秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计
第一课时
教材分析：
《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。
教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙。”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4. 积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
有感情地朗读课文，通过品词析句、联系生活实际，感悟秋雨的美。
教学过程
一、创设情境，导入课文
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。我们一起来欣赏吧！（学生欣赏配乐的多媒体画面）
2、秋天的景美吗？小朋友们，这么美的景色，让你想起我们曾经学过的哪些词语？
3、读着这些词语，我们仿佛看到了一幅幅美景，猜猜看，是谁把这美丽的景色带到我们身边？（学生畅所欲言）
4、你们想象得真丰富，让我们跟随着秋雨走进绚烂的金秋！（板书：秋天的雨）齐读课题。教师配上音乐读第一段：秋天的雨，是一把钥匙。它……
5、接下来请小朋友们闭上眼睛，用心来聆听，听的时候想一想，秋天的雨神奇吗？神奇在哪里？秋天的大门里藏着些什么？（听配乐课文朗读磁带）
6、小朋友们，秋天的大门里藏着什么呢？（学生积极汇报，小组竞赛，奖励五角星）
二、初读课文，掌握字词
1、孩子们，秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，真是让人高兴啊。让我们拿起课本，仔细读读，把生字词读准确，边读边画记自己积累的新词语。（学生读课文，读准字词读音）
2、孩子们，刚才在认真读课文时，你积累了哪些新词语呢？（学生汇报自己会读的词语）
3、祝贺你们认识了这么多新的生字朋友。瞧!这颗苹果树上结满了果实，想不想过通自己的努力摘下来？（巩固环节，游戏：摘智慧果。）课件出示“菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙。”等词语。谁来试一试？
4、孩子们真棒！好东西要大家分享，你想把这些带有生字宝宝的果实分给谁呢？谁再来读一读？（学生反复读词语：分给同桌，分给好朋友，分给老师，分给某一个小组的同学，多种形式读要学的词语）
5、祝贺你们有这么多收获，咱们一起大声读读，把收获的果实送给美丽的秋天！
三、品读、感知，话秋雨
1、秋天的雨真神奇啊，就象一把神奇的钥匙，带给我们一个精彩的世界。小朋友们，让我们再次拿起书本，走进美丽的课文，仔细读读，课文是从哪几个方面写秋雨为我们带来的礼物！
2、学生反馈：秋雨给我们带来了什么？师板书：颜色 气味 吹起小喇叭 丰收的歌，欢乐地歌。。。。。（让学生畅所欲言，师梳理后板书重点）
3、请你来说一说秋雨里有哪些颜色，秋雨把这些颜色给了谁(学生找出段落中描写颜色的词语并要求学生朗读整个句子)。小朋友们，我们就先一起来读读第二段，感受这美丽的颜色。（师生共同朗读）
4、在这一段中，秋天的雨为我们描绘出了这么多美丽的颜色，你最喜欢谁呢？找到你最喜欢的一句话，画出来反复练读，看谁读得最好。学生自读第二自然段中喜欢的句子。
A “你看，它把黄色的颜色给了银杏树……”说说你为什么喜欢这一句呢？能不能美美地读给我们大家听呢？
（真美啊！）小朋友们，读到这一句，你好像看见了什么？想不想真的来看看，出示课件：瞧！这就是扇走炎热的扇子啊！课件出示：谁来说一说：（ ）像象扇子。( )的银杏叶像扇子说得真好啊，多可爱得小扇子啊！愿意再来读读吗？请学生读——齐读
B“它把红色给了枫树……”说说，你为什么喜欢这一句呢？重点理解：“漂哇漂哇”能不能用手势做做这个动作啊？这红红的枫叶像什么？（课件：枫叶像（ ））说得好，来，带上你地动作再为我们表演读一次。谁还来表演一下？（指名读）
C还有谁喜欢哪一句？ “金色是给……”（课件）金色的海洋多美啊，我们一起来读读。
D看看果树，“你挤我碰”是什么样的？咱们在生活中会看到“你挤我碰”的场面吗？那果树为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！，（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)谁再来读？（指名读！赛读）读得这么美，来，我们全班同学一起和你读一次。（全班齐读）
E出示课件：瞧！秋雨也为菊花带来了美丽的颜色。(出示各种美丽的菊花图片)秋雨给菊花姐姐穿上了什么样的衣服？(看图片说)秋雨给菊花仙子穿上紫色的衣服，系上雪白的围巾，穿上淡黄的长袍，真美啊！请女同学为我们来美美的读一读。（女同学读）
5、秋天的雨给我们带来了这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色……）课文用了一个什么词语来形容？现在你能明白“五彩缤纷”的意思了吗？你会运用“五彩缤纷”这个词语了吗？
生：五彩缤纷的图画/五彩缤纷的衣服/五彩缤纷的花朵
“五彩缤纷”这个词语还真是可以经常用到呢！还是让我们一起有感情地朗读第二段，一起赞美这五彩缤纷的秋天吧， (齐读第二段)
