1.我看到了什么
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文档简介
国际学校教学设计手册----课时教学设计
课 题 §1.1 我看到了什么 课型 讲授 课时 1
教材简析 本节课是整个小学生科学课程的第一节课，旨在让学生经历一次用观察的方法学习科学的过程。所以本课安排在看照片获得基本信息的基础上回忆之前的观看经历，丰富信息。由此得出真正的观察活动是具有目的性的，让学生们学会用各种器官对一种食物进行细致，全面的观察
学情分析 三年级的学生，对什么事真正的观察还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是一种观察方法
教学目标 K&S 对大树的特征具有基本的认识初步了解什么是科学的观察方法知道怎样进行科学的观察活动 达标情况：
P&M 识图，培养学生认真观察的态度回忆并借助以往经验，进行对比有序的运用各种器官，并且利用一些工具进行观察活动 达标情况：
A 培养学生对科学这门学科的兴趣，并引起他们对周围事物的关注，并且去观察它们的好奇心 达标情况：
教学重点 帮助学生学会全面的观察方法
教学难点 如何进行科学的观察活动
突破重难点的方法、手段 引导
教学资源 课本图片
课前准备 PPT
教学过程预设
设计思路 组织学生观察课本P2的图片，获得有关大树的有限信息——启发学生回忆并交流原有经验——启发学生回忆并交流原有经验，想起更多的信息——明确观察活动的含义——讨论怎么样进行观察活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
老师自我介绍 同学们，暑假生活结束了，恭喜你们成为了三年级的学生，我是张永红老师。本学期由我担任三年级的科学老师。 让学生对老师有简单的了解
学生自我介绍 现在请各小组的组长来把班上的每一位同学介绍给刘老师。组长先进行自我介绍 组长介绍每一个小组成员 对整个班级的学生形成初步印象
介绍“科学” 同学们升入三年级，第一次接触科学这么课程，对这门课程还不了解，简单来说，科学这门课是教给我们如何利用感官观察周围的世界，是一门“求真”的课程，即真真切切的去观察，感触我们周围的所有事物和现象，而并不因为心情等原因而改变它在我们心中真正的样子，是一种客观的记录。比如，我们今天心情好看到课桌是方的，明天它不会因为我们心情不好而变成圆的。并且科学是对我们以后进入中学学习物理、化学，生物、地理四门课程的铺垫，所以希望每位同学都能认真对待。 让学生初步了解下科学这门学科的含义
介绍科学课的要求 我们的科学需要同学们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻等等，调动很多器官去观察。同时还要有一棵善于发现的心，去发现我们生活中的点点滴滴，比如睡在马路中间的一片落叶。并且学会用工具来记录你们眼里看到的世界，这中记录包括照相、画画、写观察笔记等。同学们还可以将作品交给老师，老师会帮你们投递到杂志社，优秀的话还可以发表。同学们还需要准备两个本子，一个是18号本子，上面每周都要写观察笔记，下周上课之前交。还需要一个本子，19号本子，做课堂笔记。 提出教学要求
介绍第三册上册的内容 我们先来看下本册的内容，打开课本目录。我们可以看到本册书由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。在第一单元我们对大叔、小草、水生植物等进行观察，在第二单元我们会观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等。这两个单元的内容是和以后的生物紧密相连的。 让学生了解课本的大致轮廓
引入照片中的大树 现在就让我们开启神秘的科学之门。同学们打开课本的第二页，可以看到一棵大树。（板书：§1.1 我看到了什么）同学们仔细观察这棵大树，看看能看到什么？一会老师找学生回答。（板书：1。照片上的大树）“好，时间到，在大树上看到东西的同学请举手！”选A“很好。这位同学看到了树叶，有没有同学看到除了叶子还有什么别的东西？”选B···（板书学生所列事物）同学们观察的都很仔细。同学们再回忆下以前在公园，在校园见过的大树，同学们都看到过什么？看P3上面的六幅图，有没有见过这些东西呢？第一幅图是树瘤，有没有同学知道树瘤是怎么样形成的呢？（树瘤是由于一些自然或人为原因导致的树内运输营养成分的管道受到破坏，从而使营养物质堵塞，堆积形成的。）第二幅图是树叶和果实。树叶刚才有同学看出了，但是有没有看到果实呢？因为我们看到的这棵树是春夏季节的，而果实是在秋季长出的，所以等到秋季的时候我们可以去校园里的开发区第一棵树下去观察果实。第三幅图是小动物，这种小虫子叫“鼠妇”，也叫潮虫。有些小男孩也许会看见过潮湿的砖块、石板下经常会有成堆的带小壳的棕色小虫子，那就是潮虫。有没有同学在大树上看到过鸟巢呢？其实在有些树上是有的，这不仅可以看到，还可以听到，因为鸟儿会叫。还有大树下的小草，树枝上的藤蔓，苔藓。（板书这些事物）同学们来看，我们的大树身上住着这么多小生灵，像不像一个热闹的大家庭？所以我们真实的大树，就是一个生机勃勃的生命体。我们要保护大树，才能保护这些生命，而我们每个人也是一个生命，所以保护大树也是在保护我们的生命。 A答：树叶B答：树枝 引导学生观察图片，培养学生举手回答问题的习惯。启发学生回忆并交流原有经验
