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统编版
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语文
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九年级（下）
第1课时
14.山水画的意境
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.熟读课文，整体把握文章的内容，了解作者的观点。
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）
3.理清文章写作思路，领略文章以古诗词为例指导读者鉴赏山水画的写法。（重点）
学习目标
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新知导入
古往今来很多画家都曾经创作过相关的“诗意画”，比如著名的水墨大师张大千、明代著名山水画家吴伟等，都创作过《寒江独钓图》。
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柳宗元的《江雪》
新知导入
李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国现代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
助学资料
作者简介
返回
山水画形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离；隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
知识链接
助学资料
助学资料
李可染画作欣赏
助学资料
学习字词
预习思考
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惆怅（
）???
真挚
（
）?
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暮霭（
）
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朝朝暮暮
（
）
浮光掠影（
）
渲染（
）
夔门（
）
气概（
）
颐和园（
）
惨淡（
）
chóu
chàng
zhì
ǎi
zhāo
lüè
xuàn
kuí
ɡài
yí
cǎn
预习思考
意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
真挚：真诚恳切（多指感情）。
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果；比喻夸大地形容。
身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。
后比喻在做事之前已经拿定主意。
朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
金碧辉煌：形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。
请同学们通读课文，把握论证思路和方法。
1.找出文章的中心论点。
2.找出文章所用到的论证方法。
3.感受山水画的意境美，并根据文中有关意境的论述，学会赏析古诗词。
初读课文
要求
整体感知
返回
说说什么是意境？
整体感知
初读课文
初读课文
划分层次
第1部分（1）
第2部分（2—4）
点明论点：意境是山水画的灵魂。
具体论述什么是意境。
第3部分（5—8）
第4部分（9—10）
如何获得意境。
意境和意匠的关系。
初读课文
本文的中心论点是什么？
意境是山水画的灵魂。（第1段）
作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？
意境
写景就是写情
意境就是景与情的结合
作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。（第2段）
整体感知
要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。
初读课文
?要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。
?这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
初读课文
本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作的思路是怎样的？
不仅要有意境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要有加工手段。
“意境”是山水画的灵魂
意境就是景与情的结合
利用古诗论述
一是要深刻认识对象。
二是要有强烈、真挚的思想感情。
论述获得意境的两个要素
第1自然段在文中有什么作用？
精读课文
分析探究
返回
运用比喻的修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了意境对于山水画的重要性。
点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。
精读课文
第2自然段是如何论证山水画与地理、自然环境的说明和图解的区别的？
①自然地理的准确性；②表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。
如果片面追求自然科学的一面，画的画,没有画意，没有灵魂，自己就不曾感动,当然更感动不了别人。
对比论证
正面阐述
反面阐述
精读课文
为了论证“意境”对山水画的重要性，作者是如何做的？
举例论证
如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句……然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
毛主席的诗句，意境是很深的……实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
精读课文
作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？这么做有什么好处？
李白的《送孟浩然之广陵》通过写景，表现了作者对朋友依依不舍的思想感情；毛主席的《十六字令三首》具有“缘物寄情”的特点，字里行间饱含作者的赞叹之情。
在作者看来，意境就是情与景的结合。诗歌中的意境与山水画的意境是相通的。而且举例的诗句大家都比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说清楚，更易于理解，也就能更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。
精读课文
第5自然段的设问句有什么作用？
既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章过渡自然，条理清晰，层次分明。
精读课文
要怎样才能获得意境？作者在文中提出了哪些方法？
观察、认识现实要带着感情，要高于现实。
长期观察，深入全面地认识客观事物，赋予对象以生命。
画画要有强烈、真挚、朴素的思想感情，要表现出对象的精神实质。
精读课文
齐白石画虾
“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？
?举出例子，从正反两方面论证，强调“长期观察、全面认识”的无可替代的作用，使论证具体、有说服力。
举例论证
请你分析“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活
用具体事例论证“写景是为了写情”这一观点，因为作品融合了诗人和画家的情感及体悟，所以高于现实。
精读课文
绘画，绘的是风景
毛主席的《沁园春·雪》
举例论证
精读课文
概括第8段的主要内容。
第8段主要以作诗、画画为例，论述了山水画的意境是靠长期观察，站得高于现实，并融入强烈、真挚的思想感情而最终创造出来的。
精读课文
第8自然段是如何论证“精神实质”与“意境”的关系的？
论证方式
具体阐释
观点
举例论证
对比论证
①列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例；②列举五代画家荆浩画松树的正面事例。
列举五代画家荆浩画松树的正面事例和一位作者出外写生的反面事例，对比鲜明。
只有长期观察，把握事物的精神实质，才能创造意境。
精读课文
论证方式
具体阐释
观点
举例论证
列举苏州四棵古老的柏树的例子。
画家观察它的精神实质，再加以夸张渲染，意境会更鲜明。
道理论证
引用四川人的话“峨眉防天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”
作画时要观察风景的特色，形成深刻感受，画出其实质。
第8自然段是如何论证“精神实质”与“意境”的关系的？
一、下列语句中标红字的注音完全正确的一项是（
）
A.
