《我家的菜篮子》教学设计
执教：广州美术学院美术教育工艺班
课题
我家的菜篮子
学习领域
造型?表现
教材
岭南美术出版社上册
课时
1课时
授课对象
二年级
授课教师
朱艳
教材分析
广东岭南美术出版社第三册第三单元《点线色，你我他》第九课《我家的菜篮子》，属于“造型?表现”学习领域。以一个蔬菜视频导入本课，快速吸引学生的注意力，激发学生对“我家的菜篮子”的记忆；教材提供的齐白石作品《到头清白图》，让学生感受大师对生活美的追求。
学情分析
教学对象是小学二年级的学生，他们以及初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已经有一定的掌握，会用简单的线条和色块大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但是对具体物象的造型表现能力比较弱。二年级这个阶段的学生，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。教师就通过拼贴游戏互动引导学生学会利用他们较好的形象记忆力，培养他们观察生活，热爱生活的能力，在玩的过程中学习。
教学目标
知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的造型和色彩特征。过程与方法：（1）在欣赏中，体验大师对生活美的感受（2）在摆设中，体验构图的美感；（3）在探索中，体验多种物体的前后遮挡关系情感态度与价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重难点
重点：构图饱满，错落有致，表现遮挡关系。难点：蔬菜的造型和色彩特点。解决方法：用PPT展示不同颜色的蔬果图片，帮助学生回忆和归纳总结不同的蔬果的颜色、形态等特征，通过教具，与学生互动，演示构图的方法
作业
1.基本要求：用拼贴的形式，创作出一幅蔬菜画2.较高要求：画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有一中心，
要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
启发激趣
一、创设问题情境，课堂导入（
2
min）欣赏视频基本问题：同学们在视频中看到了什么？
1.观看视频2.回答问题
多媒体Ppt
通过一段视频来吸引学生的注意力，快速进入课堂
观察探究
实例探究，课堂发展（
7-10
min）活动一：1.请同学们根据剪影说出蔬菜的名字请同学们说出下列蔬菜的颜色提出问题1：上面的构图有什么问题，你们最喜欢哪一个呢？活动二：同学将黑板上的教具“蔬菜”放进“篮子”里（注意遮挡关系）（3-4
min）提出问题2：你觉得这我同学摆的怎么样？
活动一：举手回答问题活动二：回答问题，同学将教具蔬菜贴进篮子，将遮挡关系表现出来
Ppt、蔬菜道具、篮子道具
活动一：启发学生回忆妈妈买的菜的名字，颜色外形特征；ppt展示各类蔬菜的造型和颜色活动二：从中引出构图的基本知识，有聚有散，画面有主次之分，视觉中心明确
实践评价
学生操作，教师协助。（
15
min）
活动三：学生选定情节和绘画对象，构思布局
教师巡视协助操作
分组合作完成拼贴创作
纸、剪刀、双面胶或固体胶、笔A3白纸
活动三：创作出一幅组合的蔬菜拼贴画
欣赏评价，总结强调（
5
min）教师选出有颜色搭配适当、构图错落有致、有遮挡关系的作品，表扬鼓励大家多多发现生活中其他事物的形态，用多种形式表现出来
展示作品
培养学生观察生活的能力，培养环保意识
拓展延情
我们去购物的时候除了篮子还可以用什么其他较环保的材料呢？
加强环保意识
引导学生课后思考，更加注重环保
板书设计
学生作业
教学反思(共16张PPT)
观看视频
同学们在视频中看到了哪些蔬菜？
我家的菜篮子
岭南版美术教材二年级上册第九课
授课人：朱艳
指导老师：荆小慧
蔬菜的造型
花菜
南瓜
辣椒
蔬菜的颜色
菜篮子的编织画法
构图摆一摆
我们要如何安排蔬菜和篮子的位置呢？
