八年级物理上册 第四章《光现象》第5节《光的色散》教案（新版）新人教版

第五节
光的色散
科目
物理
年级
八年级
主备人
课
题
第五节
光的色散
上课人
知识与技能目标
1.常识性了解光的色散现象，透明体和不透明体的颜色是由什么决定的。2.提高学生解答与光的折射现象有关的简单问题的能力。
过程与方法目标
探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。
情感态度与价值观目标
通过观察，实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
教学重点
1.色光的三原色和颜料的三原色。2.透明物体和不透明物体的颜色有什么决定。
教学难点
了解透明物体和不透明物体呈现各种颜色的道理；了解色光的混合和颜料的混合的道理不同。
问题探讨
怎样准确地判断物体在不同色光照射下呈现的颜色
要点记忆
色光的三原色和颜料的三原色,
透明物体和不透明物体的颜色有什么决定。
教具、学具准备
三棱镜、凸透镜、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、圆形红、绿、蓝三色板、作画用的颜料、调色板。
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
一、课前提问：1.
色光的三原色和颜料的三原色分别是哪些。
2.透明物体颜色由什么决定，不透明物体颜色由什么决定。二、导入新课教师：衣服、花朵、图画、彩色电视节目里各种各样的颜色，在日常生活中我们见到了很多，但是物体为什么会呈现出不同的颜色，这节课的学习将为我们同学解开这个谜。三、新课教学1.光的色散演示：将开狭缝（缝宽4—7毫米）的盖板盖在投影仪的平台上，三棱镜横放，让投影仪从盖板狭缝中射出的光束照射到三棱镜的一个面上，适当转动三棱镜，直到墙上白屏出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带。接着演示：用凸透镜（口径要大些）在三棱镜与白屏间正对着彩色光带移动，直到彩色光带
重新会聚成白光。实验结论：白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。2.物体的颜色演示：用红色玻璃盖在狭缝上重做上述演示实验，可以看到白屏上只出现一条红光带，如果用蓝色玻璃盖在狭缝上做上述演示实验，则白屏上只出现一条蓝光带。实验结论：透明体的颜色是由它透过的色光决定的。演示：重做光的色散实验，在白屏上贴一张红纸，在红纸上被红光照射的地方很亮，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上做上述演示实验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗。实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光。不透明体反射什么色光就呈现什么颜色。演示：重做光的色散实验，在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么色光照射的地方都是黑的。3.色光的混合
演示：把圆形红、蓝、绿三色板装在小电动机上，通电让小电动机快速旋转，让学生观察纸板上的颜色。4.颜料的混合演示：教师取红、黄、蓝三种颜料，按一定的比例在调色板上调出几种颜色，让学生观察。再让学生看封页彩图。告诉学生颜料调出各种颜色的道理与色光的混合不同，每一种颜色的颜料，在阳光的照射下，除了反射跟它相同的色光以外，还反射一些其他的色光。四、本章知识小结
根据提问，大胆地进行猜想学生观察实验现象，根据现象归纳：白光由哪几种单色光组成？学生通过观察实验现象，分析归纳得出决定透明体颜色的因素。学生通过观察实验现象，分析归纳得出决定不透明体颜色的因素。观察现象后，思考电视里面的彩色画面是怎样调制出来的？根据各种颜料反射各种色光的特点的不同，做课后练习题。学生课后做颜料混合的实验。
板书设计
光的色散1、色散（颜色之迷）。2、色光的混合。3、物体的颜色：透明物体的颜色由通过它的色光决定。
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
迁移拓展训练
太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是_________.这种现象叫_________
；雨后天空出现的彩虹就是太阳光的_________
现象。
本课最大特色
通过探究色光的混合和颜料的混合的过程,初步了解有关色光的知识,体验探究物理问题的过程和方法。
教学反思
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