外研版八上：Module 3 unit3 Language in use.教案

Module 3 Unit 3 教学设计
教学内容分析
本模块是八年级上的第三模块，以学生感兴趣的体育运动为主要话题，围绕体育训练等内容，通过开展听、说、读、写活动，帮助学生学习和使用双音节及多音节形容词和副词的比较级。本模块的学习内容以上一模块为基础，因此学生在学习过程中会相对容易些。
本模块分三个单元，本课是第三单元，课型是复习课，通过对前两个单元知识点的归纳与总结，在本节课，学生能够自己运用所学语言对事物进行比较。
二、学情分析
学生在初一的学习过程中已经掌握了一些常用的形容词和副词，并能够运用形容词来描述事物的特征，上一模块的学习中，学生已经掌握了单音节形容词和部分双音节形容词的比较级的变化规则，通过本模块的学习，学生能够进一步掌握多音节形容词比较级的变化规则，并能够恰当运用形容词比较级对两事物进行比较和辨析，发表自己的观点。本模块话题贴近学生生活，学生可以根据自己喜爱的体育运动进行交流，进而在实际生活中体会和领悟形容词比较级的表意功能。
三、教学目标
1、语言知识目标：
1）能判断单词中的音节，区分单音节、双音节及多音节形容词及副词
2）能分辨行为动词和系动词，能够准确运用形容词和副词
2、语言技能目标
1）能总结形容词和副词比较级的变化规则；
2）能理解短文大意，体会作者的思想感情
3、情感目标
通过阅读有关体育锻炼方面的短文，提高学生在参加体育竞技项目的积极性，鼓励有运动天赋的学生发挥自己的特长，为班级、学校增光。
四、教学重难点
重点：感知形容词、副词在语境中的意义以及部分双音节、多音节形容词和副词比较级的变化规则
难点：能运用所学形容词和副词对自己所喜爱的体育运动加以描述
五、教学资源与工具设计
PPT课件
六、教学流程与设计意图
Step 1 Lead in
T : Last month, we watched the Olympic Games on TV, and we has won 26 gold medals. My favorite sport is volleyball. I think volleyball is more exciting than running. What抯 your favorite sport?
S :
S :
T : OK, please talk about your favorite sport with your partner , you can use these words.
T : Who can tell us your ideas?
SA and SB:
厖厖
设计意图：
1、借助图片吸引学生注意力，引起学生兴趣，直观感受我国在奥运赛场上的胜利与喜悦，导入本课主题
2、借助图片，激发学生表达欲望，促进学生使用Unit 1及Unit 2 已学的内容，描述自己喜爱的体育运动，巩固本单元知识点。
Step 2 Language practice
Activity 3
T : Do you know why our Chinese players can get so good scores?
S : (They always train hard.)
S : (The players practise carefully.)
S : (They are active, strong ……)
T : Pretty good. Now let’s play a game .Please help me find the friends of these words.
T : Well done. OK , please open your books at page 23, activity 3.
T : Now，check your answers with your partner. If your partner has mistakes, please correct them. OK, please read together.
设计意图：借助找朋友的游戏，调动学生的学习情绪，进一步掌握副词和形容词的用法。
白板使用：此处“生机互动”，运动白板的画图—连线功能。
Activity 2
T : At the end of September, there’s going to be a sports meeting in our school. Last year, we has won the third prize. Do you want to get a better score this year?
S :
T : So we must train harder than last year and our players must practise more carefully than last year. At last, I believe we will play better than last year.
（引导学生说出以下句子）
设计意图：借助去年校运动会的比赛成绩，调动学生的学习热情，激发学生运用语言的积极性。
白板使用：此处“生机互动”，运用白板的书写功能，学生到白板上填空，若出现错误，需要另一名同学改正错误，有效地实现“生机互动”，调动学生的学习热情。
Step 3 Listening
T : Let’s listen to the radio. It’s about an exciting race .Listen carefully. And this time you should understand the main idea.
T : Listen again, and this time try your best to complete the short passage.
PPT
T : Now, let’s listen for the last time to check our answers.
设计意图：1、整体感知，第一遍听材料，让学生整体把握语篇内容
2、理解细节，第二遍听材料，学生提取细节信息，借助教师所提供材料，为下面的听力选择题目做准备。
白板使用：此处借助白板的克隆功能完成听力的细节题。
Step 6 Use
T : Next week , there is going to be a sports meeting in our school, please make a poster to tell students to take part in the meeting .
设计意图：设置贴近学生生活情境的海报，让学生能够在情境中提升综合运用语言的能力，将课本内的知识迁移出来，用另一种形式使用所学知识。
白板使用：此处使用白板的展台功能，将制作好的海报通过展台向全班同学展示，给学生们提供展示自己的平台。