太散了，没有视觉中心
太挤了，主体不突出
有聚有散，有主有次
我来摆一摆
大师作品欣赏
学生作品欣赏
小组合作用拼贴画的方法创作《我家的菜篮子》
要求：
1.表现出蔬菜的外形和色彩特征
2.遮挡关系正确
3.构图饱满
画一画：
1.颜色搭配适当
2.构图错落有致
3.有遮挡关系
4.构图饱满
评一评：
我还可以用什么环保材料装蔬菜呢？
想一想：
环保材料
谢谢大家
人人
熊孩子三字儿歌第磲集蔬菜歌
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福塑料制品师：同学们，在上课前，我们先来看一段小视频，视频结束后，我会问大家一个问题，所以看的时候不要开小差噢
师：同学们，你们在刚刚的视频中都看到了些什么蔬菜呢，老师请举手的小朋友回答
生：辣椒、南瓜、大白菜、
生：胡萝卜、韭菜、西红柿、小黄瓜
师：这么多蔬菜我们把它们装进篮子里吧
出示《我家的菜篮子》ppt（课堂导入1分钟）出示板书主题
（2分钟）
师：今天我们学习《我家的菜篮子》，请大家打开课本第26页
师：接下来呢我们一起来玩一个游戏，根据蔬菜的造型特征来猜一猜这是什么蔬菜，请举手的小朋友回答
生：南瓜、大蒜、辣椒、洋葱、花菜，蒜
师：没有被点到的同学也没关系，还有机会噢，你能根据蔬菜的名字说出蔬菜的颜色吗，请举手的同学来回答。生：绿色，
师：南瓜呢
生：黄色、橙色
师：辣椒呢
师：埃！我还听到了不一样的声音，我们来看看，到底有哪些颜色，那么其实同一种蔬菜不一定只有一种颜色
教师示范（1.5分钟）
师：我们有这么多的蔬菜，我们要用什么把它装起来呢？我们最常见的是用塑料袋去装，但是这其实很不环保，塑料袋难以降解，会污染我们的地球，那我们可以用篮子在来替代它，既美观又实用，篮子有很多的编织方法，我们来学习其中的一种，用排短线的方式来表现编织的效果。
2分钟
师：我们有这么多蔬菜，要如何组合它们和篮子的位置呢，我们来摆一摆它们的位置吧，小明同学选择了一些蔬果，和篮子组合在一起，你们来看看他的构图有什么问题，你最喜欢哪张？
生：都一个一个的分开，没有装进篮子里
生：喜欢第二张
师：有没有同学有不同的意见呢
生：挡住了篮子，都挤在前面
生：最喜欢第三张
师：好的，每个同学都有不同的看法，老师来总结一下第一张的构图太散了，没有视觉中心；第二张构图太挤了，全部聚集在一起，视觉中心不够突出，第三张的构图，有聚有散，有主有次，视觉中心很明确。
学生上台操作（2-3分钟）
老师这里有好多蔬菜，（展示蔬菜教具）那么接下来请同学们上来挑选蔬菜装进篮子里，贴的时候要注意前后的遮挡关系哦
师：请其他同学注意观察，他的遮挡关系贴对了没有？他的构图怎么样？你会怎么贴？
生：
师：我们一起来看看这位同学的构图，有聚有散，主次分明，遮挡关系是对的吗，
生：对
作品欣赏（1分钟）
师：我们一起来欣赏大师齐白石先生的作品，请打开书本第九课，我们可以看到大师在构图上，非常简约，只有白菜和萝卜，但是又不显得空，以少胜多，主题非常突出。齐白石先生用极简练的笔墨，却表现出非常丰富的内容，几笔就能将白菜和萝卜的造型特征表现出来，颜色很雅致，很有诗意。我们来看看同学的作品，构图都非常的饱满，蔬菜的特征和遮挡关系和明确，那么你们看完这些作品是不是也非常想动笔了呢
学生创作（15-18分钟）
现在请大家小组合作，创作我家的菜篮子拼贴画，小组长给每个人分一下工，谁来画蔬菜，谁来画篮子，谁来剪贴呀，注意篮子要大一点才能装得下你们的蔬菜哟
放音乐
学生创作，教师巡视辅导
评价
师：时间到了，我们一起来看看同学们的作品，说一说你最喜欢哪张，为什么
生：
师：很好，这张构图非常饱满，这张颜色亮丽，效果非常好，这张配色很大胆，这张的蔬菜特征把握的很到位，篮子和蔬菜的遮挡关系都很好，同学们都很棒
师：老师还留了一个课后的思考问题，我们还可以用什么环保材料装蔬菜呢？
生：布袋.
拓展
师：我们平常可以多用一些可以循环利用的袋子篮子去买菜，节约资源，保护环境，回去可以鼓励家人多用环保袋噢，这节课就到这里结束了，谢谢大家，下课
生：老师再见
