 铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色
反应前后各物质质量总和 相等 相等
分析 P+O2P2质量总和=质量总和 Fe+CuSO4Cu+FeSO4质量总和=质量总和
教师总结：
刚才同学们通过不同的实验得出了共同的结论，这非常不错。其实，在很早以前科学家们经过长期的研究和实践，做了大量的实验，也和同学们一样得出了相同的结论，那就是物质在发生化学反应前后参加反应的各反应物的质量总和与反应后生成的各生成物的质量总和是相等的。拉瓦锡就是发现这个规律的科学家之一，下面我们来看一看他是怎样发现的。
播放影片：质量守恒定律的发现
教师：我们学习自然科学也要像拉瓦锡等科学家发现质量守恒定律一样，以严谨求实的科学态度去不断地探索，不断进取。
问：如何描述质量守恒定律的内容呢？
板书：1、质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
教师：大家考虑一下，在这个定律中最关键的词语是什么？
学生分析其中的关键词
投影强调：质量守恒定律指的是参加反应的各物质和反应后生成的各物质的质量总和的关系，而不是有多少反应物，要注意“参加”二字的真正含义。
教师：了解了质量守恒定律的内容和它的发现，我们以电解水为例再从微观角度来研究一下为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。请看电解水的微观过程
投影：电解水的微观过程。
教师：大家看，这是一个水分子,红色代表氧原子、蓝色代表氢原子,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。在通电的条件下,水分子发生了什么变化？
学生：水分子分解成了氢原子和氧原子，两个氧原子构成一个氧气分子，两个氢原子构成一个氢气分子。
追问：分子的种类变了吗？分子的数目呢？
教师分析：既然是化学变化，分子的种类肯定发生了变化，因为化学变化的本质特征是生成了新物质，从微观角度看也就是生成了新的分子。但分子的数目却不一定变，比如电解水的反应中，反应前后分子数发生了变化，但在H2+Cl2==2HCl中，反应前后分子数不变。
追问：在电解水的过程中，构成水分子氢原子和氧原子变了吗？
学生：没有，它们只是经过了重新组合
教师总结：大家回答得很好。从微观过程以及前面所学的分子、原子知识可知，化学反应的过程，事实上是旧的分子破裂成原子和原子重新组合成新分子的过程。在这个过程中，原子的种类没有变化，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以参加反应的各反应物的质量总和会等于反应后生成的各生成物的质量总和。
教师：现在你知道质量守恒的原因吗？
学生：因为在化学反应前后，原子的种类没有改变，原子的数目没有改变，原子的质量不变，所以化学反应前后个物质的质量总和相等。
板书：2、质量守恒的微观解释：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。
过渡：到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？我们在通过下面的实验来验证一下质量守恒定律是否正确。
[实验5—1] 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
教师演示，学生仔细观察实验现象并描述
学生：碳酸钠与盐酸反应前后不遵守质量守恒定律，生成物的质量小于反应物的质量；
教师：为什么会出现这样的结果？
学生：讨论
回答：因为碳酸钠与盐酸反应后生成了二氧化碳，二氧化碳是气体，逸散到了空气中，所以盐酸与碳酸钠反应后生成物的质量小于反应物的质量。
追问：如果把二氧化碳收集起来，结果会怎样？
教师：分析得不错，质量守恒定律强调的是参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和，所以分析时一定弄清楚参加反应的是哪些物质，反应后生成的是哪些物质。那镁带燃烧的实验现象和结果呢？
[实验5—2]镁带燃烧前后质量的测定
方案二：镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生大量的白烟，生成物的质量小于反应物的质量。
教师：讨论一下这是为什么？这与质量守恒定律想违背吗？
学生讨论：
回答：在镁带燃烧这个实验中，有白烟跑到空气中。
教师：镁带燃烧时产生的大量白烟是生成物氧化镁，氧化镁是很细的粉末，在燃烧的过程中有一部分逸散到了空气中，失掉了一部分生成物所以我们称得的生成物的质量小于反应物的质量。那如果在然着的镁带上方罩上罩,使生成物全部收集起来称量,会出现什么结果？
学生：反应前后质量相等
教师：仔细思考，是相等吗？注意反应前我们称量的是什么物质，参加反应的是哪些物质？
学生：反应前我们称量的是镁带的质量，参加反应的是镁和空气中的氧气，所以如果在燃着的镁带上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，生成物的质量比原来镁带的质量增大。
教师：分析得很好，根据质量守恒定律，反应后生成物氧化镁的质量应该等于参加反应的镁带和氧气的质量总和，而反应前我们称量的是镁带的质量，参加反应的氧气的质量没有计算在内，所以生成物的质量比原来镁带的质量增大，这个反应符合质量守恒定律。
投影：理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点：
1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；
2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量；
3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质量；
4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。
教师：我们知道了一切化学反应都遵守质量守恒定律，那么我们怎样应用质量守恒定律来解决实际问题呢？
投影：试试看
1、解释反应前后物质的质量变化
（1）、根据质量守恒定律解释细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。
（2）、高锰酸钾受热分解后,剩余固体的质量比原反应物的质量小,因此这个反应不遵守质量守恒定律。你认可这种说法吗？为什么？
2、用质量差确定某反应物或生成物的质量。