缺乏（fá）
惆怅（chóu）
孤帆远影（fán）
B.
遥远（yáo）
真挚（zhì）
情寓于景（yù）
C.
柏树（bó）
搏斗（bó）
朝霞暮霭（ǎi）
D.
渲染（xuān）
赋予（yǔ）
惨淡经营（yíng）
跟踪检测
B
返回
二、下列词语中字形完全正确的一项是（
）
A.
标本
身临其境
胸有层竹
B.
情趣
依依送别
浮光略影
C.
独创
夸张渲染
富丽堂皇
D.
描绘
朝朝暮暮
金壁辉煌
跟踪检测
C
三、下列句中标红的成语使用有误的一项是（
）
A.
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
B.
为了迎接首届文化艺术节，小龙和小钱逢场作戏，精心编排了一出话剧。
C.
杨绛在散文集《我们仨》中，回顾了一幕幕一家三口尽享天伦之乐的温馨场景。
D.
这是一部值得一看再看的电影，因为其中的内容如此丰富，浮光掠影地浏览根本无法完全体会。
跟踪检测
B(共37张PPT)
第2课时
14.山水画的意境
统编版
·
语文
·
九年级（下）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.通过学习，使学生了解和欣赏山水画的意境之美和意匠的含义。（重难点）
2.培养审美情趣，感受艺术品的意境美，提高审美鉴赏能力。
学习目标
返回
上节课，我们对课文有了初步了解，重点学习了如何获得“意境”。今天我们继续学习这篇课文。
学情回顾
返回
在3、4自然段中，作者例举了李白和毛主席的诗，目的是什么？
更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。
例举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情，诗画有意境，就有了灵魂”。
例举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。
学情回顾
回顾练习
学情回顾
一、中国画不强调“光”，而注重长期观察、表现精神实质的结果。
第8自然段谈了哪几层意思？请总结一下。
二、如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以画出一组好画。
三、每一处风景都有其各自不同的特色，要有强烈、真挚、朴素的感情，才能获得独特的意境。
精读课文
“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？（第9自然段）
返回
?内容上，强调画画既要有意境，也要有意匠。
?结构上，承上启下，承接上文对意境的论述，引起下文对意匠的论述。
精读课文
作者所说的“意匠”是什么？它和“意境”有什么关系？
意匠
意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。
意境
意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。
两者之间的关系
山水画没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。
以齐白石的印章佐证齐白石讲究意匠，以齐白石讲究意匠论证意匠对于画画的重要性。
精读课文
第9自然段是如何佐证“画画既要意境又要意匠”这一论点的？
举例论证
杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。
引用杜甫的话，深入浅出地论证了“意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空”这个观点。有力地指明了诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，这样才能找到打动人心的艺术语言。
精读课文
谈谈你对这句话的理解。
道理论证
结合上述分析，简述本文行文思路。
3.作者围绕写情与写景,从长期观察、深刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方面来论述如何获得意境;
2.指出意境就是景与情的结合，写景就是写情；
1.指出意境是山水画的灵魂;
精读课文
4.强调意境和意匠相结合,才能打动人心。
对比左右两张图，结合本文内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代。
精读课文
山水画
摄影
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会被山水摄影所取代。
精读课文
精读课文
对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
精读课文
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
启示：1.对客观对象不熟悉或者不太熟悉，就一定写不出好的文章，这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握其精神实质。
2.要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。
3.对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能使认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。
4.对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有生机和独创性。
精读课文
这篇文章论述山水画的意境，作者先从什么是意境入手论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系。用设问句分别提出了“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，层层深入，让读者逐步了解了意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存，不可分割的关系。
语言特色
1.层层阐述，思路清晰
精读课文
作为一篇探讨山水画意境的论文，本文十分注重语言的严密，如第2段“不用说，它当然要求包括自然地理的准确性”这一补充说明，就防止了绝对化。此外，在词语的运用，尤其是一些形容词、副词等修饰限制性词语的运用上，例如，“在我们的古诗里，往往有很好的意境”中的“往往”，“对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的”中的“极了”，“在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的”中的“一直”，等等，都充分体现了语言的严密性。
2.用语严密，讲究分寸
设问结构法
文中为了论证读书不必死抠字眼，应暂时“不求甚解”的观点，引经据典，引用了理学家陆象山的名言，使文章有理有据，增强了权威性和说服力。请写一段话，运用这种方法，阐述你的观点。
精读课文
写作借鉴
【写法指导】在确定了议论文的论述话题和观点后，可以从“是什么”“有什么依据”“表现在哪些方面”“该怎么做”“为什么要这样”等角度展开一连串的设问，然后根据议论中心对这些设问进行整理，留下精华部分，并且调整顺序使之具有严密的逻辑关系。
学好学不好，关键在于能不能专心致志。
什么是专心致志？顾名思义，专心致志就是一心一意，集中精神。唐朝诗人贾岛，作诗入了迷。他一边骑驴走，一边琢磨着诗句中的“推”“敲”二字，竟跟韩愈的仪仗队撞个满怀。英国著名生物学家达尔文，为了观察树上的小鸟，一动不动地在树下站了好久。一只松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿爬上了肩膀。他们都是做事专心致志的典范。