6、好一个五彩缤纷的秋天啊！如果你是秋雨，你还想把什么颜色送给谁呢？你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。
课件出示：瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，( )的葡萄像（ ）。
谁能学着书上的样子把这句话补充完整？（课件出示例句）还有其它的吗？（课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．） 学生畅所欲言 生：秋雨把紫色给了茄子，紫色的茄子像一盏盏小灯笼。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
7、小朋友们，在作者笔下一些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比以喻句和拟人句的妙用，今后咱们也可以学习学习哦！想不想把这美丽的画面和生动的句子永远记在脑海里呢？好，让我们带着喜悦一起再来读一读这一段，然后选择你喜欢的句子背下来吧。（自由读、背，课件出示第二段）
四、结课
小朋友们，秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，为我们带来一个五彩缤纷的世界，下节课让我们继续找寻秋雨给我买带来了哪些礼物。
五、板书设计
秋天的雨
颜色 五彩缤纷
气味
吹起小喇叭
六、作业
1．抄写本课的生字新词。
2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
3. 创作一首描写秋天的小诗。
《秋天的雨》第二课时教学设计
教学目标
1．复习、巩固本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4. 积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
正确、流利有感情地读好课文（重点），感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情（难点）。
教学过程
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读第2、3自然段的课文，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1．抓“气味”，品秋香
a、教师引导：从大家读课文的语调中，我们感受到了秋雨的神奇，那么谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
d、原来秋天有那么多香甜诱人的水果，难怪小朋友的脚，常被那香味勾住。出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
e、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
f、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，要求读出丰收的喜悦。可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2. 抓“小喇叭”，听秋声
a、秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？（齐读课文第四自然段，看看秋天的雨在对大家说些什么）
b、同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？假如你是秋雨，你会说些什么，对谁说？
预设：
　　　　　Ａ、谁是小喜鹊？你造房子这么辛苦，累不累？
　　　　　Ｂ、小松鼠在哪儿呢？冬天快要来了，你在干什么呢？
　　　　　Ｃ、谁是小青蛙呢？看你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖不行吗？
　　　　　Ｄ、松树、柏树你们在干什么？……
c、你们真是出色的小演员。是呀，听到小喇叭捎来的消息，动植物们都在热热闹闹地准备过冬呢！多么快乐的景象呀！就让我们快乐的读读吧！
3、秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了那诱人的芳香，还听到了那充满关爱的声音。同学们，此时，你想对秋雨说些什么呢？
让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！（齐读最后一段。）
四、深化、拓展、抒情
１、出示课件：
　　　　“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”感情朗读。
２、出示课件：
　　　　“秋天的雨，还带给______的是一首__________的歌。”学生交流，教师在黑板上板书。
五、板书设计
是 钥匙
有 颜料
藏 气味 丰收的歌、欢乐地歌
吹 喇叭
六、布置作业
1．你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？
2．假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。