人教版七年级上册数学 1.5.3近似数教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册数学 1.5.3近似数教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-29 19:33:50 | ||
图片预览
文档简介
课
题
1.5.3近似数
课型
新授
班
级
七年级
主备人
学情分析
基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。
学
习
目
标
知识目标：（1）给了一个近似数，你能说出它精确到哪一位；
（2）会求带单位的数的近似数。
能力目标：通过生活中的一些实例，使学生体会近似数的意义和生活中的应用．
情感目标：培养学生认真细致的学习态度，合作交流的意识．
教学重点
近似数，精确度；
教学难点
带单位的数的近似数．
教法指导
读书指导，课堂讨论法
学法指导
小组合作探究，讨论交流
教学准备（教具）
课件
课
时
1课时
教
学
过
程
二次备课
一【引入新课（复习引入）】
1．准确数和近似数．
在日常生活和生产实际中，我们接触到很多这样的数．例如：对于参加同一个会议的人数，有两种报道，一种报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人”．这里数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确数，另一种报道说：“约有500人参加了今天的会议”，500这个数只能接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数．
例如，统计班上喜欢看球赛同学的人数是35，这个数是与实际完全符合的准确数，一个也不多，一个也不少，又如，初一（1）班有55个学生，某工厂有126台机床，我有8本练习本，这些数都是与实际完全符合的准确数．
如果量得语文课本的宽为13.5cm，由于所用尺的刻度有精确度限制，而且用眼观察时不可能非常细致，因此与实际宽度有一点偏差，这里的13.5cm只是一个与实际宽度非常接近的数，又如，宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300千米，圆周率约为3.14，这些数都是近似数．
二【揭示目标】
（1）给了一个近似数，你能说出它精确到哪一位；
（2）会求带单位的数的近似数。
三【出示自学提示】
1.看课本P45-46页第二段的内容。（4分钟）
认识生活中的准确数和近似数。你会识别吗？
下列实际问题中出现的数，哪些是准确数，哪些是近似数？
(1)
某班有55名同学；
(2)某同学高1.58米；
(3)北京市大约有1300万人口；
(4)
珠穆朗玛峰高出海平面
约8848米；
(5)某次地震中，伤亡10万人。
(6)育才中学共有42个班级。
要求：小组内做完的同学互相订正，并且检查其他同学的作业，并给予指导
四【自主合作学习】
1﹑小明量得课桌长为1.025米，请按下列要求取这个数的近似数：
(1)精确到百分位；
(2)精确到0.1；
(3)精确到个位。
五【展示交流讲解】
先让学生板演，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正.（鼓励尽量多的学生参与更正）
指导同学们注意做题的方法与步骤。
六【提升达标检测】
下列是由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？
（1）132.4；
（2）0.0572；
（3）2.40万；
（4）3000．
解：（1）132.4是精确到0.1．
（2）0.0572是精确到0.0001．
（3）2.40万是精确到百位．
（4）3000是精确到个位．
七【板书设计】
【课后反思】
题
1.5.3近似数
课型
新授
班
级
七年级
主备人
学情分析
基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。
学
习
目
标
知识目标：（1）给了一个近似数，你能说出它精确到哪一位；
（2）会求带单位的数的近似数。
能力目标：通过生活中的一些实例，使学生体会近似数的意义和生活中的应用．
情感目标：培养学生认真细致的学习态度，合作交流的意识．
教学重点
近似数，精确度；
教学难点
带单位的数的近似数．
教法指导
读书指导，课堂讨论法
学法指导
小组合作探究，讨论交流
教学准备（教具）
课件
课
时
1课时
教
学
过
程
二次备课
一【引入新课（复习引入）】
1．准确数和近似数．
在日常生活和生产实际中，我们接触到很多这样的数．例如：对于参加同一个会议的人数，有两种报道，一种报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人”．这里数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确数，另一种报道说：“约有500人参加了今天的会议”，500这个数只能接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数．
例如，统计班上喜欢看球赛同学的人数是35，这个数是与实际完全符合的准确数，一个也不多，一个也不少，又如，初一（1）班有55个学生，某工厂有126台机床，我有8本练习本，这些数都是与实际完全符合的准确数．
如果量得语文课本的宽为13.5cm，由于所用尺的刻度有精确度限制，而且用眼观察时不可能非常细致，因此与实际宽度有一点偏差，这里的13.5cm只是一个与实际宽度非常接近的数，又如，宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300千米，圆周率约为3.14，这些数都是近似数．
二【揭示目标】
（1）给了一个近似数，你能说出它精确到哪一位；
（2）会求带单位的数的近似数。
三【出示自学提示】
1.看课本P45-46页第二段的内容。（4分钟）
认识生活中的准确数和近似数。你会识别吗？
下列实际问题中出现的数，哪些是准确数，哪些是近似数？
(1)
某班有55名同学；
(2)某同学高1.58米；
(3)北京市大约有1300万人口；
(4)
珠穆朗玛峰高出海平面
约8848米；
(5)某次地震中，伤亡10万人。
(6)育才中学共有42个班级。
要求：小组内做完的同学互相订正，并且检查其他同学的作业，并给予指导
四【自主合作学习】
1﹑小明量得课桌长为1.025米，请按下列要求取这个数的近似数：
(1)精确到百分位；
(2)精确到0.1；
(3)精确到个位。
五【展示交流讲解】
先让学生板演，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正.（鼓励尽量多的学生参与更正）
指导同学们注意做题的方法与步骤。
六【提升达标检测】
下列是由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？
（1）132.4；
（2）0.0572；
（3）2.40万；
（4）3000．
解：（1）132.4是精确到0.1．
（2）0.0572是精确到0.0001．
（3）2.40万是精确到百位．
（4）3000是精确到个位．
七【板书设计】
【课后反思】