一年级上册数学教案-2.2 6、7的减法西师大版

6、7的减法
教学目标：
1、探讨6、7减几的计算方法，并能正确地进行计算。
2、亲身经历根据一幅图写两道减法的过程，体会加法和减法之间的区别和联系。
3、通过观察，尝试讨论、交流，积极主动地参与学习，初步形成提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。
4、通过生活情景的创设，初步感知数的计算和生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：进一步体会减法的含义和算法多样化，能正确计算6、7的减法。
难点：根据一幅图写两道减法算式，体会加法和减法之间的联系。
一、复习旧知、导入新课
教师多媒体课件展示
1、算一算
4＋3= 3＋3= 5－3= 2＋5=
3－2= 5－5= 4－2= 5＋1=
2、填一填
6 7 6

7 6 7
二、自主合作，探究新知
1、学习6的减法，教学例4
（1）教师出示课件，动态演示例4
草原上原来有6匹马，跑了2匹马。
教师：你看见了什么？你能提出一个数学问题吗？
学生思考汇报：6－2=4
教师:谁来说说这个算式的意思？
6表示什么？ 减2表示什么？ 4表示什么？
6匹马 跑了2匹马 还剩4匹马
（2）你怎么知道还剩几匹马？（图中有）
没有图，你怎样计算6－2？小组内谈论交流想法。
学生操作.
①小组谈论交流
②学生的想法：
A、6倒着数2个数，5、4
B、先拿6根小棒，拿走2根，还剩4根
C、2＋4=6 所以6－2=4 （根据加法算加法）
D、6可以分成2和4 所以6－2=4 ……
2、学习7的减法，教学例5
（1）有5个蓝圆片和2个红圆片
根据我摆的图形，列2个减法算式？
7－2= 7－5=
说说这样列式的理由以及你是怎么计算的.
谁能算出7－0=
7－0=7 减0就是一个也不减那还是7
动手实践：
6根小棒，拿走1根，怎么列算式？
6－1=5 6－2=4 6－3=3
6－5=1 6－4=2 6－3=3
你发现了什么？
（1）总数相同 （2）后两个数都交换了位置
7个圆片的数学算式有：
7－1=6 7－2=5 7－3=4
7－6=1 7－5=2 7－4=3
你发现了什么？
（1）总数相同 （2）后两个数都交换了位置
三、课堂作业
教师指导学生完成课堂活动第1题
练习第2题
四、课堂小结
今天你学会了什么？