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统编版
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语文
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九年级（下）
第1课时
8.
蒲柳人家（节选）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识，品味文中充满乡土气息的语言。
2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写来塑造人物形象的方法。（重难点）
学习目标
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新知导入
同学们，今天我们要学习小说《蒲柳人家》中的片段。所谓“蒲柳人家”，在文中是指普通贫苦农家。这样的人家又会有怎样的故事呢？我们一起来了解一下。
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刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，我国著名乡土文学作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。代表作有短篇小说集《山楂村的歌声》《青枝绿叶》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《京门脸子》等。
助学资料
作者简介
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故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选自前两节。
创作背景
助学资料
文体知识
?乡土文学
乡土文学，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、王鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、萧红、台静农，莫言、屈远志等。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
助学资料
学习字词
预习思考
擀（
）???
剜（
）?
????
腌臜（
）
捯（
）气
到了（
）儿
傀儡（
）
拗（
）不过
礼聘（
）
烟囱（
）
如坐针毡（
）
荣膺（
）
嘬（
）
痱子（
）
隐匿（
）
戏谑（
）
纤夫（
）
咬文嚼字（
）
呱呱坠地
（
）
gǎn
wān
ā
za
dáo
liǎo
kuǐ
lěi
niù
pìn
cōng
zhān
yīng
zuō
fèi
nì
xuè
qiàn
jiáo
gū
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记词义
弄脏。
光荣地接受或承当。膺，承受、承当。
像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
预习思考
过分地斟酌字句。
像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
临死前急促、断断续续地呼吸，文中指喘息。
用有趣的引人发笑的话开玩笑。
腌臜
捯气
戏谑
荣膺
咬文嚼字
如坐针毡
芒刺在背
形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
一气呵成
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考情节发展过程。
1.了解文章写了什么人、什么事。
2.归纳与人物有关的事情。
3.根据题干划分层次，寻找关键字。
初读课文
通读课文
整体感知
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说一说文章情节的发展过程。
整体感知
初读课文
引出何满子的故事
引出奶奶一丈青大娘的故事
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上
引出爷爷何大学问的故事
初读课文
解释何满子被栓的原因
何满子盼救星
初读课文
划分层次
第1部分
（1—14）
第2部分
（15—35）
以何满子为线索，引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，简略得知当时中国的社会状况。
这篇课文的主要人物是谁？
整体探究
初读课文
何满子
何大学问
一丈青大娘
课文还涉及到哪些人物？
初读课文
☆纤夫和船老板；
☆摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，
开小店的花鞋杜四；
☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）；
☆老秀才；
☆在通州潞河中学念书的周檎。
文章写的是什么时候的事？
1936年
读文章，说说文章开头写了一件什么事情。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（1）
爷爷为什么要这样做？
日本帝国主义侵略中国，爷爷外出被扣，坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到何满子身上。（31—33）
初读课文
精读课文
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
何满子
主要人物分析
外貌描写
返回
精读课文
找出文中体现何满子性格特征的句子。
☆何满子整天在运河滩上野跑，（4）
☆何满子不穿花红兜肚，（5）
☆何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。（12）
☆何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22）
贪玩
倔强
聪慧灵秀
顽皮、可爱
精读课文
☆念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。（23—24）
☆原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。
贪玩、淘气
孝顺
找出文中体现何满子性格特征的句子。
精读课文
何满子在文章中起什么作用？
他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
精读课文
一丈青大娘
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
精读课文
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。
一丈青大娘
精读课文
☆大高个儿，一双大脚，青铜肤色，
☆一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。……全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
身强力壮，勤劳能干
外貌描写
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？
一丈青大娘
细节描写
精读课文
一丈青大娘
☆“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”（7）
☆“小祖宗儿！”（12）
泼辣大胆，爱打抱不平，溺爱孙儿，口苦心甜
语言描写
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？
精读课文
一丈青大娘
☆一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；
☆一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
脾气火爆，干脆利落
动作描写
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？
精读课文
何大学问
为什么叫爷爷“何大学问”？
☆在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；（19）
☆他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（19）
精读课文
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
外貌描写
何大学问
突出了何大学问高大壮实、精神抖擞的特点。
精读课文
何大学问的经历—（第17段）
☆年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。
☆以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。
☆于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；
何大学问
细节描写
身手不凡，见识广博
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
精读课文
☆他这个人，不知道钱是好的，……伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。（18）
☆他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。（19）
☆这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（20）
动作描写
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
精读课文
日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
语言描写
一个爱国的朴实农民
何大学问
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
精读课文
一、下列标红的字注音全都正确的一项是（
）
A.
