11.故宫博物院 教案

11.故宫博物院
教学目标
1.重点理解“檐角小兽、大吻雕镂”等词语，归类积累关于故宫的词语。
2.根据不同的阅读任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3.能根据“计划一日游”和“讲解几处景点”的阅读任务，自主选择阅读材料及方法。
4.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，增强民族自豪感。
教学重点
学习课文，了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
能够根据不同的阅读任务，阅读材料。
教学难点
根据不同的阅读任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：谈话导入，归类积累词语
1.出示词语，归类积累。
第一组：故宫博物院
紫禁城
城中之城
第二组：午门
神武门
东华门
西华门
第三组：太和殿
中和殿
保和殿
文华殿
武英殿
第四组：乾清宫
交泰殿
坤宁宫
东六宫
西六宫
读一读：找出词语分组的规律。
要点：
第一组词：北京故宫的名称；
第二组词：故宫的四座城门；
第三组词：“前朝”；
第四组词：“内廷”。
2.阅读材料一，看图，完成练习。
(1)你能从课文中找出合适的词语给这些图片命名吗？
要点：殿檐斗拱
镏金宝顶
蟠龙金柱
龙凤呈祥
双风朝阳
(2)课文中还有其他表现故宫建筑特点的词语，你能找一找吗？
要点：“檐角小兽”“大吻雕镂”等，通过查阅资料理解词语。
(3)故宫博物院的总体特点是什么？从文中找出相应语句。
中心句：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
学习活动二：阅读材料，概述游览路线
1.默读课文，整体把握文章内容。思考：本文与以往所学的文章在形式上有什么不同？
要点：由四篇材料构成，多方位介绍故宫。
2.阅读材料一，理清说明顺序，并结合材料四提供的《故宫博物院平面示意图》，标出游览的景点。
要点：空间顺序(由南到北、由内到外)。
天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
3.圈画方位词，概述游览路线。
要点：
(1)圈画出交代行踪的方位词，想一想行走的路线。
(2)从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面，走进午门跨过汉白玉石桥进了太和门，就来到了三大殿，由南往北依次是太和殿、中和殿、保和殿，从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场，广场北面乾清门以内叫“内廷”，依次是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，合称“后三宫”，后三宫往北是御花园，从御花园出顺贞门，就到了北门—神武门，对面就是景山。
学习活动四：选用材料，计划一日游
1，情境任务：计划故宫一日游，画故宫参观路线图。
为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪些材料？说明理由。
要点：应该重点阅读材料一、三、、四。材料二是重建太和殿的历史故事，和计划一日游无关。
2.图文对照阅读，整体把握方位布局。
提示：
(1)一边阅读材料一边对照材料四，在示意图中对应的建筑名称上涂上颜色。
(2)梳理材料一的介绍顺序：先整体介绍，再沿中轴线由南往北，逐层介绍各个建筑。
3.参阅材料三，计划一日游路线
要点：
(1)根据材料三及故宫博物院官方网站中的“导览”，提取关键信息：每周开放时间及每天参观时间、单向参观方案(出入口)；
(2)按照方位顺序由南往北设计参观路线，用彩笔标示行进路线及重点参观景点；
(3)对计划一日游路线作出设计说明。
4.交流一日游方案，评选最佳路线
提示：游览路线应包含中轴线上的重要景点建筑；尽可能少走回头路。
学习活动四：选用材料，模拟作讲解
情境任务：结合文本材料，选择几处景点，为家人作讲解。
2.浏览课文四份材料，选用适合的材料。
提示：选择材料一、二，材料三、四与讲解景点关系不大。
3.选定讲解景点，细读所选材料。
选择具有代表性的建筑，如太和殿(金銮殿)，可以从外观、内饰、功用、相关故事等方面进行介绍。
阅读提示：圈画物名数量词；摘记关键事件；关注说明方法，体会说明语言的准确性。
4.学生分组模拟讲解，提出改进意见
5.拓展小练笔：我们的校园
要求：(1)能运用本节课所学的写作方法，按空间顺序介绍学校的特点。(2)能运用本节课所学的说明方法，条理清楚地介绍学校。
板书设计
11.故宫博物院