介绍科学的观察活动的含义及条件 同学们想不想去看看这个生机勃勃的生命体？当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看大树的时候，同学们其实就是在进行一项科学活动，那就是科学的观察活动。科学家进行的就是科学的观察活动。所以我们下面要进行的就是科学家所经历的过程（板书：二。观察真正的大树）同学们现在想一想，如果我们是在一棵大树面前，大家都想观察什么？为了尽量多的观察到事物，我们是不是应该确定一个观察的顺序？那我们就先站在远处整体的来看这棵大树，记住他的样子，再走近些仔细观察大树的某一部分这样我们既可以看到事物的轮廓，又能看到他的细节。（板书：科学的观察活动：确定观察顺序：由远及近）走近了大树，我们该如何多方面的观察它呢？我们可以用眼睛去看他的样子。可以用··去听大树上有没有住着小鸟（手指耳朵），如果想知道树皮是粗糙的还是光滑的，可以用···去触摸？（伸出双手），我们还可以用···去闻叶子的味道？（手指鼻子）所以我们在进行观察活动时要善于调动耳、鼻、口、舌等多种器官共同进行，获得更全面的信息。（板书：运用多种器官）同时我们还可以用放大镜来观察些细微的事物，用软尺测量树干的粗壮程度。总之我们还可以借助一些工具来帮助我们进行观察（板书：3。运用观察和测量工具） 学生：想！学生答：用耳朵听用手摸用鼻子闻 抛出观察活动的简单定义培养学生观察事物时由整体到局部的顺序培养学生观察事物时由整体到局部的顺序引导学生运用一些简单的观察和测量工具完成观察活动
板书设计 §1.1 我看到了什么一 看到过的大树 二 观察真正的大树1．照片中的大树 2。回忆中的大树 科学的观察活动 树叶 树瘤 ⑴确定观察顺序：由远及近 树枝 树叶和果实 ⑵充分运用多种器官 ··· 小动物 ⑶运用观察和测量工具 ···
课后反思
改进措施
课 题 §1.1 我看到了什么 课型 讲授 课时 1
教材简析 本节课是整个小学生科学课程的第一节课，旨在让学生经历一次用观察的方法学习科学的过程。所以本课安排在看照片获得基本信息的基础上回忆之前的观看经历，丰富信息。由此得出真正的观察活动是具有目的性的，让学生们学会用各种器官对一种食物进行细致，全面的观察
学情分析 三年级的学生，对什么事真正的观察还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是一种观察方法
教学目标 K&S 对大树的特征具有基本的认识初步了解什么是科学的观察方法知道怎样进行科学的观察活动 达标情况：
P&M 识图，培养学生认真观察的态度回忆并借助以往经验，进行对比有序的运用各种器官，并且利用一些工具进行观察活动 达标情况：
A 培养学生对科学这门学科的兴趣，并引起他们对周围事物的关注，并且去观察它们的好奇心 达标情况：
教学重点 帮助学生学会全面的观察方法
教学难点 如何进行科学的观察活动
突破重难点的方法、手段 引导
教学资源 课本图片
课前准备 PPT
教学过程预设
设计思路 组织学生观察课本P2的图片，获得有关大树的有限信息——启发学生回忆并交流原有经验——启发学生回忆并交流原有经验，想起更多的信息——明确观察活动的含义——讨论怎么样进行观察活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
老师自我介绍 同学们，暑假生活结束了，恭喜你们成为了三年级的学生，我是张永红老师。本学期由我担任三年级的科学老师。 让学生对老师有简单的了解
学生自我介绍 现在请各小组的组长来把班上的每一位同学介绍给刘老师。组长先进行自我介绍 组长介绍每一个小组成员 对整个班级的学生形成初步印象
介绍“科学” 同学们升入三年级，第一次接触科学这么课程，对这门课程还不了解，简单来说，科学这门课是教给我们如何利用感官观察周围的世界，是一门“求真”的课程，即真真切切的去观察，感触我们周围的所有事物和现象，而并不因为心情等原因而改变它在我们心中真正的样子，是一种客观的记录。比如，我们今天心情好看到课桌是方的，明天它不会因为我们心情不好而变成圆的。并且科学是对我们以后进入中学学习物理、化学，生物、地理四门课程的铺垫，所以希望每位同学都能认真对待。 让学生初步了解下科学这门学科的含义