（1）在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定量的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量_____克。
（2）在A+B=C的反应中，足量B与W克A完全反应后，生成12克C，则参加反应的B的质量___克
3、推断反应物或生成物的组成元素
酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有什么元素？可能会有什么元素
一定有的元素： 可能有的元素：
小结：学完本课题，你知道了些什么？
投影：
投影：思考题：根据质量守恒定律，在X2+3Y2=2Z中，Z的化学式用X、Y表示应是（ ）
A、XY2 B、XY3 C、X2Y3 D、X3Y2
【板书设计】
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
1、质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、质量守恒的微观解释：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。
质量守恒定律
内容
原因
参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和
原子的种类没有改变
原子的数目没有增减
原子的质量没有变化课题2 如何正确书写化学方程式 学案
一、自学检测
（一）如何正确书写化学方程式
1、概念：用 表示 叫做化学方程式。
2、书写化学方程式要遵守的两个原则：
一是：必须以_______________为基础，绝不能凭空臆想，臆造实事上不存在的物质和化学反应。
二是：要遵守______________________，等号两边各原子的__________和___________必须相等
3、书写化学方程式的具体步骤：
（1）正确写出反应物和和生成物的 ；
（2） 化学方程式；即在式子两边的化学式 配上适当的 。
（3）标明 ，把短线改为 ，(4)检查
4、化学反应发生的条件如 、加热（常用 表示）、 等，写在 。
5、如果生成物中有 ，在气体物质的化学式后面要注 号；溶液中
的反应如果生成物中有 ， 在固体物质的化学式右边要注 号。
（二）小组合作与问题讨论
1、某学生将书写化学方程式的步骤概括为“一写、二配、三注”。下面是书写“镁带燃烧”化学
方程式的过程，你认为书写是否正确？如不正确请说明原因。
书写步骤 原因分析
①一写：Mg+O2→MgO
②二配：Mg+O2===MgO2
③三注：Mg+O2↑====MgO2↓
2、请按上述书写步骤正确书写两个化学方程式。
①细铁丝在氧气中燃烧 ②碳在空气中充分燃烧：
一写_____________ ____ ____
二配______________ _________ ___
三注______________ ____________
③电解水：
④氢气燃烧：
3、根据化学方程式书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则：
（1）Fe + O2 FeO2 违背了　　　　　（2）Fe+O2 Fe3O4 违背了　　　　　　
4、观察下列化学方程式是否符合化学方程式书写原则，如果有不符合的请注明原因。
1C + O2CO2 ，
2Fe +O2FeO2 ，
3P+O2P2O5 ，
5、化学方程式的意义：
①表示 ， ，及 。
②表示反应物，生成物之间的 。③表示反应物，生成物之间的 。
6、化学方程式的读法：H2+Cl22HCl
①
②
③
二、边练边清
1、自学P98页最后两个自然段，判断下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因。
（1）CuSO4+ 2NaOH=== Na2SO4+ Cu(OH)2
（2）S + O2SO2↑
（3）2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2
（4）Fe+CuSO4===FeSO4+Cu↓
5 2H2↑＋O2↑2H2O
6 Al＋H2SO4＝AlSO4＋H2↑
★你知道如何正确使用“↑，↓”？
2、根据已学的知识判断以下方程式是否正确。如果有错误，请指出并改正。
（1）3Fe +2O2Fe3O4↓
（2）2Mg+O2点燃MgO2
（3）CH4+2O2CO2↑+ 2H2O
2、下列化学方程式书写正确的是 （ ）
A、Mg + O2 MgO2 B、4Fe + 3O2 2Fe2O3
C、2P2O5 4P + 5O2 D、2HgO 2Hg + O2↑
3、配平化学方程式
1 H2+ Fe2O3 Fe+ H2O 2___FeS2 + ___O2===___Fe2O3 +___SO2
3 CH4 ＋ O2 CO2 ＋ H2O 4Al ＋ H2SO4 === Al2(SO4)3 ＋ H2↑
5 CO ＋ Fe2O3 CO2 ＋ Fe 6C2H5OH ＋ O2 CO2 ＋ H2O
4、写出下列化学方程式
（1）硫磺在空气中燃烧：
（2）木炭在空气中完全燃烧：
（3）镁条在空气中中燃烧：
（4）铁丝在氧气中燃烧：
（5）氢气在空气中燃烧生成水：
（6）电解水：
（7）磷在空气中燃烧
（8）过氧化氢分解制氧气：
（9）加热氯酸钾制取氧气：
（10）加热高锰酸钾制取氧气：
（11）甲烷（CH4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水
（12）酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水
三、巩固提升
配平下列化学方程式：
（1）__ Cu2(OH)2CO3 __ CuO+__H2O+__CO2
（2）__ Fe+ __ O2 ___Fe3O4
（3）___Al + ___O2 ___Al2O3
（4）___CH4 + ___O2 ___CO2 + ___H2O
（5）___Fe + ___H2O ___Fe3O4 + ___H2
（6）___FeS2 + ___O2——___Fe2O3 +___SO2
（7）___NH3 + ___Cl2—___N2 +___NH4Cl
（8） C2H5OH+ O2 = CO2 + H2O
总结：配平有哪些好方法？
★你知道如何正确使用“↑，↓”？
点燃
点燃
点燃
点燃
点燃
△(共18张PPT)
第 五 单 元 课 题 1 质 量 守 恒 定 律
课题1 质量守恒定律
第一课时 质量守恒定律
第二课时 化学方程式
第 一 课 时 活 动 与 探 究
问：煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？
