童 年 的 朋 友

班级　 　　 姓名　　　　 　
《童年的朋友》学案设计
主备人：徐梅
第一课时
学习目标：　　
　1、了解作者、背景，表情朗读课文，整体感知课文内容
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
3.、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
学习重难点：　1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
2、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
学习方法： 朗读、探究、品评相结合，兼用情感体验法。　　
课堂进行时:　　
一、学习导言
“海内存知己，天涯若比邻”，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，朋友之情催人奋进。那么前苏联作家高尔基的童年朋友会带给他什么影响呢？
二、课前尝试
【基础积累】
1、了解作者：高尔基： （国）作家。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文诗《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说 ，被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为前苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲 、 、
2、了解背景：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭成员之间凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。多少个夜晚，外祖母坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
3、读一读 查一查 写一写
颤 动（ ） 噗 噗 （ ） 咕 哝 （ ）两 膝（ ）
兜（ ） 发 绺（ ） 惩 罚（ ） 马 鬃（ ）
弦（ ） 诅 咒（ ） 丰润（ ） 两 颊（ ）
嗅 （ ） 皱 纹 （ ） 敏 捷 （ ）
【文句填空】
在她没来以前， ，但她一出现， ，
， ，
织成五光十色的花边，她马上成为我 ，
， ，
-----是她那对世界无私的爱丰富了我， 。
【通读课文】
从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？ 。
这是一种怎样的 关系？ (用文中的语句答)
。
3、全文分两部分，找出各部分的起止，用最简洁的语言概括大意。（段意不超过10字）
我来分析课文的段意：

【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。
2、同学评价： 。
三、精读课文，品评课文（小组合作，自由发言，学生互评，全班交流）　
【诵读课文】
1、听读课文，留意语气。2、自我诵读，读出气势。
【品评课文】
外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的，写在下面横线上。(可从文中的句子体会)




说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。

四、当堂训练
模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。（1）对话符合人物性格；（2）说明你这样设计的理由；（3）对话内容在
100字以内。

五、小结
在高尔基的童年生活中因为有了外祖母而倍感幸福，是外祖母无私的爱让他拥有坚强的力量以应付困苦的生活，那么这个外祖母的哪些方面直接影响到高尔基呢，我们下节课一起来探讨。
六、作业布置：1、找出文中描写外祖母的精彩语句。2、背诵课文最后一段。
第二课时
学习目标：
1.根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母的形象；
2.感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响
课堂进行时:
学习导言
高尔基的外祖母的哪些方面直接影响到高尔基呢，这节课我们一起来探讨
课前尝试
跳读课文，用“~~~~”划出有关描写外祖母的语句，并在文中语句旁标出序号，然后在下面横线上写一写这些语句各反应了外祖母怎样的形象特征。 （提示：可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）





三、预习反馈
1、同桌互相检查、批改课前学习。
2、同学评价： 。
四、深入研读课文
1、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？



2、文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。



3、速读课文找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激？



4、找出描写外祖母外貌的句子，并感受外祖母对“我”的影响。



5、从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？




五、总结主题
我来总结本课的主题：


三．当堂训练
1．你知道有关歌颂母爱的诗歌或名言吗？请写出来（不限一则）


2．你能感受到父母之爱吗?，请简要说出一例。
四、读写结合：写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。比较《童年的朋友》和下文的异同，并完成拓展练习。?【比较阅读】?? ?童?年??? （1）说起到外祖父家里去，我就乐极了。那座宽敞的院落，是我儿时的乐园，其中茂盛的花木至今还是我记忆里的一种装点。?? （2）一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖父和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和安慰。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。??? （3） 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖父不能离的拐杖吗？”??? （4）外祖父也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。??? （5）我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖父指着他亲手种植的花木给我看。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健壮。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”??? (6)归途上外祖父似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。???(7)“外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”???(8)“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”???(9)“等我将来老了我再用它吧。给我吗？”???(10)“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”???(11)我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖父在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。?? (12)?从外祖父家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖父的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自《名家经典散文选》）???【比较赏析：】?????? 文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：
《童年的朋友》以外貌描写为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。本文描写外貌，突出了人物鲜明的特点。尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。???《童年》一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描写，突出外祖父的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”这样的语言也符合一个老人平和的心境。与《童年的朋友》还有一点不同的是，《童年》还借邻居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。???【拓展训练：】?1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是： ?。?2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？
??3、“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？

