外研版八上：Module 9 unit3 Language in use.教案

八上Module 9 Population
Unit 3 Language in use教学设计方案
一、整体设计思路、指导依据说明
本课为复习课,主要围绕2011版《英语课程标准》中关于语言知识和语言技能的分级要求,充分考虑语言学习的渐进性和持续性,结合八年级学生的特点,面向全体学生,关注个体差异,合理整合教材,对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动,把知识点化难为易,将知识不断复现,促进学生当堂内化所学知识。
二、教学背景分析
1.?教学内容分析:
本单元以“人口”为话题,内容与人们的生活息息相关,在现实生活中多有体现。通过本单元的学习,学生能够掌握英文大数字的读法以及冠词的用法，并了解世界人口现状,了解人口过剩、噪音、污染等问题以及由此产生的后果。通过学习唤起学生的忧患意识,并引发他们的思考。
2.?学生情况分析:(八年级学生情况和特点)
八年级的英语教材难度加大,生词增多,所以初一时学生对英语学习的兴趣逐渐淡化,学生易产生两极分化,英语教师在课堂上更要注重学生积极学习情绪的培养及学生个性差异的分层教学。
三、教学目标
新课标要求尊重学生的主体地位，倡导实行任务型教学，依据课标要求和学生的认知特点，我把教学目标锁定在三个方面：
1.知识目标：能够理解并准确表述大数字以及能够正确使用冠词。
2.能力目标: 能够听懂谈论人口的问题;能用大数字谈论人口问题;能够描述人口与环境的问题,并提出解决方案。
3.情感和态度目标:培养学生的全球意识和保护环境的意识,在学习中学会与他人合作,增强共同分析问题和解决问题的能力。
四、教学重难点：
1．重点：能够理解并准确表述大数字，能够听辨并写出大数字以及能够正确使用冠词。
2．难点：能够听懂谈论人口的问题;能用大数字谈论人口问题;能够描述人口与环境的问题,并提出解决方案。
五、学习小组情况
人数：36人（女生16人 男生20人）
我所任教班级的大部分学生有学习热情，基本上能够主动参与英语学习，部分同学能够完成老师布置的学习任务。但是班内两极分化现象比较明显。学生们有一定的英语基础，但是能力有待于提高。将本班分为6个学习小组，其中每组6人。分组遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，6人一小组，由两名优等生，三名中等生，一名学困生组成。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。课堂学习中，采用“卡包式”座位配合小组合作学习。这样做培养了学生的合作探究的意识和团结协作的精神。
六、教学策略与教学设计
现在面对的学生，他们有一定的英语学习能力，阅读思考能力，语言表达能力。课堂上如何能够让他们有创意的表达和积极主动地参与是重点。因此在学法指导上重视多元智能教学理论，提倡任务驱动形学习法及小组合作学习的方式，充分利用学生的智慧，引导他们相互交流，对感兴趣的话题深入钻研。让学生学会在特定的语境下自主学习，自主探究，在合作互动中认识重点、化解难点。
本模块的语法对学生来说难度很大, 所以在设计有关话题和练习时要适当降低难度，循序渐进。可以预设一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。本课的教学方法主要是情境创设法、观察法、讨论法，学生的学法以小组合作为主，穿插个体自学和竞赛环节。教师在挖掘教材的同时，培养学生团队合作精神，我采用了小组合作的学习方式，使学生在小组合作学习中学会帮助他人，学会交流，并且通过累计积分，实现组与组的竞争，而最终完成学习任务。
七、教学资源和工具设计
多媒体，投影仪，教材，学案，积分牌，彩纸，水彩笔，剪刀，粘贴，组牌。
八、教学方法
1.利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件,刺激学生的视觉,进而激发学生的兴趣。以“学生的发展为本”的新课程理念为指导,以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点,联系现实生活中学生感兴趣的话题,如:“奔跑吧!兄弟!”改编成“奔跑吧!数字!”以活动为载体,激发学生的学习兴趣,结合课文材料和实际生活,在情境交际活动中调动学生积极思考,反复实践操练,掌握人口及数词的用法。
2.采用“任务型”、“小组合作学习”的英语教学方法,突出培养学生听说技能,通过听说训练与语言实践,注重学习策略的指导,从而使学生领会语言信息的输入与输出、听与说之间的内在联系,引导学生独立思考与练习。
九、教学过程设计
Step?1.?Warming up?and?listening
Play a short video about “population and traffic”(students act it out)
The students watch the video and answer the questions.
