苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《听：朝景 》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《听：朝景 》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-27 21:00:18 | ||
图片预览
文档简介
朝景
（ 课型：欣赏课 设计人：淮安市实验小学 陈希武 ）
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》
教学目标：
1、 通过欣赏音乐，熟悉长笛、双簧管两件西洋管乐器。
2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验，并积极参与音乐实践活动。
教学重点：
欣赏乐曲，感受音乐所表现的场景和所抒发的情怀。
教学难点：
依据音色分辨乐曲中所主要使用的乐器，体会音乐力度的变化。
作品基本信息及设计思路：
乐曲介绍
《朝景》是《培尔.金特》第一组曲的第一段。它是《培尔.金特》这出诗剧第四幕里，培尔.金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。Ｅ大调，６／８拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响。
为了达到让学生在欣赏音乐的同时掌握知识、获得享受的目的。我在本课的设计里不只是单纯地让学生聆听作品，而是从熟悉乐曲主奏乐器入手。为此，在教学本课前我先明确了欣赏此曲的目的：1、认识长笛和双簧管这两种乐器及它们的音色和特性。2、感受和想象乐曲所描绘的场景氛围。为此，我将分别以一段长笛独奏作品、一首双簧管独奏作品作为导入，在导入过程中引导学生使用打击乐器参与到音乐的表现中来。在学生们的音乐听觉被充分调动后，正式欣赏《朝景》一曲。同时采用为音乐选择配图的方式来引导学生感受音乐的感彩，从而达到知识技能与情感目标同行的目的。
教学过程：
师生问好
一，导入部分
1，激发兴趣。
欢迎同学们！在今天这节课上，陈老师将带领大家一起一起欣赏优美的音乐，让我们的心跟着音乐去旅行，同学们。大家有兴趣和老师一起开始这段音乐之旅吗？
2，设置问题
在开始我们的旅行之前，老师首先要做的一件事情，那就是向大家介绍即将要与我们同行的两个音乐伙伴，也就是在接下来的这段时间里会被听到最多的两件乐器。
那么同学们，举手说说，你认为认识某一种乐器的最好的方法是什么？
那么就请同学们先跟随老师，一起伴随着美好的画面，来欣赏两段旋律，并分别认识演奏这两段旋律的乐器。
二，了解乐器
1，播放幻灯片，欣赏双簧管独奏《风中的少年》片段。
在欣赏乐曲片段的同时，带领学生找到节奏，并拿起打击乐器为乐曲进行伴奏。
大家都喜欢这段旋律吧？欣赏了美妙的旋律，也参与了乐曲的表演。现在请大家放下手里的打击乐器，思考并回答老师的两个问题。
A.我们都听到这段旋律是由一种管乐器担任主要演奏的，那么，听了这件乐器的声音，你的心情是怎样的呢？
B.你能用语言形容一下它的音色特点吗？
师介绍乐器的名称，展示图片。
2、向学生介绍第二件乐器。播放长笛独奏《小步舞曲》片段
从大家的表情里，老师已经看出你们对这支曲子的喜爱了，这支曲子的主旋律也是由一件管乐器演奏的。
A.听了它的声音，你的心里有着怎样的情绪？
B.它的声音和双簧管有哪些相似？
生回答问题
你知道这件乐器的名字吗？
师公布答案，并展示图片。同时拿出长笛，交给学生观察、把玩。
再次播放音响片段，展示两件乐器的对比，并比较两件乐器的区别。
A，外形区别 B，音色区别 C，演奏姿势
