二年级上册数学教案-3.3 2、3、4的乘法口诀苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.3 2、3、4的乘法口诀苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-29 06:55:58 | ||
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文档简介
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
一、复习渗透
填空 3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) (2)说口诀算得数 3×5=15 5×2=10 4×5=20 5×1=5 5×5=25 5×3=15
根据口诀，填一填 3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25 5×( 2 )=10 ( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
二、揭示课题 上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
探究新知
1、2的乘法口诀
课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) (课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? (板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 书：二二得四)
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)
2、3的乘法口诀
课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少? (3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?
小组合作列算式，编口诀。
学生汇报，教师板书。 1×3=3 3×1=3 一三得三 2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九
质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?
自主探究4的乘法口诀
交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?
填空： (答案：8 12 16)
独立列算式，编口诀。 想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?
汇报交流，教师板书。 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
总结1～4的乘法口诀 (1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? (2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 5、识记口诀，深化理解 (1)自由背诵口诀。 (2)开火车背、指名背、全班背。
【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。
6、巩固练习 1.对口诀 (1)教材第55页“做一做”第1题. 先师生对，再生生对。 (2)教材第56页练习十一第1题。 创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 2.用口诀 (1)教材第54页“做一做”第1题。 让学生先计算，再写出所运用的口诀。 (2)教材第56页练习十一第2题 ①用一句口诀写出两道乘法算式。 ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 3.解决问题 (1)教材第55页“做一做”第2题。 (2)教材第57页练习十一第5题。 学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固新知，又培养解决问题的能力。 课后小结 这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。 板书
第3节 2、3、4的乘法口诀 1. 2的乘法口诀： 1×2=2 2×1=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2. 3的乘法口诀： 1×3=3 3×1=3 一三得三 2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3. 4的乘法口诀： 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
教学目标
知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
一、复习渗透
填空 3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) (2)说口诀算得数 3×5=15 5×2=10 4×5=20 5×1=5 5×5=25 5×3=15
根据口诀，填一填 3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25 5×( 2 )=10 ( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
二、揭示课题 上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
探究新知
1、2的乘法口诀
课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) (课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? (板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 书：二二得四)
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)
2、3的乘法口诀
课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少? (3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?
小组合作列算式，编口诀。
学生汇报，教师板书。 1×3=3 3×1=3 一三得三 2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九
质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?
自主探究4的乘法口诀
交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?
填空： (答案：8 12 16)
独立列算式，编口诀。 想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?
汇报交流，教师板书。 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
总结1～4的乘法口诀 (1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? (2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 5、识记口诀，深化理解 (1)自由背诵口诀。 (2)开火车背、指名背、全班背。
【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。
6、巩固练习 1.对口诀 (1)教材第55页“做一做”第1题. 先师生对，再生生对。 (2)教材第56页练习十一第1题。 创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 2.用口诀 (1)教材第54页“做一做”第1题。 让学生先计算，再写出所运用的口诀。 (2)教材第56页练习十一第2题 ①用一句口诀写出两道乘法算式。 ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 3.解决问题 (1)教材第55页“做一做”第2题。 (2)教材第57页练习十一第5题。 学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固新知，又培养解决问题的能力。 课后小结 这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。 板书
第3节 2、3、4的乘法口诀 1. 2的乘法口诀： 1×2=2 2×1=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2. 3的乘法口诀： 1×3=3 3×1=3 一三得三 2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3. 4的乘法口诀： 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六