第三课 植物妈妈有办法

课 题 第三课 植物妈妈有办法 课 时 二课时
教学目标 知识与能力：会认12个生字。会写10个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点 识字写字，朗读感悟文意。
教学难点 观察植物、了解植物知识。
教具使用 生字卡片、挂图
【教学过程】：第一课时 (一)谈话导入(二)初读识字(三)朗读感悟1．范读激趣。2．学生自由读，初步感知课文大意。3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语 学生结合上下文说说自己的看法。4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么 5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。(四)读读说说1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的 2．读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。3．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么 4．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。5．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。(五)指导写字，抄写词语(六)实践活动　　 种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗 抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。第二课时 （一）创设“我想学”的氛围，导入新课。 1、由课题导入 今天我们学习第3课，齐读课题，读了课题你有什么问题？ 植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？请看大屏幕。课件：课文VCD） 2、学习课文第二节 植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪儿？（板书：传播种子）请学生看课文，自己读读课文第一节找一个词概括。板书：（四海为家）理解四海为家的含义：到处生根发芽。指导朗读第一节。 （二）教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础 。 1、学习第二节 植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。 网页课件出示第二节诗句。谁来读读？（指名读）这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。（板书：读、划） 2、学生自由提问。 大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议，一起来解决这些难题。板书：（议） 娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作降落伞？准备是什么意思？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风吹）谁能用“准备”说一句话？）“纷纷出发”是什么意思？（出示课件，理解纷纷是接二连三的意思。） 教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？（再放网页课件“纷纷出发”的VCD，发散学生思维、练习说话） 3、过渡：说得真好，蒲公英是多么可爱！多么勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？（板书：读）（课件，出示课文中的第二节）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读）试读、比赛读、齐读。 4、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？（课件出示题目） 妈妈为孩子准备了 ，靠 传播种子。 5、总结学法。这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？（指板书） （三）在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验。 1、我们用这种方法学习第三节，（课件出示课文第三节）指名读，看这一节介绍了哪一种植物？（贴图）请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。 2、“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣。在这里指什么？ 请你们打开小纸包，这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉？（让学生说出自己的感觉。）再仔细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳，板画：）苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？ 3、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读）这一节告诉我们什么？（课件出示题目） 妈妈为孩子准备了 ，靠 传播种子。 （四）在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐。 1、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？（贴图） 2、课件出示填空：（教师板画豆荚及板书太阳晒） 妈妈为孩子准备了 ，靠 传播种子。 太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？（课件出示经过拟人化的豌豆从豆荚中蹦出的场景。） 3、比较句子：（课件出示句子） 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈 第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的心情。）指导朗读。 4、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。 （五）拓展延伸，“我们还想学”。 1、师小结：植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？ 2、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？ 带领学生上《中国科普博览生命奥秘网》了解种子传播的奥秘，激发学生学科学的兴趣。同时也为课后编诗歌奠定基础。（点击课件 ） 3、师总结：我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！ 4、作业超市： 三项作业任选一项。 A：我是小诗人。（试着把从课件上看到的或听到的有关植物传播种子的方法，按课文第二节的样子，编一段诗歌。） B：我是朗诵家。（把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。） 个人批注
习题精选
教学反思
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。