三，欣赏乐曲
在乐队里，长笛和双簧管这两件管乐器是很好的合作伙伴，甚至于在乐队上台演奏时，吹长笛和吹双簧管的音乐家都是坐在一起的。
（引导学生）那么当这两件乐器进行合作时，将会产生怎样的效果？
1，初次欣赏乐曲《朝景》。在聆听音乐的同时，要求学生找出乐曲中长笛和双簧管的声音，并尝试模仿乐器演奏的姿势。
2，为音乐选配图画。再次欣赏乐曲，同时用幻灯片展示四幅油画，分别是黄昏、夜晚、星空和日出，供学生选择。引导学生从画面的色彩、光亮等方面入手，感受音乐的强弱变化和感彩。
3，揭示主题。在学生们为音乐选配图画成功后，揭示乐曲名字——《朝景》，与画面效果呼应。并介绍乐曲的来源。“这首曲子的旋律总体上是不断上升的，音量也越来越强，气势越来越大。所以配上这幅描绘日出的图画是最合适的了，因为这幅画色彩鲜艳，光线明亮。”
四，视频欣赏，全方位感受作品
为学生播放乐曲的视频，展示音乐家们演奏这首曲子时的动作、表情。引导学生感受管弦乐队合作演出时的庄严气氛，感受合奏音乐之美。并尝试着通过肢体的动作来配合音乐的推进，让学生进一步融入到音乐中。
“让我们一起，边听边看，看看音乐家们是怎样演奏这首乐曲的吧！我们可以看到这是一支人数很多的管弦乐队，各种乐器相互配合，由指挥家统一带领。当指挥家的指挥棒开始动起来，演奏家们就开始忙碌了。在欣赏音乐的同时，希望大家能跟着老师一起音乐动一动”
“乐曲刚开始的音乐声很轻，从天边传来，似乎这时候天还刚刚有些微亮，我们从睡梦中刚刚醒来。让我们一起来感受早晨清新的空气吧！”
“随着音乐旋律的节节升高，太阳就快要从东方升起了！
我们应该帮他一把，和老师一起，用我们的双手托起太阳吧。”
“让我们帮太阳拨开天空中的云雾，好让阳光能够更顺利的透过来吧！”
“终于，太阳完全的升起。我们也可以休息一下，好好地晒晒太阳了。”
五，课堂总结
乐曲演奏完了，但老师心里还在回响着它的旋律，真是一首很美的曲子！相信大家在认识了双簧管和长笛的同时，都从音乐中收获了美的享受。今天的音乐之旅就到这里了，我们下次再见！
教后记
（ 课型：欣赏课 设计人：淮安市实验小学 陈希武 ）
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》
教学目标：
1、 通过欣赏音乐，熟悉长笛、双簧管两件西洋管乐器。
2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验，并积极参与音乐实践活动。
教学重点：
欣赏乐曲，感受音乐所表现的场景和所抒发的情怀。
教学难点：
依据音色分辨乐曲中所主要使用的乐器，体会音乐力度的变化。
作品基本信息及设计思路：
乐曲介绍
《朝景》是《培尔.金特》第一组曲的第一段。它是《培尔.金特》这出诗剧第四幕里，培尔.金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。Ｅ大调，６／８拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响。
为了达到让学生在欣赏音乐的同时掌握知识、获得享受的目的。我在本课的设计里不只是单纯地让学生聆听作品，而是从熟悉乐曲主奏乐器入手。为此，在教学本课前我先明确了欣赏此曲的目的：1、认识长笛和双簧管这两种乐器及它们的音色和特性。2、感受和想象乐曲所描绘的场景氛围。为此，我将分别以一段长笛独奏作品、一首双簧管独奏作品作为导入，在导入过程中引导学生使用打击乐器参与到音乐的表现中来。在学生们的音乐听觉被充分调动后，正式欣赏《朝景》一曲。同时采用为音乐选择配图的方式来引导学生感受音乐的感彩，从而达到知识技能与情感目标同行的目的。
教学过程：
师生问好
一，导入部分
1，激发兴趣。