游览路线：天安门→端门→午门→汉白玉石桥一太和门→三大殿→小广场→前朝→内廷→御花园→顺贞门→神武门→景山
精彩片段
师：如果请你做一回故宫小导游，为家人作讲解，你觉得需要仔细阅读哪几则材料呢？请同学们快速浏览这四份材料，确定你所需的材料，并说说选取它们的理由。
生：我觉得需要阅读材料一，因为这则材料详细介绍了一些楼宇宫殿的外观、内部摆设、用途等，可以用来向家人介绍。
生：我觉得材料二也可以用，这是关于太和门的小故事，可以用来讲解太和门这个景点。
生：材料四也需要啊，我们可以根据平面示意图选择要去的景点。
师：选择要去的景点，与向家人讲解景点概况有关系吗？
生：似乎关系不大。
师：是的，平面示意图主要用来设计游览路线，与讲解景点关系不大。那材料三呢？你们觉得需不需要？
生：我觉得不需要，因为这是网站公布的开放与服务公告，在制订游览路线时需要，但与讲解景点关系不大。
师：嗯，你学会了根据阅读任务来选择合适的材料，真会思考！我们确定了所需的材料后，就要尝试讲解景点了。请每位同学选定一个景点，仔细阅读相关材料后，自己练习解说。
生：我介绍的是太和殿，它俗称金銮殿，是故宫最大的殿堂。大殿正中有一个约两米高的朱漆方台，上面放着金漆雕龙宝座。太和殿是举行重大典礼的地方。大殿方台两旁有六根蟠龙金柱。
师：有没有同学对太和殿这个景点有补充的？
生：太和殿正面有十二根红色大圆柱。
生：太和殿高二十八米，面积是两千三百八十多平方米。
生：金黄色的琉璃瓦屋顶，殿檐斗拱额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
师：这是太和殿独有的吗？其他的宫殿建筑是不是也这样？
生：故宫的很多建筑都是金黄色的琉璃瓦屋顶，也装饰着青蓝点金和贴金彩画。
师：是的，整个故宫建筑群就是金碧辉煌而雍容华贵的，这是它们的整体特征，很多宫殿都拥有，并不是太和殿特有的，所以不需要特地介绍。太和殿还有哪些特别之处需要介绍？
生：金漆雕龙宝座背后是雕龙屏。殿顶中央藻井有一条雕金蟠龙，正对着下面的宝座。
师：对的，这是别的宫殿所没有的，当然要介绍。还有吗？
生：皇帝即位、婚礼等典礼都在太和殿接受朝贺。
师：嗯，可见太和殿的庄重。还有没有补充的？
生：材料二中介绍光绪十四年，太和门失火，大火蔓延至太和殿这个故事也可以利用起来。
师：你很会筛选整理材料。继续补充。
生：我从其他书上看到过关于早年康熙修复太和殿的故事：康熙三十四年(1695)，一位叫梁九的人按照十比一的比例，做了一个太和殿的木模型，就靠着对这座模型组件的放大制作，完成了太和殿的结构搭建。
师：你的课外阅读储备量真丰富，为你点赞！同学们，从刚才的介绍和补充中，你们发现介绍太和殿需要抓住什么？
生：要抓住与太和殿相关的事物，如金漆雕龙宝座、雕金蟠龙等物件。
生：要抓住那些数字，如高、面积等。
生：可以介绍一些相关的小故事。
师：是的，介绍一个景点，我们要抓住这个景点重要的物名和相关的数量词，这是这个景点所特有的，独一无二的。当然，如果你还能补充一些关于这个景点的小故事，那一定会更精彩。(板书：物名数量词关键事件)但是，一个太和殿，就有这么多知识可以介绍，我们怎样才能没有遗漏地把这个景点介绍清楚呢？
生：要按一定的顺序。
师：按怎样的顺序呢？就以太和殿为例吧。
生：要先介绍太和殿的高、面积，十二根红色大圆柱。
师：这是太和殿的——外观。继续。
生：再介绍大殿中的金漆雕龙宝座、雕龙屏、雕金蟠龙。
师：这是太和殿的—内饰。还有呢？
生：接着介绍太和殿举行的重大典礼，有皇帝即位婚礼等。
师：这是太和殿的—功用，最后介绍与太和殿有关的故事。找到了讲解景点的方法，谁来试着给我们介绍太和殿？
生：太和殿，俗称金銮殿，高二十八米，面积是两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂，正面有十二根红色大圆柱。大殿正中有一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏，方台两旁有六根蟠龙金柱，殿顶中央有一条雕金蟠龙，正对着下面的宝座。太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、婚礼等，都在太和殿接受朝贺。光绪十四年，太和门西的贞度门失火，太和殿被烧毁严重，我们现在见到的太和门，是光绪十五年重修的。
师：给他掌声！真的非常厉害，可以跟专业的故宫导游相媲美了！
点评：
只有在具体的语言实践中，学生的阅读能力才能得到真正的提高。根据真实的情境任务，学生依次判断每份材料的不同价值，从而根据需要选择适合的阅读材料；借用圈画物名、数量词及摘记关键事件的阅读方法，学习介绍重要的景点。在真实的情境任务中，学生真正体会到阅读的魅力：阅读可以运用于生活，阅读可以改变生活。