活动与探究
1.提出问题 化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？
2.猜想与假设
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。
（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。
[依据：生活经验铁生锈]
[依据：化学反应是原子的重新组合]
[依据：生活经验液化石油气的燃烧]
3.制定计划 进行实验
方案一：白磷燃烧前后质量的测定
步骤：①用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触，然后称量，使天平平衡。
②取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃。
③待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。
磷 + 氧气 五氧化二磷
点燃
接第5张
P O2 P2O5
活 动 与 探 究
方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
步骤：1、先把天平调节平衡；
2、取一小烧杯放在天平左盘, 在100mL烧杯中加入约30mL稀硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净。
3、反应前称量:
把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量，称得总质量m1;
4、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。(砝码不动)
5、反应后的称量:
称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。
铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁
接第5张
Fe CuSO4 Cu FeSO4
活 动 与 探 究
实验方案 方案一 方案二
实验现象
反应前总质量
反应后总质量
分析
4.收集证据 交流共享
剧烈燃烧，产生大量白烟，放热（气球先膨胀后缩小）
铁钉表面产生红色物质，溶液颜色逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色）
参加反应的白磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
天平保持平衡
参加反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。
天平保持平衡
106
106
104
104
分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？
回到第4张
活 动 与 探 究
5.得出结论
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
注意：1、适用范围：所有的化学变化。
2、守恒的物理量是质量。
练习：1、在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。
2、在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。
3、在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如 5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？
9克
8克
9克
活 动 与 探 究
6.反思评价
是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？
[实验5－1] 盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定
步骤：①把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，用砝码平衡。②取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。③一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变化。
现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指针偏向右侧。
分析：没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。
碳酸钠 + 盐酸 氯化钠 + 二氧化碳 + 水
Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O
活 动 与 探 究
[实验5－2]镁带燃烧前后的质量测定
步骤：①取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。
②在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。
③将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比较反应前后的质量。
现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，指针偏向右侧。
镁 + 氧气 氧化镁
点燃
分析： 1、没有称到氧气的质量。
2、坩埚钳上残留一部分氧化镁。
3、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。
活 动 与 探 究
7.表达与交流
1、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。
2、如果地燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？
之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生成的缘故。
如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会发现天平保持平衡。
小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。
