二年级上册数学教案-3.3 1~4的乘法口诀苏教版

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名称 二年级上册数学教案-3.3 1~4的乘法口诀苏教版
格式 docx
文件大小 23.1KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2020-09-28 20:08:53

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文档简介

1-4的乘法口诀
教学目标:
1.经历乘法口诀概括、整理出的过程,理解乘法口诀的含义和口诀的结构。
2.能够掌握1-4的乘法口诀,通过口诀解决简单的乘法问题。
3.通过探索讨论具有挑战性的新问题,培养学生学习数学的兴趣,增强学生的信心。
教学重难点:
熟练掌握1-4乘法口诀,能理解乘法口诀的含义与编写的方法,运用口诀解决简单的实际问题。
教学准备:
小棒、课件光盘
教学过程:
情境导入
师:秋天到了,小朋友们喜欢秋游吗?(喜欢)今天学校组织大家去游乐园秋游了,老师也带我们班的小朋友一块去玩一玩,好不好?(好)
师:现在我们来到了游乐园门口,这里的人可真多呀!老师看见现在排在我们班前面还有4列小朋友,每列有5人,哪个小朋友能很快的帮老师算算,他们一共有多少人呀?我看看哪个小朋友手举的最快,学习能力最强!
生1:20人!
师:你算的可真快!其他小朋友同意他的答案吗?真不错,小朋友们思维真敏捷。我想再问问你,你是怎么算出20人的?
生1:我是5人5人数的。
师:嗯,这个数法很好,算式该怎么列呢?
生1:5+5+5+5=20.
师:对不对?(对)真不错,请坐。这是一个加法算式,其实我们还能列出一个比加法更简便的算式,是什么?(乘法算式),知道这个乘法算式的小朋友坐正!我们一起来说说!
生齐:4x5=20
师:4乘5等于20就是4个5合起来是20。这个算式还可以怎么写,积是不变的?我们可以把4和5?(交换位置)对了!
【设计目的:通过创设情境调动学生学习兴趣,可以更自然的引出新课内容。复习了乘法算式的含义,列法,性质,为学习乘法口诀巩固基础。】
学习新知
例3.(2的乘法口诀)
师:在我们算排队人数的时候,前面的队伍已经买好票进去啦。我们班终于进入了游乐园。看,前面第一个游乐项目到啦,(出示例一图片)小朋友们,这是什么游乐项目?(跷跷板)想玩跷跷板,我们就要先解决问题。
师:一个跷跷板上坐了几个人?(2个)也就是说一个跷跷板上有几个2?(1个2)
(师板书“1个2”)
师:我们知道2个2就是2x2,3个2就是3x2,1个2怎么列乘法算式,谁能试一试?
生1:1x2=2
师:(板书1x2=2)1x2=2说明1个2就是2.你真聪明!
师:现在,这儿有2个跷跷板。每个跷跷板上都是2个人,你知道一共坐了几个人吗?谁能列出乘法算式?
生2:2x2=4
师:为什么是2x2呢?(板书2x2=4)
生2:因为2个跷跷板。每个跷跷板上都是2个人,就是2个2!
师:你回答的很完整,思路很清晰,非常好!请坐。2x2=4就是2个2相加等于4(板书2个2相加)
师:(手指板书)小朋友们,1x2是1个2,2x2是2个2。“1个2等于2”这句话念起来还是有点长,老师想把它再简化一下,变成一个四个字的乘法口诀“一二得二”(板书在后面),小朋友们跟着老师一起把这句口诀念一念!(念)今天我们就来认识什么是乘法口诀(板书乘法口诀)
师:一二得二是什么意思,小朋友们记住了吗?谁愿意做小老师,再为大家解释一次?
生1:一二得二就是1个2等于2.
师:这个“得”字其实就是算式里的“等于”“得数”的意思。小朋友们,都理解了吗?老师现在要让你们自己编口诀,有没有信心?2x2=4,该怎么编口诀呢?
生:二二得四
师:你们真厉害!谁能把这句口诀的意思说给老师听?
生2:二二得四就是两个2合起来得到4.
师:他说得好不好?太棒了!小朋友们我们一起来念一念!(板书二二得四)
师:现在老师介绍了两句口诀,我来考考大家,二二得四对应什么乘法算式?一二得二呢?(生抢答)小朋友们掌握的真不错!老师这儿碰到了一个问题,小朋友们看一看,该用哪句口诀解决呢?(出示2x1=2)
生:不知道(若说出二一得二则先肯定他的说法)
师:想一想,乘法算式中两个乘数可以(交换位置),答案不变。为了更方便记忆,所以这道题和1x2=2一样,也可以用哪个口诀?
生:一二得二。
师:小朋友们反应真快!(板书)
1个2 1x2=2 一二得二
(2x1=2)
2个2相加 2x2=4 二二得四
师:(总结)小朋友们,有了口诀,我们以后在计算乘法算式时,就不用一步一步计算,能够直接写出得数了,是不是很方便?我们一起再把这两句关于1和2的乘法口诀读一读。
【设计目的:学生第一次接触乘法口诀,这部分讲解要比较慢,比较详细,以教师讲授为主,将乘法口诀的含义以及推断过程讲清楚,还要说清乘数交换位置用同一个口诀】
例4(3的乘法口诀)
师:玩过了跷跷板,我们也该去别的地方看一看了。诶,小朋友们看,别班的小朋友们在玩荡秋千呢!(出示图片)?这儿的秋千可真漂亮啊!售票员叔叔说了,想坐秋千的人太多了,能最快解决问题的小朋友可以优先坐,我们班小朋友有没有信心?(有)那我们赶紧来看看售票员叔叔的问题吧!(出示问题)我们看看这儿共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?