欢迎同学们！在今天这节课上，陈老师将带领大家一起一起欣赏优美的音乐，让我们的心跟着音乐去旅行，同学们。大家有兴趣和老师一起开始这段音乐之旅吗？
2，设置问题
在开始我们的旅行之前，老师首先要做的一件事情，那就是向大家介绍即将要与我们同行的两个音乐伙伴，也就是在接下来的这段时间里会被听到最多的两件乐器。
那么同学们，举手说说，你认为认识某一种乐器的最好的方法是什么？
那么就请同学们先跟随老师，一起伴随着美好的画面，来欣赏两段旋律，并分别认识演奏这两段旋律的乐器。
二，了解乐器
1，播放幻灯片，欣赏双簧管独奏《风中的少年》片段。
在欣赏乐曲片段的同时，带领学生找到节奏，并拿起打击乐器为乐曲进行伴奏。
大家都喜欢这段旋律吧？欣赏了美妙的旋律，也参与了乐曲的表演。现在请大家放下手里的打击乐器，思考并回答老师的两个问题。
A.我们都听到这段旋律是由一种管乐器担任主要演奏的，那么，听了这件乐器的声音，你的心情是怎样的呢？
B.你能用语言形容一下它的音色特点吗？
师介绍乐器的名称，展示图片。
2、向学生介绍第二件乐器。播放长笛独奏《小步舞曲》片段
从大家的表情里，老师已经看出你们对这支曲子的喜爱了，这支曲子的主旋律也是由一件管乐器演奏的。
A.听了它的声音，你的心里有着怎样的情绪？
B.它的声音和双簧管有哪些相似？
生回答问题
你知道这件乐器的名字吗？
师公布答案，并展示图片。同时拿出长笛，交给学生观察、把玩。
再次播放音响片段，展示两件乐器的对比，并比较两件乐器的区别。
A，外形区别 B，音色区别 C，演奏姿势
三，欣赏乐曲
在乐队里，长笛和双簧管这两件管乐器是很好的合作伙伴，甚至于在乐队上台演奏时，吹长笛和吹双簧管的音乐家都是坐在一起的。
（引导学生）那么当这两件乐器进行合作时，将会产生怎样的效果？
1，初次欣赏乐曲《朝景》。在聆听音乐的同时，要求学生找出乐曲中长笛和双簧管的声音，并尝试模仿乐器演奏的姿势。
2，为音乐选配图画。再次欣赏乐曲，同时用幻灯片展示四幅油画，分别是黄昏、夜晚、星空和日出，供学生选择。引导学生从画面的色彩、光亮等方面入手，感受音乐的强弱变化和感彩。
3，揭示主题。在学生们为音乐选配图画成功后，揭示乐曲名字——《朝景》，与画面效果呼应。并介绍乐曲的来源。“这首曲子的旋律总体上是不断上升的，音量也越来越强，气势越来越大。所以配上这幅描绘日出的图画是最合适的了，因为这幅画色彩鲜艳，光线明亮。”
四，视频欣赏，全方位感受作品
为学生播放乐曲的视频，展示音乐家们演奏这首曲子时的动作、表情。引导学生感受管弦乐队合作演出时的庄严气氛，感受合奏音乐之美。并尝试着通过肢体的动作来配合音乐的推进，让学生进一步融入到音乐中。
“让我们一起，边听边看，看看音乐家们是怎样演奏这首乐曲的吧！我们可以看到这是一支人数很多的管弦乐队，各种乐器相互配合，由指挥家统一带领。当指挥家的指挥棒开始动起来，演奏家们就开始忙碌了。在欣赏音乐的同时，希望大家能跟着老师一起音乐动一动”
“乐曲刚开始的音乐声很轻，从天边传来，似乎这时候天还刚刚有些微亮，我们从睡梦中刚刚醒来。让我们一起来感受早晨清新的空气吧！”
“随着音乐旋律的节节升高，太阳就快要从东方升起了！
我们应该帮他一把，和老师一起，用我们的双手托起太阳吧。”
“让我们帮太阳拨开天空中的云雾，好让阳光能够更顺利的透过来吧！”
“终于，太阳完全的升起。我们也可以休息一下，好好地晒晒太阳了。”
五，课堂总结
乐曲演奏完了，但老师心里还在回响着它的旋律，真是一首很美的曲子！相信大家在认识了双簧管和长笛的同时，都从音乐中收获了美的享受。今天的音乐之旅就到这里了，我们下次再见！
教后记
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