活 动 与 探 究
在碳与氧气的反应中，每一个碳原子和一个氧分子（由两个氧原子构成）反应，生成一个二氧化碳分子，而一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，即该反应必定符合质量守恒定律。
3、以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。
O
O
C
C
O
O
+ =
质量守恒定律的微观解释：
在化学反应中，反应前后 原子的种类没有改变， 数目没有增减， 原子的质量也没有改变。
活 动 与 探 究
质 量 守 恒 定 律 的 小 结
小结：
在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变
1、反应物、生成物质量总和不变；2、元素种类不变
3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变
五不变
1、物质的种类2、分子的种类
两改变
1、化学反应前后分子的数目 2、化学反应前后元素的化合价
两个可能改变
学 生 练 习
1、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） A、蜡烛燃烧时慢慢变短 B、白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C、铁钉生锈后质量增加 D、水结冰质量不变
D
2、请用质量守恒定律解释能否点石成金？
根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石头中没有金元素，所以不能点石成金。
3、环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为: I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为 。
CO2
作业：P96 2、3、4
第 二 课 时 化 学 方 程 式
订正作业（教师讲解）
1．某物质加热分解产生氧化铜和水。则该物质含有的全部元素是 [ ]
A．Cu、O、H B．Cu、O C．O、H D．Cu、H
A
2．已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下：
（说明：一种小球代表一种原子）
则下列说法正确的是 [ ] A．图示中的反应物都是单质 B．图示中共有4种分子 C．该反应属于分解反应 D．该图示不符合质量守恒定律
B
化 学 方 程 式
思考：
怎样用一个式子来表示化学反应呢？
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。
1、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
化 学 方 程 式
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
文字表达式：
化学方程式：
C + O2 CO2
点燃
和
反应条件
生成
如： 3Fe + 2O2 Fe3O4
点燃
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2NaOH + CuSO4 Na2SO4 + Cu(OH)2
化 学 方 程 式
2、化学方程式表示的意义：
意 义
C + O2 CO2
点燃
表示反应物.生成物及反应条件
反应物：C、O2。生成物：CO2。条件：点燃
质量比（即各物质的相对分子质量与化学式前的计量数的乘积之比）
C + O2 CO2
点燃
12 ：16×2 ：12＋16×2
12 ： 32 ： 44
粒子个数比
C + O2 CO2
点燃
1 ： 1 ： 1
化 学 方 程 式
C + O2 CO2
点燃
3、化学方程式的读法：
（1） 碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。
（2） 每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳。
（3） 1个硫原子和1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子。
课本P94讨论
化 学 方 程 式
学完本课题你应该知道
1、质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。
3、化学方程式提供的信息包括： 哪些物质参加反应（反应物）；通过什么条件反应； 反应生成了哪些物质（生成物）； 参加反应的各粒子的相对数量； 反应前后质量守恒，等等。
作业： 把前面学过的化学反应用文字表达式写出来。化学方程式 教案
课题1 质量守恒定律
教学目标 知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。
重点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。
难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。
教学方法 设疑，以实验为导向，讲练结合。
仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。
教师活动 学生活动 设计意图
问题导入 提问 演示实验（白磷燃烧前后质量测定）如图改进： 提出问题化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢？巡回检查、指导，发现问题，及时校正。 组织学生交流汇报实验结论，给予适当的鼓励和表扬。 组织第二次活动与探究 设置课堂练习题如下：（1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，生成3体积的水。（2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，那么5 g硫和5 g氧气完全反应可生成二氧化硫（ ）克；5 g硫和8 g氧气充分反应可生成二氧化硫（ ）克。提问：为什么各反应物的质量总和等于各生成物的质量总和呢？展示多媒体课件磷、碳、硫燃烧的本质。 设置“能力拓展”习题 写出红磷燃烧的文字表达式。文字表达式能告诉我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？ 观察实验现象，总结实验结论：反应物总质量（=）生成物总质量。 