第十六章第一节：磁是什么

第16.1节 磁是什么
一、教学目标
1．知识与技能
·知道磁在日常生活，工业生产乃至高科技领域有重要应用
·知道磁体有吸铁性和指向性以及磁极间有相互作用
·知道磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。
·知道磁感线可用来形象描述磁场，会画常见磁体的磁感线
·初步认识地磁场
2．过程和方法
·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。
3．情感、态度与价值观
·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
二、重点和难点
1．重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。
2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布
四、教学过程、
新课引入：魔术表演
一、磁的妙用
磁在生产生活中应用广泛，说出你所了解到的有关磁的应用。学生回答后教师进一步补充，说明从古到今，从指南针到磁悬浮列车，人类对磁的认识经历了不平凡的历程，今天这节课，我们从最简单的磁现象说起
提问：小学自然课中学到哪些有关磁的知识，学生回答后进行分组探究活动，让学生重温所学过的知识同时在活动中又有何新的发现？教师提出相关的问题：
1磁铁能吸引哪些物品？
2磁铁各部分吸大头针的能力一样吗？
3用条形磁铁一端分别靠近磁针两端，你发现了什么
4如何让铁钉吸引大头针？
5观察小磁针静止时候的指向，有何发现？
让学生带着问题去活动探究。
学生活动后，师生交流进一步加深对磁体，磁极，磁化，磁体的指向性和磁体间相互作用的认识。
二、磁体周围有什么
设疑：教师演示；磁体的指向性
但学生惊奇的发现，当放在桌面上静止时磁针不再指南北，而是指东西。
教师揭秘，桌面下方放置着一个条形磁体，对小磁针产生了力的作用，
说明;磁体周围存在着一种物质，既看不到也摸不到，就是磁场
类比于风可以通过布条的飘动方向判断出风的存在和风的方向，可以用小磁针判断磁场的存在和磁场方向。
教师实物展示：条形磁体周围放置一个小磁针，标出该点磁场方向。
提出问题：能否排列更多的小磁针，标出更多点的磁场方向，
探究活动二：排列小磁针，标出更多点磁场方向。
学生活动后，展示学生实验板，并和实物投影上的图示比较，说明，磁场是有方向的，。
引入下一环节：如果有更多的小磁针，则能更好的研究磁场。
探究实验三：磁场的分布
将铁屑均匀的洒在磁铁周围，轻轻叩击板面，观察现象。
学生活动后，老师展示自己做的实验现象，并说明：磁针的指向表示了磁场的方向，铁屑的分布表示出了磁场的分布情况。
提出问题：如何更形象直观的表示磁场呢？
视屏展示：磁感线的画法。
教师展示条形磁铁磁感线。
根据蹄形磁场分布和方向，画出蹄形磁场的磁感线。
学生活动后教师展示学生所画的图，并给予评价。
提出问题：磁感线有什么特点？
学生讨论后回答。
小练习：标出同名和异名磁体的磁感线的方向。
小结本节内容，播放地磁场视屏，提出问题，让学生课后进行探究。
【板书设计】
16-1磁是什么
一.简单磁现象
磁性 磁体 磁极 磁化
指向性 磁极相互作用规律
二.磁场
基本性质 方向规定
描述---磁感应线：
1磁感线方向
2 磁感线分布
【教学反思】