剜肉（wān）
名讳（huì）
呱呱坠地（ɡuā
ɡuā）
B.
隐匿（nì）
烟囱（tónɡ）
断壁残垣（yuán）
C.
荆棘（jí）
荣膺（yīnɡ）
如坐针毡（zhān）
D.
捯气（dáo）
烙饼（lào）
咬文嚼字（jué）
跟踪检测
C
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二、下列词语书写全部正确的一项是（
）
A.
拨索
漫声
撒泄
歪身
B.
峡顶
弹出
咧开
闷雷
C.
翅膀
倘出
铃铛
天际
D.
倒垂
稠粥
绝璧
卸驮子
跟踪检测
B
三、下列各句中，标红的成语使用不恰当的一项是（
）
A.
为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这部电影的剧本。
B.
主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。
C.
他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。
D.
这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
跟踪检测
D(共31张PPT)
第2课时
统编版
·
语文
·
九年级（下）
8.
蒲柳人家（节选）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.体会小说中精彩的语言特色和艺术手法。（重难点）
2.感受20世纪30年代京东地区北运河农村的世态人情与人们的精神风貌。
学习目标
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上节课，我们学习了课文主要人物形象，对课文有了初步了解，这节课我们将重点赏析小说的语言特点和艺术手法。
学情回顾
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1.我们知道人物、情节、环境是小说的三要素。现在，请同学们分别从三要素的角度谈谈自己的理解，说说你从文中读出了什么。
回顾练习
学情回顾
从情节的角度
我们读出了何满子被拴的原因，即他总是调皮捣蛋，被奶奶一丈青大娘告状后，爷爷将他拴起来了。
从人物的角度
我们读出了三个主要人物，一丈青大娘、何满子和他的爷爷何大学问。
学情回顾
从环境的角度
我们知道了这件事发生的自然环境是七月天，“中伏大晌午，热得像天上下火”。社会环境是抗日战争前，从文中的“那一年是1936年”“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦”可以看出来。
学情回顾
小说中主要写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？
何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。
本文人物
一丈青大娘：泼辣大胆、脾气火爆、性格豪爽、热情正直、淳厚朴实、口苦心甜。
何满子(线索人物)：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：扶危济困、赤诚相见。
学情回顾
◇写天气之热，“热得像天上下火”;
◇写一丈青大娘溺爱孙子，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。
形象生动而又准确传神。
精读课文
品味语言
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找一找能代表本文语言特点的句子。
◇一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
◇何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
增加了小说的文采和趣味性。
精读课文
1.作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
精读课文
本文的语言有什么特点？
2.作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
精读课文
为什么说这篇小说具有民族特色？
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号来历和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
精读课文
其次，从艺术性来说，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等的描写都体现了这一点。
为什么说这篇小说具有民族特色？
精读课文
另外，小说的结构有《水浒传》的神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。
为什么说这篇小说具有民族特色？
精读课文
再者，多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
为什么说这篇小说具有民族特色？
☆日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！
☆何满子的爷爷，名讳已不可考。
精读课文
对比这两个句子，在语言风格上有什么不同？
第一句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第二句是书面语，适合比较郑重的叙述。
两种语言风格混杂在一起有什么好处？
两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐的色彩。
精读课文
