(共27张PPT)
统编版
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语文
·
九年级（下）
第1课时
5.孔乙己
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.整体感知课文。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作手法。（重难点）
学习目标
新知导入
鲁迅先生有很多著名的小说，曾有人问他哪一篇最好，他说最喜欢《孔乙己》。那么孔乙己到底是谁呢？我们今天就来学习这篇文章，认识一下他。
鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》等。
助学资料
作者简介
《孔乙己》写于1918年冬天。当时国内军阀混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。
创作历程
助学资料
文体知识
?小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
助学资料
颓唐（
）
附和（
）
羼水（
）
阔绰（
）
间或（
）
恳切（
）
·
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·
·
tuí
hè
chàn
chuò
jiàn
学习字词
预习思考
kěn
·
记词义
认为不值得辩论或申辩。
(言语、行动)追随别人(多含贬义)。
文中是突露出来的意思。
预习思考
毁坏人家的名誉。
偶然，有时候。
搅扰、夹杂不清。
不屑置辩
缠夹不清
附和
污人清白
绽出
间或
阔绰
排场大，生活奢侈。
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考下面几个问题。
初读课文
整体感知
小说中的故事发生在哪儿？
主要人物是谁？
这个人物给你留下了怎样的印象？
初读课文
整体感知
小说中的故事发生在哪儿？
主要人物是谁？
这个人物给你留下了怎样的印象？
咸亨酒店
孔乙己
迂腐、悲惨
这篇小说的层次结构是什么？
整体感知
初读课文
交代故事的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。
写孔乙己的悲惨遭遇。
第三部分(13)
交代孔乙己的悲惨结局。
初读课文
第一部分(1—3)
第二部分(4—12)
孔乙己
初读课文
小说描写了酒店的哪几个生活片段？
精读课文
第一个生活片段
酒客揭短，取笑孔乙己偷人家东西，孔乙己争辩。
第二个生活片段
酒客讥笑孔乙己没有进学。
返回
小说描写了酒店的哪几个生活片段？
精读课文
返回
第三个生活片段
孔乙己教“我”识字，受到冷落后很失望。
第四个生活片段
孔乙己给孩子们分茴香豆。
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
外貌描写
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
原本具有劳动能力
生活贫困
年事已高
常遭人欺凌
穷苦潦倒，四体不勤
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
外貌描写
穷苦潦倒
四体不勤
常受欺凌
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
外貌描写
与之前的外貌描写形成对比，突出孔乙己的悲惨遭遇
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
语言描写
“你怎么这样凭空污人清白……”
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
“跌断，跌，跌……”
死要面子
自命清高自欺欺人
死要面子
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
动作描写
排出九文大钱
摸出四文大钱
爱慕虚荣
穷苦潦倒至极
对比
鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？
精读课文
神态描写
睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩……
死要面子
自命清高
精读课文
通过这些描写，可以看出孔乙己是这样一个人：
四体不勤
自命清高
自欺欺人
常受欺凌
死要面子
穷苦潦倒
精读课文
本文通过写孔乙己的悲剧遭遇，深刻表明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。
孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？
一、用恰当的关联词语填空。
⑴外面的短衣主顾，
容易说话，
唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
⑵
孔乙己到店，
可以笑几声，
至今还记得。
⑶在这些时候，我
附和着笑，掌柜是决不责备的。
掌柜见了孔乙己，
每每这样问他，引人发笑。
跟踪检测
虽然
但
只有
才
也
所以
可以
而且
返回
二、下列语句运用了哪种描写方法？简要分析这一描写刻画了人物怎样的性格。
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（
）
性格：
跟踪检测
外貌描写
自命清高，穷困潦倒，好逸恶劳。
（2）直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”（
）
性格：
跟踪检测
语言描写
迂腐。(共35张PPT)
第3课时
5.孔乙己
统编版
·
语文
·
九年级（下）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.分析孔乙己性格中的矛盾表现。
2.赏析本文的写作特色。（重点）
3.分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品的主题。(难点)
学习目标
上节课，我们了解了故事发生的具体环境、社会背景及孔乙己的不幸遭遇。今天我们继续学习，探究造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品的主题。
学情回顾
故事发生的时间是________________________________
，地点在________。主要人物是______，次要人物有______、________、_____、_______、_______等。
清朝末年（“这是二十多年前的事”）
学情回顾
咸亨酒店
孔乙己
短衣帮
长衫客
掌柜
丁举人
“我”
回顾练习
文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些方面使人快活？使哪些人快活？
行为
快活的人群：
酒客、掌柜、孩子、“我”
语言
精读课文
外貌、神态、衣着
遭遇
分析讨论
酒客、掌柜、孩子、“我”等人对孔乙己的态度说明了什么？
精读课文
说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举中不幸的失败者的冷酷。
分析讨论
孔乙己身上的矛盾表现
穿长衫
精读课文
偶尔偷窃
好喝懒做
站着喝酒
竭力争辩维护清白
穷的将要讨饭
穷困潦倒、偶尔偷窃
以读书为傲
从不拖欠酒账
半个秀才都没捞到
分析讨论
造成孔乙己自身矛盾的原因有哪些?