生:3个秋千,每个秋千3人。
师:我们先看第一个秋千,1个秋千坐3人,1个3人是几人?怎么列乘法算式,谁第一个想到?
生2:1x3=3
师:1个3就是3,所以列式1x3=3。你很会思考,请坐!(板书“1个3 1x3=3”)师:现在老师把剩下的问题留给大家,请小朋友们坐正思考,我请第一个举手的小朋友来分享你的答案!(边问边板书)2个3相加、3个3相加应该怎么列乘法算式呢??
生1:2x3=6,3x3=9
师:小朋友们,你们同意吗?真棒!(板书2x3=6,3x3=9)
师:通过刚刚我们对1和2的学习以后(指一指口诀的板书),你能想到什么好方法一下子就能记住1×3=3,2×3=6,3×3=9呢?同桌互相讨论一下,有结果的同学就坐正,开始!
师:时间到,所有小朋友请坐正!哪位小朋友能勇敢的说说你想了什么好办法?
(引导小朋友说出口诀:一三得三、二三得六、三三得九。)
师:你能解释一下口诀的意思吗?(引导学生分条解释)
师:刚刚我们发现1x2=2可以交换乘数的位置,变成2x1=2,这两个算式都可以用一二得二这条口诀,小朋友们找一找,这里还有哪些乘法口诀是可以对应两个乘法算式的,你们来帮老师补充完整好吗?(不同生答,师板书。)
1个2 1x2=2 一二得二
(2x1=2)
2个2相加 2x2=4 二二得四
1个3 1x3=3 一三得三
(3x1=1)
2个3相加 2x3=6 二三得六
(3x2=6)
3个3相加 3x3=9 三三得九
我们班的小朋友真是太聪明了,能够自己编出乘法口诀,真了不起!但是秋千上的小朋友不想这么快把秋千让给你们,要和你们比比赛,看谁算的最快,现在老师来出题,小朋友们来抢答,你们有没有信心?再给你们十秒钟看一看口诀,准备好的小朋友坐正!(师报口算题,生抢答)小朋友们真棒!我们班所有的同学都能玩上秋千啦!
【设计说明:这部分着重让学生自己尝试归纳乘法口诀】
例5(4的乘法口诀)
师:玩过了秋千,时间也不早了,我们该去下一个游乐项目了。这个游乐园里最热闹的项目就是小火车了,小朋友们,我们一起去那里看一看吧!(出示例5图)小火车上可真挤啊!上车前我们要先看一看,每节车厢坐了多少人,一共多少节车厢?谁帮老师数一数?
生:每节4人,共4节。
师:(出示书上问题:每节车厢坐4人,2节车厢坐多少人?3节,4节呢?)小火车上有多少人,我们可以画张表算一算。(出示书上的表格)
车厢的节数
1
2
3
4
人数
4
师: 1个车厢有4人,所以人数的第一个空填了4。2个车厢、3个车厢、4个车厢的人数分别是多少呢?小朋友们比比赛,看看谁填的最快!(学生汇报答案 师出示课件答案核对)
师:相信经过这节课的学习,小朋友们一定能自己列出乘法算式和它们对应的乘法口诀吧!? 现在同桌两个小朋友可以互相讨论一下,该怎么列式、写口诀呢?
(生说出答案,师板书,其中三四十二可能会说成三四得十二)
师:你们这一桌可真了不起,一口气总结了四条,绝大多数老师都同意,真不错!只是我们发现前面的口诀都是四个字的,这里“三四得十二”就不顺口了,对不对?所以当答案超过十的时候,我们可以把得字给省略(修改板书)现在看一看,是不是很整齐很漂亮?同样的道理,你会修改四四得十六吗?(修改板书)
师:现在小火车上的小朋友出了三道题,他们说如果我们班小朋友知道该用哪条乘法口诀做,他们就让我们先乘小火车,(出示书上的题)小朋友们,这三道题你能很快的写出答案吗?自己填一填。
师:4x1=?,你用的乘法口诀是什么?
生:4x1=4,我用了一四得四(追问得到因为乘数交换位置。同理问4x2=8,4x3=12两个算式,师补充板书)
1个2 1x2=2 一二得二 1×4=4? 一四得四?
(2x1=2) (4x1=4)
2个2相加 2x2=4 二二得四? 2×4=8??? 二四得八?
(4x2=8)
1个3 1x3=3 一三得三 ?3×4=12?? 三四十二?
(3x1=1) (4x3=12)
2个3相加 2x3=6 二三得六 4×4=16?? 四四十六
(3x2=6)
3个3相加 3x3=9 三三得九
试一试(1的乘法口诀)?
师:小朋友们,在游玩的过程中,我们我们也学会了关于2,3,4的乘法口诀,想一想,似乎漏了谁?1个1该怎么编乘法口诀呢?小朋友们请自己完成试一试(汇报答案师补充板书)
? ?课堂小结
师:今天在游乐园里,我们玩了跷跷板,荡秋千,小火车,时间过得很快,不知不觉已经到了黄昏。虽然游乐园里还有很多项目,但今天我们该回家啦。在秋游的过程中,我们学习了1-4的乘法口诀(补充课题,写上“1-4”).比如2x3=6,对应的乘法口诀是(二三得六)。一条口诀可以对应两个乘法算式。
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巩固练习
1 “想想做做”第1题。?
2?“想想做做”第2题。?
3 “想想做做”第3题。?
4 “想想做做”第4题。
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