(1) Which city has the largest population in China?
a) Beijing b) Shanghai c) Chongqing
（2） What is the population of Chongqing?
a) About 28 million b) About 33 million c) More than 36 million
(3) What is the population of Tianjin?
a) About 11 million b) About 13 million c) About 15 million
设计意图:以视频的形式，引起学生对本模块学习的回忆。这个视频是本班学生运用前两个单元所学主题及句型为大家准备的一个英语短剧。通过播放视频导入新课，营造英语学习氛围,迅速将学生带入本单元的主题，激起学生学习的热情。学生再通过看和听并回答相关问题，引出大数字的读法，为下面的学习做好铺垫。
Step?2.?Grammar?(large?numbers)
Show the method of reading large numbers
Running numbers
The students look?at?the?blackboard?and?practise reading large numbers.
Listening and dictation
Ask students Listen to the large numbers and do a dictation.
设计意图: 通过“奔跑吧!数字!”这个学生喜闻乐见的活动形式, 一起以简单的数字游戏开始,采取小组竞争的方式,激活学生思维,将学生引入到大数字的学习,并熟悉大数字的读法,为下面的对话的学习做好准备。,
Step?3.?Speaking?practice?
Work in pairs.Practise the dialogue about population.
Show the dialogue to the whole class.
设计意图:通过说的练习检查学生们是否掌握大数字读法，是否能够正确使用大数字谈论人口问题。
Step?4.?Grammar (Articles)
Discuss
work in groups , read the sentences with Articles and discuss the using of Articles together.
(1) Show some sentences with a/an and ask students mathch the using of Articles
(2) Show some sentences with the and ask students mathch the using of Articles
(3) Show some sentences with special using of Articles and ask students mathch the using
2. Consolidation and summary in groups
3. Do some exercises about Articles.
4. Check the answers
设计意图:此环节摘选了本模块含有冠词的重点句型，旨在使学生进一步复习和巩固关于人口话题的句子，并在小组合作学习中通过合作探究找出并正确匹配冠词的用法，使学生通过阅读，观察，讨论，探究，加深学生的记忆以达到掌握冠词用法的目的。
Step?5.?Reading?and?practice.（Around the world）
Read the passage of Around the world
Fill in the blanks according to the passage.
Discuss the passage and talk about the increasing population and problems.
设计意图:为了更好地使学生理解“Around the world”教师整合教材， 将文章改编成任务型阅读，在完成题目的同时突出对文章主题的理解，锻炼学生能够准确迅速获取信息的学习能力，并激起学生对于人口迅速增长给社会和人类造成的巨大问题的思考。为下面的写作做好资料上的铺垫。
Step?6.?Writing
Discuss in groups
Show some pictures of population and problems
Discuss how to solve the problems
Choose the topic “the population and _____________”
(traffic, environment, jobs, pollution, water, food, ...)
Write a composition about the topic “the population and _____________”
Finish posters in groups.
Show posters to whole class.
设计意图：学生通过讨论人口迅速增长给社会和人类造成的巨大问题,在合作中学会描述解决办法，发表自己的看法和观点，增强学生的全球意识和保护环境的意识。
Step?7.Homework
Write?a?report?about?the?population?increase?in?Dongli
People arrive in _________
People move from _______________
Problems: Population __________
Environmental problems Health problems Problems for the government
Examples: Example: Examples:
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
______________________________ _______________________ ________________________
设计意图:充分结合所在地区实际情况,做一个关于东丽人口增长的调查报告,帮助学生更好地理解本模块的话题,从而提高学生的全局意识。
十、学习评价和反馈设计
学生互评与自评、小组内评、师生评价相结合。通过对每个活动内容的评价，使学生做到步步清，人人清，充分调动学生们的学习积极性，发挥小组合作的团队意识。针对每个学生在合作学习中的不同表现、不同特点采取不同的评价方式，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度：优等生应重视其领导能力、解决问题的能力有否提高，在小组合作中能否起带头作用；中等生人数较多，评价时可横向比较其学习、交流能力，让他们向优等生靠拢；后进生起点较低，以鼓励为主，让他们参与学习过程，能大胆流利地表达出自己的想法，从而激励学生不断地发展。
十 一、板书设计
板书设计包括主板书和附板书。主板书包括本课的课题，大数字以及冠词，其中对于重点内容用彩笔进行标注，使本课重难点一目了然呈现在板书上，其中板书中间还展示了各组当堂课上通过合作学习完成的学习英语小海报，不仅展示了学生合作学习的风采，而且非常全面的总结了课堂所学。附板书是针对小型竞赛各小组得分情况的展示。全班分成6组，每组学生都有一个记分牌，10分积分一次，每答对一道题加10分，最后统计小组总分，并且给予适当评价。如：0—100 You need to do better.
100—200 You are doing well. Keep trying!
200—300或以上 You are excellent!
板书设计
Module 9 Population
Unit 3 Language in use
How to read big numbers posters 小组评比情况
1 , 305 , 257 ,198
↓ ↓ ↓
billion million thousand Group 1 180 分
population and _______ Group 2 190分
water Group 3 200分
environment Group 4 210分
traffic Group 5 260分
… …