思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。
社会原因：“吃人”的封建社会和封建科举制度。
精读课文
分析讨论
文中有几处写到众人的哄笑？找出具体语句，看看他们为什么而笑。作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
精读课文
分析讨论
第一处
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
精读课文
分析讨论
第二处
在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
第三处
于是这一群孩子都在笑声里走散了。
第四处
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
精读课文
分析讨论
这四次笑，描写的实际是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
描写“笑”的用意
精读课文
分析讨论
孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的笑来贯穿这样一个悲惨的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人感到悲哀。同时，以众人对孔乙己的取笑，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
描写“笑”的用意
孔乙己的下场是悲惨的，造成这一悲剧的社会原因是什么？
三、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为乐趣。
精读课文
一、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到”的牺牲品。
二、封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不但不能成材，相反成为了不能谋生的可怜虫。
四、以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
精读课文
作者为什么以一个小伙计“我”的口吻来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度的表达效果。
作者以一个不谙世事的酒店小伙计“我”的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人们深切地感受到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。同时，用第一人称讲述故事，所叙述的都像是作者亲身经历的事情，显得更为真实亲切。
写作技巧：详略得当
合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。根据中心确定材料的主次，即与中心关系密切的就是重点，要详写，反之就略写。
精读课文
返回
飞牛——江贤峰
他是我们班唯一体育成绩满分的人。跳高、跳远、足球……样样不俗。
他的耐力与速度，令对手胆寒。一千米，他几乎每次都在3分40秒内完成，似乎全身有着使不完的劲儿。
短跑时，就更令对手绝望，他能够在三秒内把自己的速度提高到极限。
略写
粗略介绍跳高、跳远、足球
精读课文
示例
上次跑4×100米，就在别的班遥遥领先时，他奋起直追。在我们班全体同学心都揪着的时候，他追上了对手，并超过了他们，帅气地到达了终点，让我们班的接力比赛得了第一。
详写
详写上次跑4×100米
精读课文
小说通过对孔乙己悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，揭露和批判了封建社会的世态炎凉、人们精神的麻木。
课文主旨
课堂小结
返回
返回
板书设计
课堂小结
孔乙己
序幕
——典型环境、时代背景
封建社会的世态炎凉
主体部分
尾声
孔乙己的境遇
孔乙己最后一次到酒店
——大约孔乙己的确死了
一、找出下列句中有错别字的一项（
）
A.
孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃事。
B.
但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不脱欠。
C.
便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
D.
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
跟踪检测
B
拖
返回
二、选出下列句中标点符号运用不正确的一项（
）
A.
有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
B.
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我
整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
C.
孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”
D.
我温了酒，端出去，放在门槛上。
A
跟踪检测
：
三、下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（
）
A.
好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。
B.
穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳
C.
自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。
D.
自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
C
跟踪检测
四、下面关于课文的分析，不正确的一项是（
）
A.这篇小说是从“我”的视角来展开情节并叙述故事的，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。
B.”孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句是
说孔乙己是人们取笑的对象，对人们来说无足轻重，意在体现当时人
们疲于奔命的社会现实。
C.文中塑造的“掌柜”是个冷酷无情的市侩，他反复提到孔乙己，并不
是在乎孔乙己的死活，而是因为孔乙己欠他钱。
D.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，
也须穿上棉袄了”一句说明当时天气已经很冷，衬托出孔乙己只穿一
件破夹袄的凄凉。
跟踪检测
B
积累拓展
《孔乙己》中，咸亨酒店聚集一帮看客，他们以取笑孔乙己为乐事，就算孔乙己被打断了腿，他们也没有丝毫的同情。鲁迅写道：“店内外充满了快活的空气。”
一帮冷漠的看客形象跃然纸上
。
《药》中，作者通过华老栓的眼睛，描写看客们如何专注地观看杀人，革命者们悲壮的死和看客们的麻木不仁形成了鲜明的对比。
鲁迅笔下的看客形象
返回
积累拓展
《祝福》中，当祥林嫂不厌其烦地和大家哭诉“儿子阿毛被狼吃了”的故事时，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。”
看客们喜欢来听祥林嫂讲不幸的经历，不是出于对她的同情，而是出于内心的空虚。
鲁迅笔下的看客形象
积累拓展
《阿Q正传》中，
阿Q临刑前游街示众，周围是“张着嘴的看客”、“蚂蚁似的人”，而那些喝彩的人们“游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。”看客们看着阿Q赴刑场，却充满了兴奋，让人感到不可理喻。
鲁迅笔下的看客形象
课后作业
阅读下面的短文，回答问题。
半个奇遇
①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？
②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。
返回
●
课后作业
此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己，一遍又一遍。
课后作业
③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
课后作业
④而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。
课后作业
⑤邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。
课后作业
1.