分组实验探究探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。实验步骤：1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，观察天平是否平衡。探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。实验步骤：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡。描述实验现象及实验结论。质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。活动与探究探究实验名称：向澄清石灰水中吹气前后质量测定。实验步骤：1、将盛有石灰水的小烧杯放在托盘天平上，使其平衡。2、取下烧杯，向其中吹气，一段时间后，再放到托盘天平上，观察。探究实验名称：鸡蛋壳和稀盐酸反应前后质量测定。实验步骤：1、将盛有稀盐酸的小烧杯和几颗鸡蛋壳一起放到天平上，使其平衡。2、将鸡蛋壳和稀盐酸混合，一段时间后，放回天平，观察。交流讨论，并选出代表发言。交流、谈看法。 思考。观看动画演示，总结化学反应的实质。一切化学反应遵守质量守恒定律的根本原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。（1）蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有（ ）元素和（ ）元素，可能有（ ）元素。（2）镁条燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大，能否用质量守恒定律解释？（3）某法轮功大师说：“我一发功就能使水变成油（油中含有碳元素）”。这种说法科学吗？ 复习旧知 创设问题情景，激发求知欲。 学习定量研究问题的方法。 让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，在活动中学习，在体验中成长，培养学生严谨的科学态度和科学品德。 体验成功，学生产生成就感。 让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的科学素养。培养学生运用学过的知识解释一些简单的化学问题。使学生的认识由感性上升为理性。并且会用一般规律解决个别问题，提高学生能力。 了解学生对质量守恒定律的理解情况，及时更正错误的认识及看法。 质疑，激思。 化微观为宏观、化抽象为具体，激发学习兴趣。 反馈诊测
［板书设计］ 课题1 质量守恒定律 一、内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 二、原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。
课题2 如何正确书写化学方程式
教学目标
1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
重点和难点
1．重点是正确书写化学方程式。
2．难点是化学方程式的配平方法。
教学方法
讲练结合，配合阅读。
教学过程
【复习提问】
1．什么是质量守恒定律？
2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。
〔板书〕化学方程式
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：
C+O2 CO2
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气 五氧化二磷（改成化学式）
P+O2 P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）
怎样才能把上式改为化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O2─P2O5
2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5
3．注明反应发生的条件
4P+5O2 2P2O5
（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。
〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）
〔板书〕例如：
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）
左边反应物，右边生成物
写好化学式，方程要配平
短线改等号，条件要注明
生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。
〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法
〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义
〔板书〕4P+5O2 2P2O5
质的方面：略
量的方面：略
〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。
〔总结〕略
课题3 利用化学方程式的简单计算
学习目标：
1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。
2．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
3．正确使用量和单位。
教学重点：
有关化学方程式的计算
教学难点：
化学方程式的计算
教学过程：

1．根据化学方程式计算的步骤
（1）设：根据题意设未知数；
（2）写：书写正确的化学方程式；
（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；
（4）列：列出比例式并求解；
（5）答：检查结果，简明作答。
2．根据化学方程式计算应该注意的事项
（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；
（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；
（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；
（4）解题的过程要完整，规范
（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。
