二年级上册数学教案-3.1 乘法的初步认识 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.1 乘法的初步认识 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 411.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 12:10:02 | ||
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文档简介
《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：冀教版数学二年级上册第三单元“表内乘法（一）
教学目标：?
知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。?
过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。?
情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。?
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：在具体情境中初步体会乘法的意义，尝试用乘法算式解决问题。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
数数活动。
数点子图，可以1个1个数，可以2个2个数，可以5个5个数，可以10个10个数。
数糖块，可以横着数，可以竖着数。
通过数数活动，积累几个几个数的活动经验，为本节课做铺垫。
创设情境。动态演示小青蛙跳格子。
小青蛙每次跳5个格，跳了3次，一共跳了多少个格？
小青蛙每次跳3个格，跳了4次，一共跳了多少个格？
小青蛙每次跳2个格，跳了5次，一共跳了多少个格？如果小青蛙继续跳，跳了20次，又该是跳了多少个格呢？
通过动态演示小青蛙跳格子，引导学生列出加法算式，并由跳2格的一长串加法算式引出乘法，以此引出本节课课题《乘法的初步认识》。
出示游乐园情境图。
多媒体展示游乐园情境图，并引导学生观察主题图，收集信息。
根据这些信息，让学生尝试提出数学问题。
以“有多少人坐小飞机”为例展开研究，引导学生列出加法算式和乘法算式。
由乘法算式引出乘号‘×’并同时对比着加法算式来认识乘法算式中各部分的名称。
不断增加小飞机的数量，要求学生列出加法算式和乘法算式，通过这样的练习，使学生感受到用乘法算式记录的简便性。
结合情境图中信息再提出两个用乘法解决的数学问题，并列出加法算式和乘法算式。
结合大家提出的问题和列出的算式进一步提问：算式中的乘数表示什么？从哪里来的？
进一步深入理解‘几个几’，并回顾到小青蛙跳格子的问题，让大家列出乘法算式，进一步感知乘法算式的简便性。
深化感悟
继续观察每一个算式有几个几相加。
继续学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。
教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14.
3×5或5×3 6×4或4×6 2×7或7×2 5×6或6×5
巩固练习，及时反馈。
看图列乘法算式，并结合图说明算式中每个数的具体含义。
学生独立完成练习，并相互讨论。
播放网上搞笑小视频《小萝莉背口诀》。
通过小视频不但能激起大家学习的热情，也为大家课后背诵乘法口诀带来了乐趣，同时也增加了大家背诵乘法口诀的信心，通过理解来背诵乘法口诀更轻松愉快。
走进生活，深化理解。
通过多媒体展示场景图，让学生体会到乘法在我们的日常生活中应用非常广泛。
八、畅谈收获。
板书设计：
乘法的初步认识
主板 副板
求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 3+3+3+3+3=15 ?
乘号 × 加号+
3 + 5 = 8
教学内容：冀教版数学二年级上册第三单元“表内乘法（一）
教学目标：?
知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。?
过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。?
情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。?
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：在具体情境中初步体会乘法的意义，尝试用乘法算式解决问题。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
数数活动。
数点子图，可以1个1个数，可以2个2个数，可以5个5个数，可以10个10个数。
数糖块，可以横着数，可以竖着数。
通过数数活动，积累几个几个数的活动经验，为本节课做铺垫。
创设情境。动态演示小青蛙跳格子。
小青蛙每次跳5个格，跳了3次，一共跳了多少个格？
小青蛙每次跳3个格，跳了4次，一共跳了多少个格？
小青蛙每次跳2个格，跳了5次，一共跳了多少个格？如果小青蛙继续跳，跳了20次，又该是跳了多少个格呢？
通过动态演示小青蛙跳格子，引导学生列出加法算式，并由跳2格的一长串加法算式引出乘法，以此引出本节课课题《乘法的初步认识》。
出示游乐园情境图。
多媒体展示游乐园情境图，并引导学生观察主题图，收集信息。
根据这些信息，让学生尝试提出数学问题。
以“有多少人坐小飞机”为例展开研究，引导学生列出加法算式和乘法算式。
由乘法算式引出乘号‘×’并同时对比着加法算式来认识乘法算式中各部分的名称。
不断增加小飞机的数量，要求学生列出加法算式和乘法算式，通过这样的练习，使学生感受到用乘法算式记录的简便性。
结合情境图中信息再提出两个用乘法解决的数学问题，并列出加法算式和乘法算式。
结合大家提出的问题和列出的算式进一步提问：算式中的乘数表示什么？从哪里来的？
进一步深入理解‘几个几’，并回顾到小青蛙跳格子的问题，让大家列出乘法算式，进一步感知乘法算式的简便性。
深化感悟
继续观察每一个算式有几个几相加。
继续学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。
教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14.
3×5或5×3 6×4或4×6 2×7或7×2 5×6或6×5
巩固练习，及时反馈。
看图列乘法算式，并结合图说明算式中每个数的具体含义。
学生独立完成练习，并相互讨论。
播放网上搞笑小视频《小萝莉背口诀》。
通过小视频不但能激起大家学习的热情，也为大家课后背诵乘法口诀带来了乐趣，同时也增加了大家背诵乘法口诀的信心，通过理解来背诵乘法口诀更轻松愉快。
走进生活，深化理解。
通过多媒体展示场景图，让学生体会到乘法在我们的日常生活中应用非常广泛。
八、畅谈收获。
板书设计：
乘法的初步认识
主板 副板
求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 3+3+3+3+3=15 ?
乘号 × 加号+
3 + 5 = 8