读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“(乘车）环境、尊重、投契、修养……”请结合选文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。
乘车环境
我们每个人都渇望有一个舒适而温暖的环境，只要每个人都能做到自好自律，就能拥有这样的环境。
课后作业
2.
联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。
（1）赏析第②段画线句中加点字表情达意的效果。
生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。
“塞”字描述了候车室里的拥挤，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。
●
课后作业
（2）请从修辞的角度赏析第③段中画线的句子。
我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中的乘车状态相吻合，表达了我对邻座这种状态背后的良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音作铺垫。(共28张PPT)
第2课时
5.孔乙己
统编版
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语文
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九年级（下）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
跟踪检测
04
课后作业
05
1.品读课文，整体把握文章的结构和内容。（重点）
2.品味作品语言，分析人物形象。（难点）
学习目标
上节课，我们认识了孔乙己这一人物形象，了解了其性格特征和内心世界。今天，我们继续深入学习。
学情回顾
1.
《孔乙己》的作者是______，原名________，
字________，浙江绍兴人，著名的_________、
________、________，中国现代文学的奠基人。
回顾练习
鲁迅
学情回顾
周树人
豫才
文学家
思想家
革命家
2.选词填空。
（1）鲁镇的酒店的____，是和别处不同的。（A.布局
B.格局
C.摆设）
（2）只有穿长衫的，才____进店面隔壁的房子里。（A.踱
B.走
C.迈）
（3）他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便___出九
文大钱。（A.摸
B.排
C.掏）
（4）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，____道
:“窃书不能算
偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？“（A.分辩
B.辩解
C.
争辩）
学情回顾
B
A
C
B
精读课文
文中除了介绍孔乙己外，还描写了哪些人物？
短衣帮
长衫客
通过着意渲染这泾渭分明的两大社会群体，着重表现了他们生活状态的巨大差别。
对比
品味第一部分
衣着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
喝酒目的
消寒解乏
娱乐消遣
精读课文
文中除了介绍孔乙己外，还描写了哪些人物？
掌柜
知道什么样的伙计才配伺候那些长衫主顾；
让伙计在酒中羼水；
知道如何处理人际关系，碍于荐头的面没有辞退伙计。
是一个刁钻精明、唯利是图、虚伪势利的生意人。
精读课文
文中除了介绍孔乙己外，还描写了哪些人物？
小伙计
在掌柜的眼里，小伙计是个“样子太傻”，又不会作假羼水，但又辞退不得的角色。“只有孔乙己到店，才可以笑几声”。
表明了咸亨酒店内冷漠、没有生气的氛围，也反映了当时冷漠的社会氛围和人际关系。
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
介绍酒店格局，为人物设定了特定的活动空间。
精读课文
文中是怎样介绍鲁镇的酒店的？有什么作用？
小说前三段属于什么描写？有何作用？
精读课文
分析讨论
社会环境描写，交代故事发生的时间、地点，展示孔乙己所处的社会环境，揭示出当时社会贫富差距之大及人们的势利冷酷，从而揭示了造成孔乙己的人生悲剧的社会根源。
精读课文
品味第二部分
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”与上文对照看，孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的，这有何深意？周围人的语言和神情表现了他们怎样的精神状态？
孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的，一方面揭示了其身份的特殊性，另一方面为其悲剧命运埋下了伏笔。周围人对孔乙己非但没有同情心，还取笑、嘲弄他，表现了民众的精神麻木和愚弱。
精读课文
秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。
他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?
精读课文
孔乙己教小伙计写字时小伙计对孔乙己持怎样的态度？这说明了什么？
“我可以附和着笑”“又好笑，又不耐烦，懒懒的答他”“我愈不耐烦了，努着嘴走远”。表明了小伙计对孔乙己的漠视，反映了当时社会的世态炎凉，也显示了当时社会对不幸者的冷漠。
精读课文
孔乙己给孩子们茴香豆吃，揭示了他怎样的性格特征?
孔乙己心地善良，对人热情，有与人交流、融入社会的渴望。
精读课文
“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一句在文中有什么作用？
运用了自然环境描写，点明了故事发生的时令，用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。
精读课文
“还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次？有何深意？掌柜的问话反映他怎样的心理?