例题：某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？
解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y
2H2O通电===2H2↑+O2↑
36 4 32
x y 1.6g
，x=1.8g； ，y=0.2g
答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。
常见题型
1．利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？
例1 已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为_________g。
分析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物C和D的质量共140g，所以A和B的质量之和也应为140g。由于反应物A、B的质量比为3：4，则可将物质总质量视为7份（3+4=7），A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B的质量为140÷7×4＝80g。
例2 在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为_____。
分析：此题是根据质量守恒定律确定Y的相对分子质量。解题时，首先要确定4Y的值，即3×32＋4Y＝2×102 4Y＝2×102－3×32＝108 Y＝27
2．已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？
例3 中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
答：（1）4.8kg氧气在标准状况下的体积为
（2）设需要高锰酸钾的质量的质量为x
2KMnO4 △=== K2MnO4 + MnO2 + O2↑
316 32
x 4.8kg

（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
分析：此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：1．气体体积和气体质量的换算（即气体体积=气体质量÷气体密度）；2．化学方程式中单位的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算，还考查了学生仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
3．已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？
例4 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？
解：设生成二氧化碳的质量为x
CaCO3 高温=== CaO + CO2↑
100 44
100t×80% x
x=35.2t
生石灰的质量：100t-35.2t=64.8t
4．利用化学反应测定的实验数据，如何进行物质的计算和推断？
例5 小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用了的办法如下：取用8g这种石灰石样品，把40g稀盐酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：
（1）8g石灰石样品中含有杂质多少克？
（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？
（3）下表中m的数值应该为多少？
序号 加入稀盐酸质量（g） 剩余固体质量（g）
第1次 10 5.5
第2次 10 m
第3次 10 1.2
第4次 10 1.2
（4）要得到280kgCaO，需要质量分数为80%的石灰石多少千克？(化学方程式：CaCO3高温==CaO+CO2↑)
解：（1）8g石灰石样品中含有杂质为1.2g。
（2）样品中碳酸钙的质量分数＝ ＝85％
（3）m＝5.5g-（8g-5.5g）＝3g
（4）设需要80%的石灰石的质量为x
CaCO3高温==CaO+CO2↑
100 56
X×80％ 280kg
x＝625kg
分析：此题通过不断改变所加入的稀盐酸的质量，观察剩余固体的质量来判断稀盐酸何时不足，石灰石中CaCO3何时完全反应。由表中数据可知，在第三次加入10g盐酸后，固体剩余物质量不再减少，说明剩余的1.2g固体不和稀盐酸反应，应为杂质。然后，用8g石灰石样品质量－杂质质量＝CaCO3质量。再除以样品质量，即可求出样品中碳酸钙的质量分数。第三小问也可从题意得出正解，即第一次加10g酸时固体的质量减少应和第二次一样，所以第二次剩余的固体质量就是3g。最后一问可利用含杂质问题的解题方法处理。第五单元《化学方程式》同步练习
（80分钟 100分）
可能用到的相对原子质量: C:12 H:1 O:16 K:39 Mn:55
一、选择题（每小题只有一个正确答案，把正确答案序号填入下表。每小题3分，共45分）
1. 质量守恒定律揭示了化学反应中
A. 反应条件 B. 哪些物质是反应物
C. 哪些物质是生成物 D. 反应物和生成物的质量关系
2. 化学反应前后，一定发生改变：
A. 分子种类 B. 原子的相对质量 C. 原子个数 D. 原子种类
3. 天文学家观察到“百武”彗星因受到越来越强的阳光照射而产生喷气现象。喷出气体包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO（甲醛）、HCN（氢氰酸）等有毒物质和水蒸气。根据这一信息可以推测：
A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在单质和化合物
C.“百武”彗星是一个液态混合物 D.“百武”彗星可能存在生命
4. 等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：
A．H2　　　 　 B．C C．S D．Mg
5. 17世纪人们认为水能变土，1768年科学家拉瓦锡对此进行研究。他将一定量的蒸馏水加入特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。对于这项研究的说法错误的是：
A. 精确称量是科学研究的重要方法 B. 水在长时间加热后能转变为土
C. 物质变化过程中总质量守恒 D. 沉淀物来自于蒸馏器本身
