苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《唱：大鹿 》教学设计

《大鹿》教学设计

教学内容：《大鹿》
教学对象：一年级
教学目标：
1、学生能用自然的声音，根据故事发展有表现歌曲《大鹿》的角色特点和情节变化；
2、学生能通过诵读、用认识的打击乐器演奏合适的节奏，与同伴共同参与情境表演《大鹿》，在其中表现一定的情境；
3、通过本课的学习，学生在综合情境表演中与同伴友好合作，体会合作表演所带来的满足与快乐。
教学重点：
通过本课的学习，在听听、唱唱、念念、与、奏奏、演演的音乐活动中，丰富学生对音乐的感受，加强音乐表现的综合能力。
教学难点：
歌曲第三乐句容易喊唱和速度失控，第四乐句的节奏，以及“小小音乐剧”的参与度和表现力。
教学过程：
一、创设情境，律动导入
师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？故事开始啦！
在一个美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，它们欢聚在一起，兴高采烈地游戏、舞蹈。
1、律动表演《动物模仿操》，体会快乐的心情。
2、突然，传来了一阵着急的敲门声，是谁在敲门？它在敲谁的门？到底发生了什么？一起 从歌曲中寻找答案吧。
二、体验感悟，学唱歌曲
1、初听，生说一说歌词内容，而后以引导的方式引导生记忆歌词内容
当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？——大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧
大鹿看见了什么？——林中跑来一只小兔，咚咚把门敲
小兔边敲门边说了什么？——鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了
勇敢的大鹿怎么说？——兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢
2、生有节奏地完整读歌词
3、复听，张口默唱，了解演唱顺序及情绪的变化
1）介绍反复记号
2）分段：段1，叙述，平静，叙述了小兔来到大鹿家门口的情景；段2，紧张，沉着，表现小兔的紧张与大鹿的沉着勇敢。
4、多种方法，分段学唱
1）学唱第一、二乐句，先谱后词，轻声清晰地唱出平静、轻松的心情；
2）教师引导生用弱而紧张的声音来演唱第三乐句
师引导：小兔想去大鹿家躲避老狼，这事它想不想让老狼知道？它会用怎样的声音叫大鹿开门？
3）学生有节奏地读第四乐句，找出“咱们”的难点节奏，读得轻快，一带而过，强调“手把”，比较和模仿法引导学生由读到唱，师生接口唱练习巩固。
5、完整演唱，加入表现动作
三、合作探究，演绎故事
1、激发生寻找其他方式来表现歌曲
师：你还能用什么方式表现歌曲呢？
生：情绪、打击乐器
第一句，加入碰铃，X—，怡然自得；
第二句，加入双响筒，xx xx ,略微吃惊；
第三句，继续双响筒，xx xx ,小兔叫门时紧张与害怕；
第四句，加入铃鼓，X X，大鹿坚定勇敢。
2、小小音乐剧
师生合作讨论，分组唱、念、动、奏、演，综合创造性地表演故事《大鹿》。
加入念白：草儿 青青 花开 放，天气 晴朗 真舒 畅，手 挽 手 儿 团结 力量 大。
生分为以下四组：演唱组、表演组、打击乐器组、诵读组。
四、小结
师：在你们的激情演绎下，老师欣赏到了一部属于我们班小朋友的小小音乐剧，精彩极了！静下心来，仔细想一想，你今天学到了什么？
生：在遇到困难的时候，应该互相帮助，坚强勇敢，共同战胜困难，真所谓是“手挽手儿团结力量大”。
生在《大鹿》的歌声中离开教室。