介绍科学课的要求 我们的科学需要同学们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻等等，调动很多器官去观察。同时还要有一棵善于发现的心，去发现我们生活中的点点滴滴，比如睡在马路中间的一片落叶。并且学会用工具来记录你们眼里看到的世界，这中记录包括照相、画画、写观察笔记等。同学们还可以将作品交给老师，老师会帮你们投递到杂志社，优秀的话还可以发表。同学们还需要准备两个本子，一个是18号本子，上面每周都要写观察笔记，下周上课之前交。还需要一个本子，19号本子，做课堂笔记。 提出教学要求
介绍第三册上册的内容 我们先来看下本册的内容，打开课本目录。我们可以看到本册书由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。在第一单元我们对大叔、小草、水生植物等进行观察，在第二单元我们会观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等。这两个单元的内容是和以后的生物紧密相连的。 让学生了解课本的大致轮廓
引入照片中的大树 现在就让我们开启神秘的科学之门。同学们打开课本的第二页，可以看到一棵大树。（板书：§1.1 我看到了什么）同学们仔细观察这棵大树，看看能看到什么？一会老师找学生回答。（板书：1。照片上的大树）“好，时间到，在大树上看到东西的同学请举手！”选A“很好。这位同学看到了树叶，有没有同学看到除了叶子还有什么别的东西？”选B···（板书学生所列事物）同学们观察的都很仔细。同学们再回忆下以前在公园，在校园见过的大树，同学们都看到过什么？看P3上面的六幅图，有没有见过这些东西呢？第一幅图是树瘤，有没有同学知道树瘤是怎么样形成的呢？（树瘤是由于一些自然或人为原因导致的树内运输营养成分的管道受到破坏，从而使营养物质堵塞，堆积形成的。）第二幅图是树叶和果实。树叶刚才有同学看出了，但是有没有看到果实呢？因为我们看到的这棵树是春夏季节的，而果实是在秋季长出的，所以等到秋季的时候我们可以去校园里的开发区第一棵树下去观察果实。第三幅图是小动物，这种小虫子叫“鼠妇”，也叫潮虫。有些小男孩也许会看见过潮湿的砖块、石板下经常会有成堆的带小壳的棕色小虫子，那就是潮虫。有没有同学在大树上看到过鸟巢呢？其实在有些树上是有的，这不仅可以看到，还可以听到，因为鸟儿会叫。还有大树下的小草，树枝上的藤蔓，苔藓。（板书这些事物）同学们来看，我们的大树身上住着这么多小生灵，像不像一个热闹的大家庭？所以我们真实的大树，就是一个生机勃勃的生命体。我们要保护大树，才能保护这些生命，而我们每个人也是一个生命，所以保护大树也是在保护我们的生命。 A答：树叶B答：树枝 引导学生观察图片，培养学生举手回答问题的习惯。启发学生回忆并交流原有经验
介绍科学的观察活动的含义及条件 同学们想不想去看看这个生机勃勃的生命体？当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看大树的时候，同学们其实就是在进行一项科学活动，那就是科学的观察活动。科学家进行的就是科学的观察活动。所以我们下面要进行的就是科学家所经历的过程（板书：二。观察真正的大树）同学们现在想一想，如果我们是在一棵大树面前，大家都想观察什么？为了尽量多的观察到事物，我们是不是应该确定一个观察的顺序？那我们就先站在远处整体的来看这棵大树，记住他的样子，再走近些仔细观察大树的某一部分这样我们既可以看到事物的轮廓，又能看到他的细节。（板书：科学的观察活动：确定观察顺序：由远及近）走近了大树，我们该如何多方面的观察它呢？我们可以用眼睛去看他的样子。可以用··去听大树上有没有住着小鸟（手指耳朵），如果想知道树皮是粗糙的还是光滑的，可以用···去触摸？（伸出双手），我们还可以用···去闻叶子的味道？（手指鼻子）所以我们在进行观察活动时要善于调动耳、鼻、口、舌等多种器官共同进行，获得更全面的信息。（板书：运用多种器官）同时我们还可以用放大镜来观察些细微的事物，用软尺测量树干的粗壮程度。总之我们还可以借助一些工具来帮助我们进行观察（板书：3。运用观察和测量工具） 学生：想！学生答：用耳朵听用手摸用鼻子闻 抛出观察活动的简单定义培养学生观察事物时由整体到局部的顺序培养学生观察事物时由整体到局部的顺序引导学生运用一些简单的观察和测量工具完成观察活动
板书设计 §1.1 我看到了什么一 看到过的大树 二 观察真正的大树1．照片中的大树 2。回忆中的大树 科学的观察活动 树叶 树瘤 ⑴确定观察顺序：由远及近 树枝 树叶和果实 ⑵充分运用多种器官 ··· 小动物 ⑶运用观察和测量工具 ···
课后反思
改进措施