6. 有X、Y两元素，使12g X2与XY3反应生成24gC，化学方程式为：X2+XY3=3C。则X、Y两元素的相对原子质量之比：
A. 1：1 B. 1：2 C. 3：1 D. 3：4
7. 在3B＋2A=C的反应中，10gA与足量的B反应能生成22gC，则A、B、C三种物质的相对分子质量之比为：
A．3∶2∶1 B．12∶10∶22 C．4∶5∶22 D．5∶4∶22
8. 加热6.32 g KMnO4，当剩余物的质量为5.68 g时，停止加热，则剩余物中含有的物质是：
A. KMnO4 B. KMnO4、K2MnO4、MnO2
C. K2MnO4、MnO2 D.KMnO4、K2MnO4
9. 下列化学方程式书写完全正确的是：
A. 4Fe+3O2 ==== 2Fe2O3 B. 2KClO3====2KCl+3O2↑
C. 4P+5O2 2P2O5 D. 2C2H2+5O2====4CO2+2H2O
10. 在反应3Cu＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O中的X的化学式是：
A. N2 B. NO C. NO2 D. N2O5
11. 下列叙述中正确的是:
A. 镁带在空气中燃烧后,生成物的质量跟原镁带的质量相等
B. 按任意体积混合后的氢气和氧气的总质量，跟反应后生成水的质量相等
C. 二氧化硫气体通入氢氧化钠溶液时，溶液增加的质量就是被吸收的二氧化硫的质量
D. 煤球燃烧后质量减轻，这不符合质量守恒定律
12. 镁在空气中燃烧,生成氧化镁,其固体质量变化可用图表示,则(80-48)克表示的质量为：
A. 生成物MgO的质量 B. 参加反应O2的质量
C. 参加反应的镁的质量 D. 生成物MgO与参加反应的O2的质量和
13. 若23克某正一价元素的单质和8克氧气恰好完全反应，所生成氧化物的相对分子质量是：
A . 31 B. 46 C. 54 D. 62
14. 下列四个反应中生成物都是Ｃ，如果Ｃ的化学式为Ａ2B3，则该反应的化学方程式为：
A. AB2 + B2 = 2C B. AB2 + 2B2 = 2C
C. 2AB2 + B2 =2C D. 4AB + B2 =2C
15. 某可燃物4.6g 在足量氧气充分燃烧，生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水，则该可燃物的组成为：
A. 一定含碳、氢、氧三种元素元素 B. 一定含碳、氢元素，可能含氧元素
C. 一定含碳、氢元素，不含氧元素 D. 所含元素大于三种
二、填空题（每空2分，共20分）
16. 在反应S + O2 SO2中，若生成m个SO2分子，则参加反应的氧原子个数为 。
17. 现以2H2O 2H2↑ +O2↑ 为例，请用分子和原子的观点解释质量守恒定律。（1）反应前后 没变；（2）反应前后 不变；(3)而 不变，故反应前参加反应的水的质量等于反应后生成的H2质量和O2质量总和。
18. 11月13日，中石油吉林石化公司双苯厂发生爆炸，造成松花江水环境污染，事故产生的主要污染物为苯（C6H6）和硝基苯等有机物，对人体十分有害。其中苯是一种常见的有机溶剂，具有挥发性，硝基苯是制一种剧烈炸药的原料，它们都具有可燃性，请写出苯充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式 。
19. 我国使用的燃料主要是煤炭和石油，产生的SO2遇到雨水成为酸雨。目前有一种较有效的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫效果可达85%，碳酸钙与SO2及空气中的氧反应生成硫酸钙和二氧化碳，写出化学方程式________________________________________。
20. 石油资源紧张是制约中国发展轿车工业，尤其是制约轿车进入家庭的重要因素。为此，我国在某些省市已开始推广“车用乙醇汽油”，即在汽油中加少量乙醇（C2H5OH），写出乙醇完全燃烧的化学方程式_____________________________________________。
21. 安全火柴梗头及火柴盒侧面的物质如右
图所示，当两者摩擦时，生热点燃红磷而使火柴梗着火。
写出有关化学方程式：
、 。
22. 体育课上，剧烈运动后血液中产生了较多乳酸（C3H6O3），使人肌肉酸痛，经过一段时间放松，由于乳酸与吸入的氧气反应，生成二氧化碳和水，酸痛感消失。该反应的化学方程式为___________________________________。
三、实验与探究题（每空2分，共20分）
23. 1909年化学家哈伯在实验室首次合成了氨。2007年化学家格哈德·埃特尔在哈伯研究所证实了氢气与氮气在固体催化剂表面合成氨的反应过程，获得诺贝尔化学奖。
(1)将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨(NH3)。反应的化学方程式为
_____________________________________________________。
(2)用 、 、 分别表示N2、H2、NH3。观察下图，写出符合在催化剂表面合成氨反应过程的顺序________________________(将下面五张图按反应过程顺序用序号排列)。
(3)表面化学对于化学工业很重要，它可以帮助我们了解不同的过程。在潮湿的空气里，铁表面吸附了一层薄薄的水膜，同时由于空气中O2的溶解，水膜呈中性。若空气中CO2溶解，水膜呈酸性，写出该反应的化学方程式___________________ 。在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的CO和NO在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，写出该反应的化学方程式______________________________ __。
24.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变 是增加、减小还是不变 小刘、小李按下面的步骤进行探究：
(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
(2)设计并进行实验：小刘设计实验装置和选用药品如A所示，小李设计实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范操作、准确的称量和细致的观察。
①这两个实验所发生的化学反应方程式为：
小刘的实验：
小李的实验：
②实验结论：
小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。
