3、星星变奏曲
教学目标：1、朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活
重点难点：暗喻句子的含义
教学过程
一、题解与导入
大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗 PPT课件展示
是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。
三、 MP3播放录音
读诗歌，整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
四、问题研究
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
五、练习：根据练习三要求写几句诗。
练习二：PPT课件展示
1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧好意境，表现了“春天迷离的美”之美，“光明”(共16张PPT)
星星变奏曲
江河
作者及“朦胧诗”
江河，新时期朦胧诗的代表诗人之一。《星星变奏曲》，是他1980年在《上海文学》上发表的处女作，是“朦胧诗”的一首重要诗作。
“朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年（舒婷、顾城、江河、杨炼等）利用诗歌的形式，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征．
初读课文
思考：诗中的星星象征着什么？
诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
星星象征着光明，
象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，
表达了他对光明的渴望。
结构解读
比较：两小节诗在结构上及语言上有什么同异？
结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成，每节16行，都以“如果”的假设句起头，具有一气呵成的气势。都是以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照，基本句式和一些用语也有所变化。
语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会”开头，从第五行起有变化，“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式。
品读课文
揣摩语言，
领略朦胧诗的朦胧美
问题探究
1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
2
2“每首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
变奏曲，是音乐术语。变奏作为作曲基本技巧之一，即
通过装饰，改变时值或节奏、改变音符进行的方向或次序
改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓
而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作
成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式。
“每首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明
“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是
心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖是人心灵的颤抖，因
生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温
暖。
3、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
4、“寂寞地燃烧”是什么意思？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的
希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一
颗又一颗“地吹落，可见”夜“的黑暗沉沉、猖獗
肆虐和冷酷无情。
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗
的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出
了孤独，燃烧代表了牺牲。
小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌．它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题．这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻．情感强烈而又含蓄。
运用了多种修辞：暗喻、反问反复、通感等。
拓展练习
星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。
布置作业
1、 小作文（拓展练习）
2、注音：
静谧mì 凝望níng 颤动chàn 萤火虫yíng
朦朦胧胧méng lóng 僵硬jiāng
3、解释词语：
凝 望： 闪闪烁烁：
朦朦胧胧： 疲倦：
静谧： 弥足珍贵：
4、 仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意…”“谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼或愿望”。（练习三）
5、读、背这首诗。
