外研版八上：Module 7 unit3 Language in use.教案

1148080012687300外研社版八年级上册
Module 7 A famous story: Writing
课题
Module 7 A famous story
主题
Stories
课时
Period 3
课型
Writing
日期
主备教师
课程
标准
能利用图片提示对文章进行预测和简单的描述，理解并解释图片提供的信息。
能理解文章中有关故事人物的描述，掌握细节。
3. 能按照提示写出简短的文段，表达自己的观点和给出理由。
4. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
教
学
分
析
教学
内容
本部分将继续本模块的故事学习，主题写作需要学生在理解文本知识的基础上，利用自己生活经历完成一个简短的故事，并将故事的认知上升到语言知识和文化认知。在本单元Alice in Wonderland阅读整合练习的基础上，又结合人教版教材中的皇帝的新装和糖果屋的总结型练习填空让学生进一步感知和了解故事的写作方法后再展开故事写作。
学情
分析
已知：
学生对一些故事有了初步的了解，根据学生之前的语言和背景知识积累，并就此类故事情节进行简单的英语语言描述。
预知：
学习有关故事的人物介绍和分析，就三篇不同形式的故事模仿学习完成写作，并针对人物特点发表简单的评价。
预判：
受生活认知所限，故事描述选择性上存在难度，背景知识支撑下的语言匹配会存在难度，需要更多的图片、例子和词汇帮助。
教
学
目
标
记忆
理解
应用
复习词和短语： suddenly, pocket, field, deep, land, gold, emperor, stupid,
bright, brave.
能根据文本提示选择合适的词汇完成故事描述，并从中对比分析故事写作的特征（注意时态）。
能对故事中的各类动词有所感知并基本使用正确。
分析
综合
批判
评价
创造
能就自己的经历写成故事并就此提出自己的评价观点。
可以就文章结构和语言根据评分标准进行自我修改和评判。
重
点
难
点
重点
1. 记忆并理解词和短语，理解并学会使用文章中的句子。
2. 3. 能根据文本提示完成故事描述，并从中对比分析故事写作的特征（过去时态）。
难点及
突破
可以就文章结构和语言根据评分标准进行自我修改和评判。
（中考书面表达评分标准）
教学
策略
Group work, pair work, practice
评价
方法
口头评价，小组检查
教
学
活
动
Step
Activity
Purpose
1.Warming-up
Ss play a game: choose the given words in the box to make up a short sentence, then make up a short story with 4 parts in each one.
1 sentence 1 point, 1 story 5 points.
To prepare for story telling by playing.
2.
Group work
After talking about some famous stories, Ss read the passage named Down the Rabbit-Hole (Chapter2) from Alice in Wonderland, try to fill in the blanks from your understanding.
To get ready to the story with the past tense.
3.
Practice
Ask Ss. to have a general introduction of Hansel and Gretel.
To have a story, 4 elements should be appeared in the passage together with tense.
Complete the summary with proper words from the understanding. Pay attention to the language points.
To get more details about a story from the passage and understand the language.
4.
Writing
Develop a whole story with key words. Ss will try to use the important information to finish a complete story in English. Some details should be used fully.
The tense should be include the past simple tense and sometimes the past continuous tense.
To have deeper comprehension of story writing with a sample.
Summary
After class, Ss can be able to:
Learn some ideas about writing a story in a common way within some examples and cultural background understanding.
Try to give comments to a story.
Assignment
A(基础): Use your own ideas to complete the sentences with unless, as soon as, so…that…
B(提高): Write a short passage to introduce Monkey King to your friends.
C（拓展）: Do a survey and rewrite a story in Wenchuan Earthquake in 2008.
板
书
设
计
课
后
反
思
没有给学生更多的思考空间和阅读时间，等待的耐性不够；
对学生学习掌握程度的把握不是很到位，没有很全面科学地了解学生对故事书写是否全部学会；
教师教授时间还是较多，在故事编写环节教师给学生出示的内容较多，没有放手让学生自己去探究学习。可在后期的名著阅读上再给学生创造更多自我展示的机会；
由于前期教学活动安排的较多，学生写作时间保证外的展示环节不到位，没有让更多的同学展示自己的语言掌握程度。
对学生活动的评价不是很到位，主要侧重于口头评价，没有终结性评价，可在课后作业布置时再调整，争取更全面了解学生对故事写作的掌握程度。