③你认为 的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：
④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：
⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是
(填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]
四、计算题（15分）
25．（8分）将0.5g二氧化锰与一定量氯酸钾共热到质量不减少为止，称得残渣质量为15.4g。求：（1）生成氧气多少克？ （2）原先氯酸钾的质量是多少克？
26．（7分）有20克H2和O2的混合气体,点燃充分反应后,产生18克水,则原混合气体的成分组成情况是怎样的,通过计算说明。
附加题
同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80克该样品进行煅烧实验(所含杂质
在煅烧过程中不发生变化)，测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如下表：
反应时间t∕s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6
反应后固体的质量m∕g 80 75 70 66 62 58 58
请回答下列问题：
(1)当石灰石完全反应后，生成CO2的质量为 g。
(2)求该石灰石中CaCO3的质量分数，写出计算过程。
(3)请在下面坐标图中，画出煅烧时生成气体的质量(m)随时间(t)变化的曲线。
参考答案
一、选择题（每小题只有一个正确答案，把正确答案序号填入下表。每小题3分，共45分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 D A A A B C D C D B C B D D A
二、填空题（每空2分，共20分）
16. 2m
17. 氢原子总数 氧原子总数 同种原子的质量
18. 2C6H6+15O212CO2 + 6H2O
19.2CaCO3+2SO2+O2==2CaSO4+2CO2
20. C2H5OH + 3O2 2CO2 + 3H2O
21. 2KClO32KCl+3O2↑ 4P+5O2 2P2O5
22. C3H6O3+3O2==3CO2+3H2O
三、实验与探究题（每空2分，共20分）
22. (1)N2 + 3 H2 2 NH3 (2)⑤④①②③
(3)H2O + CO2 = H2CO3 2 CO + 2NON2+ 2 CO2
23. ①BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02 ↑ ③小刘 反应后生成的气体逸散到空气中去了(意思正确也给分) ④在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变(意思正确也给分) ⑤NaCI AgNO3(与顺序无关；写名称不给分；含有BaCl2、Na2SO4、Na2C03、HCl中的任一种不给分；其他合理答案给分)
四、计算题（15分）
25.（1）9.6g（2）24.5g
26. 2gH2和18gO2 或 4gH2和16gO2
附加题
(1) 22g
(2)解：设样品中含CaCO3的质量为x
CaCO3CaO + CO2 ↑
100 44
x 22g
= x = =50g
石灰石中CaCO3的质量分数=(50g÷80g)×100％=62.5％
(3)
点燃
点燃
MnO2
△
固体质量
0
80 克
48 克
时 间
①
②
③
④
⑤利用化学方程式地简单计算 学案
一．【学习目标】
1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
2.掌握化学方程式计算的格式和步骤
3.结合具体题目理解根据化学方程式已知一种反应物或生成物的质量，计算另一反应物或生成物的质量的格式和步骤
4认识定量研究对于化学科学发展的重大作用和实际意义。
【 重点、难点】：化学方程式计算的格式和步骤
二．【复习】
写出碳在氧气中燃烧的化学方程式_____________________,该化学方程式可表示每_____份质量的碳与________份质量的氧气反应生成________份质量的CO2。即：在此反应中碳、氧气、CO2的质量比为____：____：_____。现若有6g碳与氧气反应可以生成CO2____g。
三、【学习新知】
结合课本例题1，完成下面的题目（注意黑体字哦）
[例题]加热分解15.8 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气
（分析）1．该题涉及的化学变化为_________________________
2．题目给出的已知量为_______的质量，未知量为______的质量
[解](1)设未知量
设：加热分解_______高锰酸钾可以得到氧气的质量为x
(2)写出反应的化学方程式并配平
(3)写出相关物质的相对分子 2x158 32
质量和已知量、未知量 ____ __
（4）列出比例式并计算
(5)写出简明答案
答：加热分解15.8g高锰酸钾可得到____g氧气
在实际运算过程中，还可以再简化些。我们可以根据上面的方法来完成下面的题目。
实验室需要3.2g的O2，若用H2O2来制取，需要H2O2的质量是多少
三．【基础检测】
1.在反应2A+5B＝2C+4D中，C、D的相对分子质量之比为9：22。若2.6gA与B完全反应后，生成8.8 gD。则在此反应中，B与D的质量比为 　 ( )
A.4：9 B.8：11 C.10：11 D.31：44
2.A、B、C三种物质各15 g，它们化合时只能生成30 g新物质D。若增加10 g A，则反应停止后，原反应物中只余C。根据上述条件推断下列说法中正确的是( )
A.第一次反应停止后，B剩余9 g B.第二次反应后，D的质量为50 g
C.反应中A和B的质量比是3∶2 D.反应中A和C的质量比是5∶2
3、12g碳与38g氧气反应后，根据反应物的质量比判断反应情况是（ ）
A、碳有剩余 B、氧气有剩余 C、恰好完全反应 D、无法判断
4、在空气中点燃1.2g镁带充分反应后可以得到氧化镁_____g反应需要消耗氧气_____g.
5、某校化学兴趣小组的同学用托盘天平称量18g高锰酸钾，并加热制取氧气。当收集到他们所需的氧气后，停止加热让试管冷却，称得试管内剩余固体的质量为16.4g。试求：
（1）、该小组同学制得的氧气的质量。
（2）、剩余固体中二氧化锰的质量。