高中物理必修1 第一章 第1讲 运动的描述 本章综合与测试课件45张PPT

第二章 第三、四节
力的合成与分解
受力分析 、共点力的平衡
力的合成与分解
1、基本概念梳理
2、力的运算法则
O
F1
F2
F
F合
F4
F3
F2
F1
O
F1
F2
F3
如果n个力首尾相接组成一个封闭多边形，则这n个力的合力为零，物体处于平衡状态。
力的合成与分解
3、一个力分解为两个力（共面不共线）是否有唯一解的讨论
1)已知合力和两分力的方向
2)已知合力和一分力的大小和方向
3)已知合力和一分力的大小、另一分力的方向
4）已知合力和两分力的大小
－－一组解
－－一组解
－－一组解、两组解、无解
－－两组解、无解
4、两种常见的分解方法：
力的效果分解法
(1)根据力的实际作用效果确定两个实际分力的方向；
(2)再根据两个实际分力的方向画出平行四边形；
(3)最后由平行四边形和数学知识求出两分力的大小。
正交分解法
将已知力按互相垂直的两个方向进行分解的方法。
《三维》大书P29
《三维》大书P31
作业：
1、第四节的大书
2、实验二
一、受力分析
把物体受到的所有外力的示意图画出来！
受力分析的一般顺序
先分析场力(重力、电场力、磁场力)，再分析接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其他力。
受力分析 共点力的平衡
二、共点力的平衡
2．共点力的平衡条件
或Fx合＝0、Fy合＝0
受力分析 共点力的平衡
3、动态平衡问题
物体在三个力作用下处于平衡状态，某两个力的合力与另外一个力平衡
合成法
正交分解法
物体在多个力作用下处于平衡状态，若未知力较多，则采用正交分解
相似三角形、正（余）弦定理、图解
三角形法
整体与隔离的受力分析方法
分解法
物体在三个力作用下处于平衡状态，某一个力的分力分别与其余两个力的平衡
根据所研究的问题，对系统整体和组成系统的物体进行受力分析
共点力平衡条件应用的基本方法
《三维》大书P34
《三维》大书P35
《三维》大书P36
《三维》大书P36
A
B
B2
B1
C1
C2
A
B
C
B
1、力F作用在B上，使物体A、B都静止。接触面粗糙，则A受几个力的作用（ ）
A.3个 B.4个
C.5个 D.6个
2．建筑工地一个小型起重机起吊重物的示意图。一根轻绳跨过光滑的动滑轮，轻绳的一端系在位置A处，动滑轮的下端挂上重物，轻绳的另一端挂在起重机的吊钩C处，起吊重物前，重物处于静止状态。起吊重物过程是这样的：先让吊钩从位置C竖直向上缓慢地移动到位置B，然后再让吊钩从位置B水平向右缓慢地移动到D，最后把重物卸在某一个位置。则关于轻绳上的拉力大小变化情况，下列说法正确的是(　　)
A．吊钩从C向B移动过程中，轻绳上的拉力不变
B．吊钩从B向D移动过程中，轻绳上的拉力变小
C．吊钩从C向B移动过程中，轻绳上的拉力变大
D．吊钩从B向D移动过程中，轻绳上的拉力不变
3.如图所示，位于水平面上的物体在斜向上的恒力F1的作用下，做速度为v的匀速运动，此时力F1与水平方向的夹角为θ1；现将该夹角增大到θ2，对应恒力变为F2，则以下说法正确的是（　　）
A．若物体仍以速度v做匀速运动，则可能有F2=F1
B．若物体仍以速度v做匀速运动，则一定有F2＞F1
C．若物体仍以速度v做匀速运动，则F2的功率可能等于F1的功率
D．若物体以大于v的速度做匀速运动，则F1的功率可能等于F2的功率
3.如图所示，位于水平面上的物体在斜向上的恒力F1的作用下，做速度为v的匀速运动，此时力F1与水平方向的夹角为θ1；现将该夹角增大到θ2，对应恒力变为F2，则以下说法正确的是（　　）
A．若物体仍以速度v做匀速运动，则可能有F2=F1
B．若物体仍以速度v做匀速运动，则一定有F2＞F1
C．若物体仍以速度v做匀速运动，则F2的功率可能等于F1的功率
D．若物体以大于v的速度做匀速运动，则F1的功率可能等于F2的功率
4、【2017·新课标Ⅰ卷】如图，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM竖直且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为 。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角α不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中
A．MN上的张力逐渐增大
B．MN上的张力先增大后减小
C．OM上的张力逐增大
D．OM上的张力先增大后减小
4、【2017·新课标Ⅰ卷】如图，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM竖直且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为 。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角α不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中（ ）
A．MN上的张力逐渐增大
B．MN上的张力先增大后减小
C．OM上的张力逐增大
D．OM上的张力先增大后减小
5、两个可视为质点的小球a和b，用质量可忽略的刚性细杆相连，放置在一个光滑的半球面内，如图所示。已知小球a和b的质量之比为 ，细杆长度、是球面半径的 倍。两球处于平衡状态时，细杆与水平面的夹角θ是（ ）
A． 45°
B． 30°
C． 22.5°
D． 15°
μ6、重力为G的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ，一人欲用最小的作用力F使木块做匀速运动，则此最小作用力的大小和方向应如何？
作业：
1、实验三
2、章末复习
1、跨过定滑轮的轻绳两端，分别系着物体A和物体B，物体A放在倾角为θ的斜面上（所示），已知物体A的质量为m，物体A与斜面的动摩擦因数为μ(μm(sinθ-μcosθ)≤mB≤m(sinθ＋μcosθ)
1、（2015四川）某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂1个钩码，静止时弹簧长度为l1，如图1所示，图2是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺（最小分度是1毫米）上位置的放大图，示数l1＝ cm.。在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、5个相同钩码，静止时弹簧长度分别是l2、l3、l4、l5。已知每个钩码质量是50g，挂2个钩码时，弹簧弹力F2＝ N（当地重力加速度g＝9.8m/s2）。要得到弹簧伸长量x，还需要测量的是 。作出F-x曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系。
2、（2015福建）某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。
①图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为_____cm；
②本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是______；（填选项前的字母）
A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重
B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重
③图丙是该同学所描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是______。
3、（2015安徽）在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在木板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端，用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使得橡皮条伸长，结点到达纸面上某一位置，如图所示，请将以下的实验操作和处理补充完整：
①用铅笔描下结点位置，记为O；
②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，沿每条细绳的方向用铅笔分别描出几个点，用刻度尺把相应的点连成线；
③只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F3，_________；
④按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3；
⑤根据力的平行四边形定则作出F1、F2的合力F；
⑥比较___________的一致程度，若有较大差异，对其原因进行分析，并作出相应的改进后再进行试验。
作业
1、暑假作业：《最新两年高考真题》12套
要求：每套尽量定时在60min之内完成，可以安排隔天一套，做完马上订正，马上改错，认真思考总结
2、假期总结复习第一二章，查漏补缺，做必要的拓展练习
3、开学前一天完成：第三章第一节大小书