怎样才能专心致志呢？我认为，对所做事情的热爱是一个人做事的定海神针。当你爱上一件事时，你就会全身心地投入其中，任何干扰都影响不了你的执着。那些日复一日在钢琴琴键上挥洒汗水的音乐大师们，那些在实验室里废寝忘食的科学家们，不闻雷霆，不觉天寒，支撑他们的正是对所做事情炽热的爱。
精读课文
用设问句发问“专心致志是什么”，并作出解答。
用设问句发问“如何做到专心致志”，并作出解答。
示例
本文探讨山水画的意境，层层深入地阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了对艺术作品的领悟力。
课文主旨
课堂小结
返回
板书设计
课堂小结
山水画的意境
提出论点：意境是山水画的灵魂
分析问题
阐释什么是意境
获得意境的途径
表达意境的方法是意匠
结
论：
意境和意匠是山水画的两个关键
学会欣赏意境
提高欣赏水平
一、
下列句子中没有语病的一项是(
)
A.
唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
B.
中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
C.
据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
D.
由于电影《摔跤吧，爸爸》真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
跟踪检测
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B
二、下列关于山水画意境的理解，不正确的一项是（
）
A.
意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。
B.
意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境的长期观察和全面、深刻的认识。
C.
意境在于有情趣、有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，就难以打动人。
D.
山水画创作中，画家只有对所描绘的景物充满强烈、真挚、朴素的感情，有表达自己亲身感受的强烈愿望，才能创造别具一格的意境。
C
跟踪检测
三、【2019·河北中考】请仔细观察下面这幅书画作品《松鹤延年》，回答问题。
跟踪检测
1．请用说明性语言简要介绍图画的内容。
2．请从修辞角度赏析对联“东海白鹤千秋寿，南岭青松万古春”。
跟踪检测
整幅《松鹤延年》的画面是由图案和文字构成的，画面的主体是中间的图案部分，从近及远分别是仙鹤、青松和高山。画面的两侧有一副对联，上联是“东海白鹤千秋寿”，下联是“南岭青松万古春”。画面的最左侧有作画时间和作者名字。
对联使用了用典的修辞手法，“东海白鹤”和“南岭青松”都是来自于历史典故，都是长寿的象征。而且“千秋寿”和“万古春”也都表达了长寿的意思，表达了对老人身体健康、延年益寿的美好祝愿。
1．请用说明性语言简要介绍图画的内容。
2．请从修辞角度赏析对联“东海白鹤千秋寿，南岭青松万古春”。
积累拓展
运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
返回
积累拓展
《咏柳》一诗，诗的前两句连用两个比喻，描绘春柳的勃勃生机，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象以拟人的手法表现出来，独具匠心，充分表达了春天来临，生机萌发时诗人的惊喜之情。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
品味赏析
炊烟是乡村的水墨画
刘世河
课后作业
一、阅读文章，回答问题。
返回
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原，村子很小，只有几十户人家。村东一条小河蜿蜒流过，过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子。虽是沙土，岗子上的白杨树却长得枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭。因此不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
课后作业
⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上，母亲又做了什么好吃的。正所谓：饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村里人晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
课后作业
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
课后作业
⑩炊烟缭绕如此生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟，“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。
?写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可憩，试从行路问村名”都是他的，可见陆放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
课后作业
?直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。
?而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
(选自《文苑?经典美文》，2018年第3期，有删改)
课后作业
课后作业
1．请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
早晨的炊烟轻淡；午间的炊烟急速；傍晚的炊烟悠长。
2．阅读下列语句，按要求作答。
（1）炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村里人晨起晚息的信息。(从修辞的角度加以赏析)
运用比喻的修辞手法，把早晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们的作息习惯。
（2）原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又
怎么会不是湿的呢！(赏析标红字的表达效果)
“缠绕”本意是用带状物或条状物束缚在其他物体上，文中指炊烟和思念交织在一起。炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、对故乡的思念。思念母亲、故乡，自然就会想到炊烟。
课后作业
3.
最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
文中“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出的花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花”，它“更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，炊烟中饱含着浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调永远是暖的。
课后作业
示例一：春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。
示例二：一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。
课后作业
二、据下面短诗提示的背景或创设的意境，写一段景物描写，必须使用两种以上的修辞手法，50字左右。
三月
叶子追寻着阳光
招展在蓝天下