4、“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？ ?5、说说下面一句话的表达作用。???直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。

6、“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖？ ???
五、布置作业：推荐阅读《童年》
《童年的朋友》课内外联读 ???一、知识积累???1、给下列加点的字注音。???噗噗（?）?发绺（?）?惩罚（?）?马鬃（?）?诅咒（?）?两頬（?）?镶银（?）?驼背（?）???2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。
自言自语：
五光十色：???3、文学常识填空。???高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ?”。1906年高尔基最著名的长篇小说 ?问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是? ， ?。???二、整体感悟???1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。（不超过10字）???2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？???3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？???4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。???三、分析揣摩。???这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题：???1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么？???2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？???3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。???4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？???5、外祖母的性格特点是什么？??????五、读写结合???写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。????姊妹篇?? ?童?年??????说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。???一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。???我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？”???外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。???我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”???归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。???“外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”???“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”???“等我将来老了我再用它吧。给我吗？”???“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”???我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。???从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自《名家经典散文选》）???比较赏析：???《童年的朋友》和《童年》两文都以深情的笔调，抒写童年最深刻的记忆，表达了作者对他们最崇敬的人的深切怀念。虽然是两个不同国度的作家对各自童年的追忆，表现人物的手法各不相同，但人类的感情却是相通的。他们对外祖母（外祖父）所倾注的感情是人类最美好的感情。阅读这两篇文章，难道不能够勾起你对童年里那些美好的事物、美好的人的美好情感？???文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：《童年的朋友》以外貌描写为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。本文描写外貌，突出了人物鲜明的特点。???尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。???《童年》一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描写，突出外祖父的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”这样的语言也符合一个老人平和的心境。与《童年的朋友》还有一点不同的是，《童年》还借邻居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。???拓展训练：???1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是： ?。???2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？ ???3、“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？
???4、“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？???5、说说下面一句话的表达作用。???直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。???6、“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖？???7、你童年的记忆中，谁给你的印象最深刻？请你围绕“他（她）”写一段话，把这种印象再现出来。（100字以上。）????????朋友篇???祖母在身边我感觉不冷????贺君???又是冬天了，天空很低，阳光许久也未曾露面。心里昏昏沉沉。风就像一把三棱利刀，刮得我清瘦的面靥无端地生痛。???那段日子，我与祖母一直在乡下的老屋居住。???祖母老了，就像村口的那颗千年的老柏树，在这冬日的寒风中，愈发显得苍老与弱不禁风。???我与祖母就坐在烧得很旺的火塘边。???每当这时，她便不停地唠叨着她年轻时的一些不忍卒读的往事。???祖母三十一岁打单身。借住在村东头一家的厢房，靠蒸酒打豆腐先后拉扯大了大伯与小姑还有我的父亲。???一个乡下的女人，不知来自何种毅力，完全靠自己一副嬴弱的肩膀和一双纤秀的小手，硬是一点一滴把三个儿女养大成人。???祖母一讲起那段往事，就背对着我落泪。???每当这个时候，我就极懂事的用沾满尘埃的衣袖帮她擦眼角欲滴的泪珠，并说：“奶奶莫哭，您不要再讲了。”???祖母把我轻轻推开说：“傻小子，奶奶不是哭，是火塘的火星，旺得我眼睛生痛…”???祖母的身体一向比较健朗，但这个冬天不知何故，她时常有些咳嗽。（节选）
?
?参考答案：一、1、2、略?3、代表者；《母亲》；《在人间》、《我的大学》???二、（1）︱（2）——（6）︱（7）大意：（一）描写外祖母的外貌，（二）描写外祖母的形象，（三）叙述外祖母的影响。???2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等???3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。???4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。???三、1、头发多得出奇，长得出奇???2、温暖柔和。???3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。???4、语言、外貌、神情、动作???5、温柔和蔼。???四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。???2、有道理即可。???
?参考答案：1、拐杖?2、“你是你外祖不能离的拐杖吗？”?3、意思是：爷爷说我给了他快乐和慰安。（或：我是爷爷心灵上的安慰）4、愿它也是你亲切的记忆的拐杖。?5、以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）?6、这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。?7、略。
课件23张PPT。童 年 的 朋 友节选自前苏联作家高尔基的自传体三部曲的第一部
——《童年》
1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体
感知课文内容.
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
3. 体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。学习目标了解作者
高尔基：前苏联作家。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文诗《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为前苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 chàn pū pū gū nong xī
颤 动 噗 噗 咕 哝 两 膝
dōu liǔ chéng zōng
兜 发 绺 惩 罚 马 鬃
xián zǔ zhòu rùn jiá
弦 诅 咒 丰 润 两 颊
xiù zhòu jié
嗅 皱 纹 敏 捷 读一读 查一查 写一写 [明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。1、从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？通读课文2、是一种怎样的 关系？ (用文中的语句回答)朋友3、用最简洁的语言概括段意（每段不超过10字） 第一层（1—（6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第二层（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了
外祖母对“我”一生的影响。