找一找课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子。
☆只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
☆可是，掂量一下自己这点儿财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？
☆何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？
2.灵活运用插叙手法，巧妙自然地进行补充介绍，从而塑造人物，突出中心。如塑造何大学问这个形象，插叙了其生平经历、外号由来、威震古北口、借高利贷摆筵席、学做学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙子带吃食等情节，塑造了一个本领高强、侠肝义胆、乐善好施、好戴高帽、讲排场、摆阔气、疼爱孙子的人物形象。
精读课文
1.采用倒叙手法，先设置悬念，从何满子被爷爷拴在葡萄架下的那个中午写起；发生在一丈青大娘、何大学问身上生动有趣的往事和何家的过去用穿插的方式回述出来，通过写对何满子的不同态度表现了一丈青大娘、何大学问的性格特点；又以何满子盼人搭救结束，结构上前后呼应，非常巧妙。
这篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们的热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
课文主旨
课堂小结
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板书设计
课堂小结
“何满子”：天真、顽皮、聪明、活泼
“一丈青大娘”：泼辣大胆
热情正直
口苦心甜
溺爱孙儿
“何大学问”：侠肝义胆
仗义轻财
慷慨豁达
爱打抱不平
蒲柳人家（节选）
淳朴民风
民族精神
一、
下列对本文语言特色的分析，错误的一项是（
）
A．语言古朴典雅、凝练厚重，寥寥数语就能把人物的性格表现出来。
B．句式整散结合、参差错落，多用短句，读起来节奏鲜明。C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁，带有诙谐与幽默的意味。
跟踪检测
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A
二、下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是（
）
A.
七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出
了天气的炎热）
B.
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出
了何满子不受拘束的性格特点）
C.
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，
把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排
比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点）
D.
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕
给拍花子的拐走。（运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的
百般疼爱）
跟踪检测
C
积累拓展
民间故事：一丈青
返回
相传北宋，以宋江为首的梁山农民起义军失败后，扈三娘一丈青的丈夫战死，她只身来到曹州东北黄楼(即今牡丹乡何楼)，隐姓埋名，在黄楼黄员外家花园当工。她心灵手巧，成为一名花艺能手。
暮春三月，园中牡丹盛开，吸引了不少人前来观赏。城里的官府老爷前来观花，见园内几个年轻姑娘十分俊俏，便挤眉弄眼，动手调戏。扈三娘见此情景，火冒三丈，大打出手，将那个官府老爷打翻在地，打得他直喊“奶奶饶命”。
积累拓展
不久，那官府老爷带了官兵前来缉捕。扈三娘不由大怒，公开了自己的身份和真实姓名：“扈三奶奶在此，谁敢为非作歹，就让他脑袋搬家，看看我的厉害！”官兵一听她是一丈青扈三娘，个个吓得屁滚尿流，抱头鼠窜。黄员外见扈三娘闯了大祸，又恐官府追究他窝藏义军头领之罪，遂与官府密谋，设计用药把扈三娘毒死。扈三娘死后，那几个被扈三娘解救的姑娘，夜里偷偷地把她的尸体安葬在花园，坟顶插上一朵黑牡丹。这是扈三娘亲手培育出来的新品种，尚未命名。为了纪念解救她们的恩人，那几个姑娘便叫这黑牡丹为“一丈青”，后来，“一丈青”黑牡丹便在曹州牡丹园里繁衍开来。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
课后作业
一、阅读文章，回答问题。
返回
一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去!”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
课后作业
几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
课后作业
1.用一句话概括选文内容。
一丈青大娘大闹运河滩。
课后作业
2.体会分析下列句中的加横线词句的妙处。
（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。
课后作业
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
课后作业
二、看网址中的视频，写一段你知道的《水浒传》中的故事，语言要生动、形象，富于民间口语特点。
https://www.bilibili.com/video/BV1sV411f7zo/
课后作业
