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统编版一年级《d
t
n
l
》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组
教学主题：拼音单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“马路、泥土
”等16个生字。
学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。但是，n
l
的音和形对于部分孩子来说不好区分，因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。
教材分析
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
评价任务
正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。
课题
D
t
n
l
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读声母d、t、n、，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》
4.识记“马、土、不”3个生字。
重点
正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。
难点
正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
我们已经学习了6个单韵母和6个声母，你们都还记得吗？
[
摘苹果，指名读]
那声母+韵母组成的音节还记得如何拼读吗？
打开书，25页，请同学来读一读[开火车读]
师生评议，激发兴趣
同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。
讲授新课
活动一
：
出示情境故事，找一找图中藏着的声母。
（1）教师语：拼音王国的艺术节开始了，有4个声母小精灵来到了现场。请打大家来听故事，找一找这四个声母小精灵，你们找到他们了吗？
（2）生交流发现，汇报。
与d、t、n、交朋友。
猜谜激趣:今天咱们要学的声母很有意思哦，先来猜一个谜语吧。像b不是b，猜猜它是谁？
①
读准音。
出示卡片d，师范读。听老师来读
d
d
d
（舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开）
生模仿：谁来试一试？
读儿歌：
练习好了吗？
来，老师来考考你们。
[出示一句儿歌，我的小鼓，ddd
让学生读，接龙读，至少2个小组过一遍]
②
区分形。
教师语：现在观察老师的双手，教师伸出双手，做竖起大拇指的动作。左手是哪个声母？右手呢？
教师用顺口溜帮助学生记忆:左手“b”，右手“d”。
玩游戏：老师伸手，学生读声母（开火车，轮一遍）
（2）对比学习t
①读准音。
出示卡片t，师范读。听老师来读
t
t
t
（舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开,有强大气流）
学生模仿，练习，指名读
教师用顺口溜帮助学生正音并记忆:伞柄朝上ttt
②
区分形。
教师用顺口溜帮助学生记忆:伞把朝上，f
f
f；伞把朝下，t
t
t
比一比d和t
我们在学习b
p的时候，知道他们之前的区别就是p的时候有热气喷出，那请你再读一读
d
t
,将手掌也放在嘴旁，看一看，你发现了什么？
发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
学习n和1
①读准音。
出示卡片n
l
，师范读。听老师来读
n
l
学生模仿，练习，指名读
②
学生尝试自己编口诀，记忆n
l
我们已经学了许多的口诀，你能照样子也来编一个口诀帮助大家记住n
l
吗？
学生交流，分享口诀，齐读口诀记住读音
玩游戏：
绕口令一句（n
l
）比一比看谁能读准。（玩游戏的过程中引导：为什么读不准呢？
）
跟老师一起学：
引导学生用手指感受n和1发音的不同:指尖轻点鼻翼，发n时能感受到轻微震动，
舌尖抵住上齿龈，堵住气流，让气流从鼻子里过，先发en的音，
发1时则感受不到震动
③
师范读，带读；生练读，同桌互读；检查读，正音。
（5）数字游戏。给d、t、n、1用数字1、2、3、4随机编号。
教师读编号，学生正确读出对应的字母。
活动二：
快快乐乐找伙伴
教师语：
4个小精灵参加完艺术节后来到了一座城堡，找到了很多伙伴。
1.拼读音节。
（1）出示音节，同桌互助拼读，教师巡视指导。
（2）擂台赛。小组派代表上台参加打擂。教师打乱顺序后出示书中的18个音节，1分钟内拼读音节最多，最准的学生即成擂主。教师给擂主颁发小红旗。
（3）游戏拼读:和你不一样。
对比拼读n、和带调a、e、i，u、U组成的音节。两个学生一组，一生读n和带调a、e、iu、u组成的音节，另一生则读与之对应的1和带调a、e、i、u、组成的音节。
2.伙伴大联欢。
开火车拼读18个音节。
准确找到图中的声母：伞柄是t
大鼓是d
门框是n
指挥棒是l
。（评价目标一）
两分钟自由朗读，开火车比一比看谁读的最准确（评价目标一）
先自由朗读，同桌互相点评，看谁的拼读读的最准确最整齐（评价目标二）
课堂小结
布置作业：正确拼读26页的音节，
读准绕口令。
板书设计
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www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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d
t
n
l
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
复习导入
o
b
i
u
ü
e
a
m
p
f
我会读拼音
d
t
n
l
左下半圆d
d
d
我的小鼓d
d
d
我会读
d
左手
我会读
b
右手
d
t
伞柄朝上t
t
t
t
伞把朝上，f
f
f
伞把朝下，t
t
t
我会读
我会读
我会读
一个门洞n
n
n
一根小棒
l
l
l
l
六六
妞妞
去放
牛,
大牛
小牛
有
六头。
l
l
t
n
d
1
2
3
4
比一比
小组派代表上台参加打擂。教师打乱顺序后出示书中的18个音节，1分钟内拼读音节最多，最准的学生即成擂主。教师给擂主颁发小红旗。
教学目标
1.
正确拼读26页的音节，读给爸爸妈妈听。
2.
读准绕口令。
谢谢
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