1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会)品评课文①、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”
之间有着一种特殊的友情；
②、外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；
③、外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；
④、说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。明确：
说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌” 。
对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。 2、说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱当堂训练： 模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求：（1）对话符合人物性格（2）说明你这样设计的理由（3）对话内容在100字以内。
外祖母：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”我: “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。
外祖母： “你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。
我： “我知道了，下次再也不敢了。”
六布置作业
1、找出文中描写外祖母的精彩语句
2、背诵课文最后一段第二课时学习目标1.根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母的形象；
2.感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响 。
跳读课文，用“~~~~”划出有关描写外祖母的语句，并在文中语句旁标出序号，然后在下面横线上写一写这些语句各反应了外祖母怎样的形象特征。 （提示：可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 外貌
（头发）描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 外貌
（眼睛）A 、黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B、黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 、通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性 。 语言(声音)A、那样温暖而柔和的腔调。B 、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 比喻又新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 动作腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 神态
（微笑）写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。 1、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？深入研读明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”
乐观、坚毅——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠……但整个面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛……温暖的光芒”。
勤劳能干——“腰弯得几乎成为驼背……举动像大猫似的轻快儿敏捷”（表明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）2、文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。 ［答］因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。3、 速读课文找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激？ 文中的一字一句都饱蘸了作者的深情。他把自己的由衷的爱和感恩通过文字纤细入微地表现了出来。
“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。[明确]：“外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。”突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和作对比。在对比中表现对我的深爱。
第六自然段的外貌描写写出了外祖母开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。4、找出描写外祖母外貌的句子，并感受外祖母对“我”的影响。
5、从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？ “她没来以前……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。 “她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 总结主题 本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。当堂训练
1．你知道有关歌颂母爱的诗歌或名言吗？请写出来（不限一则）
慈母手中线， 游子身上衣， 临行密密缝 ，意恐迟迟归。 谁言寸草心 ，报得三春晖。 ——(唐)孟郊《游子吟》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
2．你能感受到父母之爱吗?，请简要说出一例。 推荐阅读《童年》
布置作业读写结合参考答案1、拐杖?
2、“你是你外祖不能离的拐杖吗？”?
3、意思是：爷爷说我给了他快乐和慰安。（或：我是爷爷心灵上的安慰）
4、愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
?5、以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）
?6、这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。?