一年级上册数学教案-2.1 8、9的认识西师大版

8、9的认识
【教学内容】
教材25页例1、例2
【教学目标】
1.能认、读、写8、9，会用8、9表示日常生活中物体的个数，感受数与生活的联系
2.能规范地书写8、9
3.掌握8、9数的分解与组成，通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类推”的数学思想
【教学重、难点】
8、9的书写以及分解与组成
【教学过程】
复习引入
师：同学们，之前我们也学习了一些数字，今天我们来玩个小游戏，快速读数字，看看谁的反应最快，好不好？
生：好！
师：大家集中注意，1、2、3，开始！
（放PPT）
师：咦？这儿怎么还有个问号留给我们呢？有反应快的同学已经说出来了，就让我们一起来学习，共同揭开这个问题好吗？
生：好！
师：下面这个排序我们一起来完成吧。
进行新课
（1）读数、数数
师：春天到了，同学们去植树，大家看一看数一数，他们带了多少个水桶呀？
生：6个水桶。
师：有多少把铁锹？
生：7把铁锹。
师：大家数数都很仔细嘛，那再来。大家再数一数天空有多少只小鸟呢？
生：8只小鸟。
师：那大家还能不能从右往左数一数同学们栽了多少棵树呀？
生：9棵树。
师：大家都很棒，今天我们要学习的就是8、9的认识。
那么现在，大家把自己的双手伸出来，我们一起来比数字。大家一边看老师一边跟着老师做：5根手指加1根手指是6，5根手指加2根手指是7，5根手指加3根手指是8，5根手指加4根手指是9。
（让他们自己用手指数一下）
现在，请同学们拿出本子和笔，跟老师一起画7个圆圈，看哪个组的同学画的又快又好而且还没有声音。
大家都画好了吧，那么，现在，老师要是在后面添上一个圆圈，就变成了几个圆圈？
生：8个圆圈。
师：所以7添上1是8，对不对？
生：对。
师：跟老师读一遍：7添上1是8。
生：7添上1是8。
师：要是又在后面画上1个圆圈，现在是几呢？
生：9。
师：跟老师读：8添上1是9。
生：8添上1是9。
（2）写数
师：大家都会读8、9了，现在我们看看怎么样写它们。跟着老师我们一起来写一下。
（在田字格里示范怎么样写，下去走一圈）
（3）分解与组成
师：老师看了一圈，大家都写的不错，回去之后还要继续练习，争取写的更好，好不好？
生：好！
师：现在请大家放下你们手中的笔和本子，拿出准备好的小棒，数8根出来，看看还有没有会数错的同学。
大家先把小棒都放在自己的左边，从里面拿出一根放到自己的右边，现在大家看看自己的小棒分成了几部分？
生：2部分。
师：谁来跟老师说说是怎么样的两部分？
生：左边有7根，右边有1根。
师：结合前面所学的数的分成与组合，想想应该怎么说呢？
生：8可以分成1和7。
师：那我要是把它们换一边，现在又怎么说呢？
生：8可以分成7和1。
师：大家把 8写在本子上。

1 7
那大家继续从左边拿1根小棒去右边，现在又变成几和几，又该怎么说？
生：8可以分成2和6。
师：反过来呢？
生：8可以分成6和2。
师：所以是8。
2 6
又继续往右边拿1根小棒呢？
生：8可以分成3和5。
师：反过来？
生：8可以分成5和3。
师：大家在本子上写上8
3 5
最后，我再移1根过来，变成了多少？
生：8可以分成4和4。
师：大家注意，到这儿以后两边就变成了一样，再继续移动的话，就重复了之前的，大家一般写到这儿就可以了，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：大家把8写在本子上。
4 4
（以同样的方法引导同学们写出9的分解与组成）
巩固练习
让学生齐声读数的分成与组成
课堂小结
带领学生再回顾一下这节课的知识