这句话出现了四次，若非欠钱，孔乙己早被人遗忘，表明了孔乙己是个多余的人，也暗示了孔乙己生活穷苦的境地及悲惨结局。掌柜的问话“后来怎样”“后来呢”“打折了怎样呢”，都只关心事件的结局，完全是好奇心理，毫无人性中最基本的同情心，冷漠至极。
精读课文
读孔乙己最后一次来酒店喝酒的情形，觉得有一种震撼力，这种力量来自哪里？
这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去的细节描写，这种震撼力包含着同情与批判，即作者所谓的“哀其不幸，怒其不争”。
精读课文
品味第三部分
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话中“大约”和“的确”矛不矛盾？这句话有着怎样的表达效果？
不矛盾。“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。短短一句话，将叙述者“我”的思绪拉回到"现在”，在首尾呼应中强化了孔乙己人生的悲剧意味，深化了小说的主题。
一、选出有错别字的一组（
）
A.
荤菜??
颓唐??
涨红??
聚集
B.
荐头??
伤痕??
格局??
惋惜
C.
伤疤??
阔绰??
附和??
破绽
D.
棉袄??
矜持??
失踪??
书藉
跟踪检测
D
籍
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二、对“
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句，理解最正确的一项是（
）
A.
说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。
B.
说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。
C.
说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。
D.
说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。
C
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三、下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(
)
A.
你怎的连半个秀才也捞不到呢?
B.
我想，讨饭一样的人，也配考我么?
C.
多乎哉？不多也。
D.
要是不偷，怎么会打断腿?
C
跟踪检测
课后作业
阅读下面短文，回答问题
一串墨点
生产资料公司吴经理正在家写他的回忆文章。
“1945年3月的一天，我们驻在魏民村，我在一个老乡家里起草与鬼子的作战计划。突然，钢笔不漏水了，我很急，一甩钢笔，墙上留下一串墨点。我继续起草计划。”
“警卫员来报：‘鬼子离村子还有2里远。’”“‘全体集合，迅速转移。’我说完，马上收拾文件和纸张。队伍迅速撤离了村子。我忽然想到鬼子是很狡猾的，那一串墨点可能会给
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村民带来灭顶之灾……”
刚写到这里，响起低低的敲门声。他急忙去开门，门口站了个土里土气的魏民村村委主任，经理的脸上立即阴云密布。
“吴经理，我们的化肥按计划不够。”村委主任看着经理的脸色，敬上一支烟，点上，瑟缩进沙发的一个角里。
经理吐出一口浓烟，那烟缭缭绕绕围着回忆录旋转。“我也没有什么办法嘛，化肥就这些，紧张呀!”吴经理皱皱眉头。
?
?
课后作业
打发走村委主任，吴经理继续写自己的回忆录：“……我单独来到那个老乡家。
老乡问：‘政委你不是出去了吗？鬼子已经把村子包围了。’我什么也没有说，径直走到桌旁，拿出匕首，刮去那一串墨点。老乡站在我的身后，眼睛流出了眼泪：‘队伍真好!’……”
又是一阵急促的敲门声。“怎么又回来了。”吴经理嘟噜着，慢慢开了门，眼前顿时一亮：“小王呀!快，快进来!抽，抽支孬烟!”吴经理抽出一支“良友”。
课后作业
小王一手夹着烟，一手平放在沙发的后背上，跷着二郎腿，吞烟吐雾，好不潇洒自在：“大经理，那事办得怎样啦？回扣这个数。”平放在沙发上的手抬了抬。
“我这就写条子。”吴经理习惯地写道：“请给化肥……”突然，钢笔不漏水了，来不及吸，只好把笔一甩，一串墨点正印在“队伍真好!”下面，像是加了一串着重号。吴经理看着这些墨点，内心深处响起了一声声呼唤：“队伍真好!”手竟不觉颤抖起来了……
课后作业
1.
解释文中加点的词语。
瑟缩：
2.
文中画线句属于
描写，揭示了_______________________
_____________________。
指身体因寒冷、受惊等而蜷缩抖动。
细节
吴经理对群众态度
冷漠的官派作风
课后作业
3.
面对村委主任和小王，吴经理的态度有什么不同？揭示了怎样的主题？这是运用了什么手法？《孔乙己》中有没有用到这样的手法，试简要分析。
对村委主任：脸上立即阴云密布；吐出一口浓烟，那烟缭缭绕绕围着回忆录旋转；打发走村主任。
对小王：眼前顿时一亮：“小王呀!快，快进来!抽，抽支孬烟!”吴经理抽出一支“良友”。
揭示了我们的干部在刀枪弹雨中没有屈服，经受住了考验，却在糖衣炮弹面前迷失了自我，丧失了应有的优良传统，令人叹惋。
运用了对比的手法。《孔乙己》中也有这样的对比手法：孔乙己在有钱的时候，是“排出九文大钱”，在穷困潦倒的时候，是“摸出四文大钱”，
通过对比表明孔乙己每况愈下的悲惨境地。
